(完整版)《孙权劝学》教学设计(教案)

孙权劝学《资治通鉴》执教者：XXX

执教班级：初一(X)班【教学目标】1。知识和能力目标：积累文言词语,疏通文意,背诵课文，领会文章给人的启示.2.过程和方法目标:自主、参与、合作、探究。3.情感态度和价值观目标：理解刻苦治学、提高自己学识修养的重要性。【教学重点】对文中生字词的理解与掌握【教学难点】体会人物语言的情味【教学方法】讲解法、朗读法及情境法相结合【教学时数】两个课时第一课时【教学目标】掌握文中生字词的用法及意义，学习吕蒙刻苦学习的精神品质【教学重点】掌握文中词语的一词多义及古今异义【教学过程】一、新课导入同学们,我们常常会说这么一句话:“士别三日当——”(“刮目相看”由学生自己说出)。是的，“刮目相看”这个成语的意识是去掉旧的看法改用新的眼光看待.那么大家知道这个成语出自哪里呢？对！它就出自我们今天要学习的课文《孙权劝学》。Ps：解题注意“劝”字的解释“勉励”的意思并不是“劝说”二、新课学习学习新课前将全班分为3个大组，以组为单位进行比拼，落后的两组有额外任务。1。自主学习（1）主要人物及背景介绍《孙权劝学》这篇课文有三个主要人物，他们是谁呢?（全班回答：孙权、吕蒙、鲁肃）那么我们依次请他们登场,现在由各个组分别对他们做一下介绍，看看哪个组做得又全面又简洁?有了人物没有背景怎么成？现在各组派代表说说背景或相关故事与大家分享。（2）整体感知朗读课文、准确认读.学生有感情地分组齐读课文，看看哪个组读的又响亮又有情感。2.互助合作（1）每组各派代表进行翻译接龙，一人一句，三组轮流。（2）每组指派代表将课件上没有标点的课文断句。（3）让其他组指认对方组员回答课件上的文言题目。1、解释加点的词语卿今当涂掌事

孤岂欲卿治经为博士卿今当涂掌事

大兄何见事之晚乎

但当涉猎，见往事耳

士别三日，即更刮目相待蒙辞以军务

及鲁肃过寻阳蒙乃始就学

见往事耳2、辨析古今异义孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎,见往事耳3、辨析一词多义卿今当涂掌事

蒙乃始就学

但当涉猎

指物作诗立就4、翻译下列句子a、蒙辞以军中多务b、孤岂欲卿治经为博士邪?c、但当涉猎,见往事耳。d、卿今者才略，非复吴下阿蒙e、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！f、卿言多务，孰若孤？（4）分组抢答下列问题：提问：孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习?讨论并归纳：”孤常读书，自以为大有所益。”提问：吕蒙读后发生了什么样的变化?通过谁的所见所语来写？讨论并归纳："卿今者才略，非复吴下阿蒙。”通过鲁肃所见所语来写。提问：为什么"士别三日，即更刮目相待。”讨论并归纳:因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。提问：孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？讨论并归纳：”孤常读书，自以为大有所益.”提问：吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？讨论并归纳："卿今者才略，非复吴下阿蒙."通过鲁肃所见所语来写。提问：为什么”士别三日，即更刮目相待。”讨论并归纳：因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人.要用发展的眼光看待人和事。三、课堂小结总结评比得分，公布隐藏任务。（落后的两组每组派出3个同学下节课分别表演本课)这节课我们初步学习了《孙权劝学》这篇课文,了解了其中的生字词的用法，理解了课文的意思，但这还远远不够。希望同学们好好准备下节课，仔细揣摩各个人物的对话，表演出精彩的节目。四、作业布置1。背诵全文。2.完成新课程一、二、三题。第二课时一、回顾与复习试背诵全文二、演读课文。(1）学生演出课本剧，同学们共同评议。（2）揣摩说话者的语气，体会人物的心理。三、反思与探究：1、学与不学，使吕蒙发生了巨大的变化,我们今天学习《孙权劝学》是为了什么呢？难道说只是为了知道古人的言行吗？知道了这个故事，作为跨世纪的一代人，你从中得到什么启示呢?可不可以跟大家说说？2、很多同学都谈到了学习的重要性,那么古人在学习上还有哪些说法值得借鉴?学生自由发言。1、三国故事中有“刘备借荆州，一借永不还”的故事，想来大家都很熟悉。后来,孙权、鲁肃都想要回荆州，终不能如愿。最终，吕蒙巧计从蜀汉夺回了荆州，还致使关云长败走麦城，抱憾而逝；蜀汉由盛而衰。——可见“学”的重要性。2、少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光；老而好学，如炳烛之明。

-—《师旷论学》3、车胤家贫不能常得油，则夏日练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。及章……甚有乡曲之誉.……时唯胤与吴隐之以寒素博学知名于世。——夜以继日，囊萤积雪（集萤映雪）4、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。—-培根5、一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤.学业渐积而有成，获其益不觉其劳也;事业积渐而有功，蒙其福而不觉其苦也。——褚虎忱《论人格修养》总之:知识能够改变人,知识能够塑造人

四、拓展与延伸：1、有两则成语出自本文,你能找出来，并造句吗？2、《孙权劝学》和《伤仲永》在内容和写法上有何异同？明确：从内容上看，两篇文章都与学习有关，但正好一正一反,从不同方面说明了学习的重要性。吕蒙是中年好学，学有所成；仲永是少年不学,一事无成。从写法上看，《孙权劝学》以对话为主，加以侧面描写,来表现吕蒙的长进；而《伤仲永》则借事说理，先叙后议，来说明学习的重要性。五、总结与作业：课后大家熟读课文，让它成为自己的知识储备.另外，我们学过《方仲永》，大家一定还记得那个天才少年，那么，请以《方仲永巧遇吕蒙》为题，展开想象,写篇作文，文体、字数不限,只要你觉得表达出你的意思就行。备课资料7、有关读书