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文档简介

.@:第5页利用汉字特点学生字教材说明：本课采用字形记字意的方法识字。本课的7个生字是会意字，都是有两个或两个以上的独体字组成。这些字的特点是：字的整体意义是内各部分意义合成的。教学目的：1．通过看图会意，学会本课10个生字，理解同语，认识牛字旁〔〕。2．指导学生用字形记字意，进步识字才能。教学重点：继续学惯用字形记字意的识字方法。教学难点：尖，掰，斜的字形教学。教学过程：一.导入新课：这学期，我们学习了许多种识字的方法。你能说…说都有哪些吗？今大，我们再来学习一种新的识字方法…利用字形记忆字的意思。二。让学生自己预习生字：1．读一读：对照拼音读准字音，读准词语。2．看一看：仔细观察画面，看看图上画的是什么？3．想一想：图下面的生字是什么意思？三．检查自学情况，教学生字：1．学习“旦〞字。看图：太阳从地平线上升起来。考虑：图下的这个生字怎么读？“旦〞是什么意思？“元旦〞又是什么意思呢？旦：是指早晨。元旦：是指一年的第一天。记忆生字：太阳从地平线升起来就是“旦〞。2．学习“尖〞字：看图，想一想：尖是什么意思？讲解：尖，物体锐利的未端或细小的部分。学习词语：针：缝织衣物时引线用的一种细长的工具，一一头有孔，头锋利。针尖：针的锐利的一头。3．学习“闯〞字：看图：一匹大马跑进门来。考虑：图下的生字怎么读？闯是什么意思？闯，猛冲，勇猛向前。记忆生字：大马跑进门就是“闯〞。4．学习“掰〞字：看图，想一想：掰是什么意思？动手做一做：谁能做一下“掰〞的动作？掰：用手把东西分开或折断。记忆生字：用手把东西分开就是“掰〞。5．学习“双〞字：动手做一做：请你伸出手来看一看，有几只手？想一想：两只手，还可以说是一〔〕手？理解字意：双，指两个／多为对称的〕记忆生字：“又〞表示一个，单个的。再加一个“又〞，表示两个，成双的。6．学习“牧〞字：看图：图上画的是什么？考虑：“牧〞是什么意思？牧：把家畜放到草地里吃草和活动。记忆生字：人挥舞着鞭于放牛在草地上吃草就是“牧〞。7．学习“歪〞字：看图，想一想：歪是什么意思？歪，是指东西摆放不正，、偏斜。记忆生字：不正就是“歪〞。四。齐读生字，练习一字组多个词语：旦〔〕〔〕尖〔〕〔〕针〔〕〔〕闯〔〕〔〕掰〔〕〔〕斜〔〕〔〕双〔〕〔〕牧〔〕〔〕歪〔〕〔〕五。小结学法：我们的祖先在造字时，想出了很多方法。今天我们学习的识字方法，就是根据生活中的现象或意思，形象地造出字来的。所以我们就可以根据字形记字意，再结合字意记字形。指导写生字。课后练习：1．根据下面句于的意思，写出生字：不正就是〔〕。上小下大就是〔〕。大马跑进门就是〔〕。太阳从地平线升起就是〔〕。用手把东西分开就是〔〕。一个“又〞字表示单个，两个“又〞字表示〔〕。2．读读生字，说说下面的字的字形和字意有什么关系：歪尖闯旦掰双3.读一读，写一写：板书设计：元旦一旦针尖笔尖刀尖打针针线闯进闯入掰开橘子橘树双

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