2022自考学前教育《学前教育原理》过关检测试题B卷 附解析

2022自考学前教育《学前教育原理》过关检测试题B卷附解析考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分名： 号： 一、单选题（共30小题，每题1分，共30分）1、学前教育的本体功能是（ ）A.促进社会政治、经济和文化进B.减轻家长保教幼儿的负担C.促进幼儿身心全面和谐的发展D.提高幼儿的知识和能力2、因人施教的宗旨是让各种学习类型、学习能力和水平的儿童（ A.消灭学习上的差异，获得均衡发展B.C.显现潜能，得到最大限度的发展D.取长补短，实现全面发展3、影响师幼关系的关键因素在于（ A.幼儿的性格特征和学习行为B.师幼互动的形式和内容C.D.幼儿园统一的各项活动4、“狼孩卡玛拉和阿玛拉姐妹”的故事说明（ ）是儿童发展的因素A.教育B.C.D.主观能动性第1页共11页第第3页共11页5、托幼机构安排一个固定的时间，主要由园长、所长或其他领导接待家长的来访，以了解5、托幼机构安排一个固定的时间，主要由园长、所长或其他领导接待家长的来访，以了解家长的意见和建议。这种方式是（）A.家长开放日B.家长接待日C.咨询接待日D.家长会6、个人接受学前教育，终身所能获得的收入扣除所支付的教育成本的净收益，指的是学前教育效益中的（）A.社会经济效益B.社会精神效益C.个人经济效益D.个人精神效益7、认为教师是幼儿学习的管理者、强化者、评估者和榜样的理论是（）A.成熟主义理论B.精神分析理论C.行为主义理论D.建构主义理论8、下面全部属于幼儿园户外环境的是（）A.自然生态环境、活动场地、大型玩具及其他体育器材B.园艺区、种植区、活动区的材料与布置C.自然生态环境、活动场地、种植区、活动室的墙饰D.园艺区、活动场地、动物区、活动室陈设的变更方式与变更频率9、下面不属于学前教育功能主要特征的是（）A.多样性B.主观性家长的意见和建议。这种方式是（）A.家长开放日B.家长接待日C.咨询接待日D.家长会6、个人接受学前教育，终身所能获得的收入扣除所支付的教育成本的净收益，指的是学前教育效益中的（）A.社会经济效益B.社会精神效益C.个人经济效益D.个人精神效益7、认为教师是幼儿学习的管理者、强化者、评估者和榜样的理论是（）A.成熟主义理论B.精神分析理论C.行为主义理论D.建构主义理论8、下面全部属于幼儿园户外环境的是（）A.自然生态环境、活动场地、大型玩具及其他体育器材B.园艺区、种植区、活动区的材料与布置C.自然生态环境、活动场地、种植区、活动室的墙饰D.园艺区、活动场地、动物区、活动室陈设的变更方式与变更频率9、下面不属于学前教育功能主要特征的是（）A.多样性B.主观性C.整合性D.方向性10、在教育史上，最早提出教育价值问题，指出课程的各门学科应对社会生存提供效用，并对课程学科作出分类安排的是教育家（）A.斯宾塞B.杜威B.杜威C.吉鲁D.胡塞尔11、下面全部属于幼儿园户外环境的是（）A.园艺区、活动场地、种植区、活动室陈设的变更方式与变更频率B.园艺区、种植区、大型玩具、活动区的材料与布置C.D.12、以知识本身的逻辑性和系统性为问题的出发点，这样的幼儿园课程组织方式是（）A.幼儿园的项目活动B.幼儿园单元主题活动C.幼儿园生成课程教学D.幼儿园学科教学13、多元智慧理论是由美国发展心理学家，著名教授在其《智力的结构》一书中提出的，他是（）A.加涅B.加德纳C.布鲁纳D.戴维·韦卡特14、幼儿班级生活的特点除了具有生活节律性、保教渗透性、活动多样性、内外互动性外，还具有（）A.制度的规范性B.班级的组织性C.年龄的统一性C.吉鲁D.胡塞尔11、下面全部属于幼儿园户外环境的是（）A.园艺区、活动场地、种植区、活动室陈设的变更方式与变更频率B.园艺区、种植区、大型玩具、活动区的材料与布置C.D.12、以知识本身的逻辑性和系统性为问题的出发点，这样的幼儿园课程组织方式是（）A.幼儿园的项目活动B.幼儿园单元主题活动C.幼儿园生成课程教学D.幼儿园学科教学13、多元智慧理论是由美国发展心理学家，著名教授在其《智力的结构》一书中提出的，他是（）A.加涅B.加德纳C.布鲁纳D.戴维·韦卡特14、幼儿班级生活的特点除了具有生活节律性、保教渗透性、活动多样性、内外互动性外，还具有（）A.制度的规范性B.班级的组织性C.年龄的统一性D.活动的集体性15（所（所（）A.宣传工作B.托幼机构组织的活动C.教师的日常工作D.征集意见工作第PAGE第4页共11页16、幼儿园教学活动应当是幼儿教师（16、幼儿园教学活动应当是幼儿教师（）A.B.管教幼儿、督促幼儿学习的活动C.D.17、学前教育区别于中小学教育，它必须遵循的原则是（）A.寓活动于幼儿教育之中B.寓游戏于幼儿教育之中C.寓教育于幼儿活动之中D.寓教育于幼儿游玩之中18、实践中，有的教师认为既然教育要尊重幼儿学习与发展的主体性，那么就应该让幼儿自由的发展，不能进行任何干预，否则就限制了幼儿的自由。这主要违背了我国学前教育基本理论中的（）A.学习与发展的幼儿主体观B.活动是教与学的共同基础的教育途径观C.发展的多因素相互作用观D.教育促进和参与发展的教育作用观19、幼儿重要的学习方式是观察和模仿，因而幼儿教师应为幼儿树立良好榜样。这是哪种理论主张的幼儿教师观？（）A.成熟主义B.行为主义C.精神分析D.建构主义A.B.管教幼儿、督促幼儿学习的活动C.D.17、学前教育区别于中小学教育，它必须遵循的原则是（）A.寓活动于幼儿教育之中B.寓游戏于幼儿教育之中C.寓教育于幼儿活动之中D.寓教育于幼儿游玩之中18、实践中，有的教师认为既然教育要尊重幼儿学习与发展的主体性，那么就应该让幼儿自由的发展，不能进行任何干预，否则就限制了幼儿的自由。这主要违背了我国学前教育基本理论中的（）A.学习与发展的幼儿主体观B.活动是教与学的共同基础的教育途径观C.发展的多因素相互作用观D.教育促进和参与发展的教育作用观19、幼儿重要的学习方式是观察和模仿，因而幼儿教师应为幼儿树立良好榜样。这是哪种理论主张的幼儿教师观？（）A.成熟主义B.行为主义C.精神分析D.建构主义20、结构主义提倡的幼儿园课程（模式）是（）A.开放式课程B.支架式课程C.封闭式课程D.螺旋式课程21、系统地向家长讲授教育子女的科学知识，普及家庭教育常识的有效渠道是（）A.家长会第第5页共11页B.家长委员会B.家长委员会C.家长学校D.家园联系园地22、实现学前教育价值的条件是学前教育应符合社会的要求，同时必须（）A.迎合幼儿家长的愿望B.遵循儿童身心发展的规律C.满足特殊儿童的的需要D.遵照传统儿童教育的习惯23、学前教育的实施主要包括两种形式，即学前家庭教育和（）A.学前公共教育B.幼儿园C.社区学前教育D.托幼机构教育24、家庭早期教育首先影响的是孩子的（）A.智力发展B.知识掌握C.技能形成D.品德养成25、影响幼儿发展的三大环境是（）A.家庭、幼儿园、小学B.家庭、邻里、社会C.家庭、幼儿园、邻里D.家庭、托幼机构、社区26、善于运用教育教学理论，结合幼儿心理特点和接受能力，对教育活动进行设计，并选择恰当的教学方法，促进幼儿全面发展。这种能力主要属于幼儿教师能力结构中的（）C.家长学校D.家园联系园地22、实现学前教育价值的条件是学前教育应符合社会的要求，同时必须（）A.迎合幼儿家长的愿望B.遵循儿童身心发展的规律C.满足特殊儿童的的需要D.遵照传统儿童教育的习惯23、学前教育的实施主要包括两种形式，即学前家庭教育和（）A.学前公共教育B.幼儿园C.社区学前教育D.托幼机构教育24、家庭早期教育首先影响的是孩子的（）A.智力发展B.知识掌握C.技能形成D.品德养成25、影响幼儿发展的三大环境是（）A.家庭、幼儿园、小学B.家庭、邻里、社会C.家庭、幼儿园、邻里D.家庭、托幼机构、社区26、善于运用教育教学理论，结合幼儿心理特点和接受能力，对教育活动进行设计，并选择恰当的教学方法，促进幼儿全面发展。这种能力主要属于幼儿教师能力结构中的（）A.观察和了解儿童的能力B.与幼儿沟通的能力C.适应新情境的能力D.设计教育活动的能力27、建立良好师幼关系的根本目的是（）A.B.巩固尊师爱幼的师生交往关系C.形成平等的人与人之间的关系D.在良好的师幼关系状态中开展教育教学活动28、幼儿的说谎、欺骗、霸道、破坏行为及对抗行为等属于（ A.生理方面的行为问题B.品行方面的行为问题C.D.个性发展方面的问题29、下面不属于现代优质师幼关系主要特征的是（ A.控制性B.C.D.30、托幼机构系统开展幼儿家庭教育指导，提高家长教育能力和家庭教育素质的有效途径是（）A.开期末家长会B.设家长开放日C.举办家长学校D.进行家庭访问二、名词解释（共5小题，每题3分，共15分）1、生成课程：2、幼儿行为辅导：3、学前教育：4、支架式教学：5、混合班：三、简答题（共5小题，每题4分，共20分）第6页共11页1、什么是儿童发展？其基本特征是什么？2、幼儿园教育评价的功能。3、简述托幼机构教育的原则。4、班级对幼儿成长的影响有哪些?5、幼儿园户内环境主要由哪些要素构成?四、论述题（共211221325）1、评述陈鹤琴学前教育课程思想。2、试论述因人施教的意义。第7页共11页五、应用题（共1小题，每题10分，共10分）1蜗牛。音乐声响起,幼儿小心翼翼地站在圆点上做操,互相说着,别踩到了蜗牛。做完操后,后的一段日子,王老师和幼儿一起围绕“蜗牛吃什么”“怎么睡觉”等问题一起查资料,分问题:结合学前儿童智育的实施原则分析王老师的教育行为。第8页共11页第第9页共11页参考答案一、单选题（共30小题，每题1分，共30分）、C、D、C、C、B、C、C、A、B、A、D、D、B、B、A、D、C、D、B、D、A、B、A、A、D、D、D、B、A、C二、名词解释（共5小题，每题3分，共15分）1、生成课程：生成课程是与幼儿特定环境相呼应而生成的课程，课程反映了儿童在环境中发生的一切事情。23(0～6岁、7岁的各种活动与措施的总和，是以特定年龄的幼年儿童为对象的教育。4主义教学模式，它是指通过支架(教师的帮助)把管理学习的任务逐渐由教师转移给幼儿自己，最后撤去支架。第第11页共1页5、混合班：混合班是指把年龄相差在12个月以上的孩子编排为一个班级的组织形式。三、简答题（共5小题，每题4分，共20分）1、答：儿童发展是指0——6、72、答：鉴定功能。诊断功能。改进功能。激励功能。导向功能。3、答：托幼机构教育必须坚持以下几个原则。(1)保教并重与结合的原则。(2)面向全体、因人施教的原则。(3)以游戏为基本活动的原则。(4)寓教育于各种活动之中的原则。(5)重视幼儿同伴相互作用的原则。(6)充分利用家庭和社区教育资源的原则。4、答：班级在幼儿的成长中产生以下几方面影响。积极影响：(1)幼儿班级加强了幼儿之间的社会性交往。(2)幼儿班级促进了幼儿之间的相互学习。(3)幼儿班级有利于培养幼儿的集体观念。(4)幼儿班集体使幼儿产生对班级的归属感。(5)(6)幼儿班级为幼儿之间提供了观念共享的环境。消极影响：幼儿个人之间的差异和不同要求常常容易被集体的形象和利益所取代或掩盖。班级的统一标准和统一要求容易忽视幼儿的个体需要手段。应付状态。5、答：户内环境主要包括园舍的内部建筑设计、活动室的规划模式即活动室的空间规划、四、论述题（211221325）1、答：陈鹤琴是我国现代教育史上著名的儿童心理学家和学前教育家，1923年在南京创办了南京鼓楼幼稚园，建立了我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园课程研究工作。陈鹤琴与张宗麟等人一起进行了幼稚园课程中国化和科学化探索思想，他明确指出：“活教育的目的就是在做人，做中国人，做现代中国人