我会穿衣教案

第第页我会穿衣教案

我会穿衣教案1

活动目标

1.学习如何穿好衣服。

2.知道自己有一双勤劳的手，自己的事情应当自己做。

3.培育幼儿的尝试精神。

4.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

教学重点、难点

重点：穿衣服，裤子，鞋.

难点：1、纽扣扣得是否正确。

2、穿裤子分清反正。

3、能分清左右鞋、系好鞋带。

活动预备

儿童上衣〔纽扣式〕、裤子、鞋〔系带式〕假设干。

活动过程

开始部分：做手指操，稳定幼儿的心情。

基本部分：

一、谈话

1.师：你们已经是学前班的小伙伴了，你们觉得自己可以做哪些事情？

2.师生共同总结：我们可以自己穿〔脱〕衣服、裤子、鞋。

二、学习自己做事情

1.学习穿〔脱〕衣服、裤子、鞋的方法。

〔1〕请几个幼儿到前面穿上衣〔或裤子、鞋〕，要求其他幼儿认真观测，并说说：他们是怎么穿的？谁的方法好？为什么？

幼儿自由争论并回答以上问题。

〔2〕老师演示穿〔脱〕衣服、裤子、鞋的基本要领：

穿衣服，留意纽扣要扣得正确。衣襟对齐后再扣，这样就不会涌现衣襟一长一短的现象。

裤子，首先穿之前要分清反正面，把正面朝上再穿，不要两条腿穿一个裤筒里。

鞋，先分清左右脚的鞋，不要穿反鞋。穿上后学系鞋带，不要系死扣。

〔3〕让幼儿在老师的指导下，自己从新穿衣服〔穿纽扣式衣服的〕

鼓舞孩子以后要常常自己动手穿，由于我们都有一双勤劳的双手，并且我们长大了，自己的事情可以自己做。

三、课程拓展，进一步学习生活自理的一些基本技能

老师示范整理物品的方法，讲解整理物品的正确方法和基本要领。如书包的整理方法，老师拿幼儿的书包做例子，从新整理。

让全班幼儿自己从新整理书包。

结束部分：引导幼儿在家里帮父母做能做的事情

教学反思

在这节《我会穿衣服》的课程中，老师为孩子提供了充分的道具，便于幼儿动手操作活动的开展，老师在每个环节中都留意向孩子讲解并描述考前须知，如穿衣服、裤子、鞋子前要分清反正；学习整理书包培育幼儿的动手技能；比较难的方面在于幼儿系鞋带的方法，老师给每个孩子一根鞋带来练习，并鼓舞幼儿做力所能及的事情，有了一点点的进步就要表扬他，要和他们成为好伙伴。

总之，孩子自理技能的培育是个长期而漫长的过程.老师要言传身教，多开展自理技能培育的活动，并多与自理技能较差幼儿的家长沟通，指导他们在家里做一些协作学校活动的做法.只有这样才有利于孩子更好、更快的形成良好习惯，具有肯定自理技能，也才能让孩子拥有一个美妙的童年.

我会穿衣教案2

活动设计背景

小班幼儿年龄小，生活自理技能较弱，平日生活中大人包办的又太多，在幼儿园中集中表现为部分幼儿中午起床后不会穿衣穿鞋，常常要老师帮忙，为此，我们有意识的在日常生活中，培育幼儿的自理技能：在娃娃家中提供一些小衣服，让幼儿给娃娃穿衣服，每天午睡起床后，都要提示幼儿，先穿毛衣，再穿裤子，最末是外套和鞋子，我们还请家长协作，在家里也坚持让幼儿自己穿衣服。我们还打算进行一个幼儿穿衣服竞赛，一段时间下来，大部分幼儿都学会了穿衣服。

活动目标

1、通过活动让幼儿学习穿衣服的方法，使幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。

2、通过引导幼儿争论、尝试各种穿衣服的方法，熬炼幼儿动手操作技能，进展幼儿的小肌肉。

教学重点、难点

通过鼓舞幼儿尝试自己穿衣服，体验胜利的欢乐，树立自信心。

活动预备

1、玩具娃娃、毛衣、外套、裤子、袜子、鞋子。2、教学图片。3、布置娃娃家。

活动过程

一、出示娃娃表演引出课题：

〈1〉表演内容：我是红红，今日天气真好，太阳公公出来了，我也起床了，“妈妈！妈妈！妈妈去哪里了呢？我还没穿衣服呢！呜呜呜！妈妈快来！妈妈，快来帮我穿衣服！”

〈2〉结合表演引导幼儿分析争论：红红做得对吗？应当怎样做？

二、看图片并启发幼儿争论

讲解并描述：我们应当怎么样穿衣服？

三、让幼儿练习正确穿衣服：

〈1〉娃娃穿衣服。〈

2〉给同伴穿衣服。

〈3〉自己穿衣服。

四、各领域中的渗透：

1、在音乐活动中学习《日常生活仿照动作》。

2、在美术活动中学习涂色：《美丽的衣服》。

五、生活中的渗透：

在日常生活中教幼儿学习穿脱衣服。

六、境中的渗透：

在“娃娃家”中提供娃娃及娃娃衣服给幼儿练习穿脱衣服。

七、家庭中的渗透：

家长平常要鼓舞幼儿学习自己穿脱衣服。

八、教育活动设计评价结果。

教学反思

我觉得除了课堂上的学习，更重要的是日常生活中的熬炼。什么是生活课程？生活课程是生活和教育的有机整和。日常生活是特别重要的资源，要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要表达生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。假如我们穿衣服只是在课堂上学习了，生活中不去要求和积累的话，那么小伙伴再过几天他还会自己穿吗？所以老师要随机地自然地在相应的生活环节中开展一些生活课程。我国教育家陈鹤琴先生说过这样一句话：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”这不仅对培育孩子的独立性、自理技能很重要，同时也培育了孩子的责任感，使孩子能对自己的生活、行为负责。这其实是一个很好的机会，我们可以抓住这个关键期，鼓舞引导孩子做些力所能及的事，如吃饭、穿衣、叠被、系鞋带、整理图书等，留意从孩子力所能及的事开始培育孩子的独立自理的技能，培育他的责任意识，而不是一味的包办代替。

我会穿衣教案3

一、活动目标：

1．通过多媒体让幼儿学习穿衣服的方法，使幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。

2．通过引导幼儿争论、尝试各种穿衣服的方法，熬炼幼儿动手操作技能，进展幼儿的小肌肉。

3．通过鼓舞幼儿尝试自己穿衣服，体验胜利的欢乐，树立自信心。

4．培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

5．能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

二、活动预备：

1．玩具娃娃、毛衣、外套、裤子、袜子、鞋子。

2．多媒体课件。

三、活动过程：

1．出示娃娃表演引出课题：

〈1〉多媒体播放：我是红红，今日天气真好，太阳公公出来了，我也起床了，“妈妈！妈妈！妈妈去哪里了呢？我还没穿衣服呢！呜呜呜！妈妈快来！妈妈，快来帮我穿衣服！”

提问：小电影里的小红怎么了？〔幼儿表达〕小红哭着叫妈妈做什么？〔帮忙穿衣服〕〈2〉结合表演引导幼儿分析争论：红红做得对吗？她应当怎样做就是能干珍宝？〔学习自己穿〕2．看图片并启发幼儿争论讲解并描述：我们应当怎么样穿衣服？

师：图片里的小珍宝是怎么穿衣服的？

幼：抓住衣服领幼：套在衣服袖子里3．出示实物让幼儿来认识衣服的正反面。

师：看，这里有一件小伙伴的衣服，请观测认真老师用手抓住了哪里？

幼：抓住了衣服最上面。

师：那就是衣领。

师：谁来告知老师衣服哪面是正面哪面是反面？

幼：我妈妈说有洞洞看到的是反面。

师：可以套进我们小手的是反面，前面有图案和小口袋的是正面。

4、老师用多媒体结合儿歌介绍穿衣服的方法及要领。

师：那我们再来看看小电影里的珍宝怎么教你们穿衣服？

师生共同观赏多媒体。

师小结：原来是抓领子，盖房子，一手钻进衣袖子，下摆对整齐，扣扣子，大家都是好伙伴。

师：你们想学穿衣服做个能干珍宝们吗？

5、让幼儿练习正确穿衣服：

〈1〉给娃娃穿衣服。

〈2〉边念儿歌边做动作。

〈3〉自己穿衣服。

四、启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。

1．“**小伙伴这么能干，自己的事情自己做。你们会自己做什么呀?”(我会自己洗手，我会自己上幼儿园等，培育幼儿的发散性思维)2.穿衣竞赛。

“原来小班的小伙伴也这么能干。好，现在我们来竞赛穿衣，看谁穿得又快又好。得到能干珍宝的笑脸花。

活动延伸：

1、角色游戏：娃娃家。

2、比一比给家长发放记录卡，假如小伙伴在家自己穿衣裤，家长奖给幼儿笑脸花。比一比，一星期中在园、在家的笑脸花哪个多？

教学反思：

对此活动产生极大的爱好，制作衣服简约易学适合小班幼儿的年龄。充分发挥了幼儿的自主性，但对于一些幼儿的引导还不够，她们除了能画一些老师画过的一些图案，没有进行自我制造。老师可以多画一些图案供他们参考。

我会穿衣教案4

【活动目标】

1、掌控穿开襟衣服的方法。

2、能利用儿歌来边说边穿衣服。

3、情愿自己穿衣服，体验自我服务的欢乐。

4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

5、培育幼儿的尝试精神。

【活动预备】

小兔头饰、男、女孩上衣各一件〔全是带拉链的〕大人衣服一件，幼儿每人一件带拉链的上衣。

【活动过程】

一、导入活动

情景表演：一阵哭声引起幼儿留意“咦！什么声音呀？〔哭声〕是谁在哭呢？让老师来找找看。”带小兔子出场。

师：小兔，你为什么哭呀？

小兔：我不会穿衣服，心里很焦急！

师：哦！原来是这样呀！〔老师转身问小伙伴〕小伙伴们，你们情愿援助小兔吗？

二、基本过程

1、请一名幼儿上前来向大家展示他的穿衣服方法。

师：你穿的真好！真棒！还有没有谁和他的方法不一样呢？

2、再次请一名幼儿来示范。

师：小兔，你觉得他们的方法怎么样？你学会了吗？

小兔：他们的方法都很好，可是我还是想学一个更简约好记的方法，你们好有没有呢？

老师请幼儿们再尝试想想不同的方法，并进行表演。〔假如幼儿情愿表演，就请表演，没有回应的话老师径直介绍说自己有一个好方法〕

3、边说儿歌边穿衣服：

师：老师这里有一个方法，你们想看吗？

老师边说儿歌边穿衣服：抓领子，盖房子。

小老鼠，出洞子。

小拉链，插进去，

手儿轻轻向上拉。

师：你们看清晰了吗？我是怎么穿上衣服的呢？在穿的时候我还说了什么？衣服应当怎么摆放呢？〔将衣服打开，里子向外〕小手抓在哪里？〔领口〕

4、请幼儿和老师一起说儿歌。

师：大家都学会了说儿歌，你们想来试试边说儿歌边穿衣服吗？〔幼儿回答〕先请一个技能较弱的幼儿来试一试，请大家看看那，说一说他穿的过程中有没有问题，假如有，在哪里？该怎么该呢？再请一名幼儿来试一试。

师：刚才我们看了两个小伙伴的穿衣过程，现在咱们大家也来一次体验吧！看，老师给你们预备了带拉链的衣服，咱们就来试试看这个方法吧！

5、体验活动

〔1〕请幼儿发给幼儿衣服，先请幼儿拿到以后，先不要焦急穿，先找出衣服的领子，再将衣服的里子打开。

〔2〕请幼儿边说儿歌边穿衣服。老师巡回指导个别幼儿，并予以援助。

〔3〕女孩子说儿歌，男孩子穿衣服。

〔4〕男孩子说儿歌，女孩子穿衣服。

6、小兔：你们穿的真好，我也学会了。我给你们表演一下，看看我穿的对不对！不过，我想让你们来给我说儿歌，我来穿。你们情愿吗？

小兔拿出自己的衣服来穿一次。

小兔：哦！太棒了，我学会喽！感谢你们，以后我再也不用为穿衣服发愁了！现在我穿好了衣服，我要出去玩喽！再见吧！

三、结束部分

1、老师和幼儿共同回忆儿歌

师：刚才我们不光援助小兔学会了穿衣服，就连小伙伴自己也学会了儿歌和方法，你们真棒！现在我还想听你们把这个儿歌说一遍，用好听的声音来说，好吗？〔加强巩固对儿歌的掌控〕

2、老师小结。

今日我们学会了一种简约的穿衣服的方法，以后不管是在家里还是在幼儿园里，你们起床后还会不会找比人帮忙穿衣服呢？〔不会〕对了，我们既然学了穿衣服的方法，就应当自己动手来穿。要自己的事情自己做。做一个能干的小伙伴。活动自然结束。

教学反思

本节课，我是由图片引入，让幼儿进入爱劳动的情境，并能用自己的话说说，我会做什么。并由说到做，学习自己穿衣服。让幼儿通过观测，说，动手，培育幼儿的观测技能，语言表达技能，动手技能。

在实践教学中，我让幼儿观测图片，引导幼儿自己说说图片的内容，幼儿表现很积极，虽然说得不完整，但是经过老师的引导，许多幼儿都能把图片内容说出来，真的让我很兴奋。图片内容都是与幼儿生活中的实例，所以幼儿能依据自己的生活阅历表达出图意。在穿衣竞赛中，虽然在之前进行过演示，但是还是有很多幼儿在扣扣子过程中涌现了困难，有一些幼儿还让老师帮忙，也有一些穿衣袖都无法做到。

这在备课时，有过思索，但是通过演示，还是没能避开。假如再教，我想，会找出几位动手技能比较差的幼儿，先教他们如何穿衣及扣扣子，并鼓舞他们很棒，盼望在竞赛中可以做得更好。然后让她们演示一遍。之后全班幼儿进行练习，师观测实时指导那些不会的幼儿。再进行竞赛，可能对幼儿的竞赛参加热忱更好。

我会穿衣教案5

活动目标：

1、认识开衫和套衫；学习穿好套衫和开衫。

2、在学穿开衫的过程中学习一一对应。

活动预备：

1、《小伙伴的书·猜猜我有多爱你》。

2、每位幼儿带一件套衫和有扣子的开衫。

3、老师预备两件有扣子的上衣、一件套衫。

活动过程：

1.认识套衫和开衫。

出示套衫和开衫

师：小伙伴们，用你们的小眼睛认真地看一看这两件衣服有什么不一样？

师总结：这是开衫，衣服的前面是开着的，用过扣子或者拉链，把衣服扣〔拉〕好或者解〔拉〕开。这是套衫，衣服的前面是关着的，不是开着的。

2.幼儿穿套衫

师：现在老师请两位小伙伴上来穿一穿套衫。说一说你们是怎么穿套衫的啊？

师：那你们来看一看老师是怎么穿的。

老师边念儿歌边穿。

师：请你们认真地找一找，套衫上有几个洞？

师：有哪些洞？请指给老师看一下。

师：那老师又有一个问题了，哪一面是衣服的前面啊？你是怎么看出来的？〔让幼儿根据前襟上的装饰、领子前后的位置、衣领后的标识、帽子的位置等进行识别〕

师：老师现在念诗歌，然后请一位小伙伴依据诗歌内容来穿套衫。

3.幼儿穿开衫

师：那这儿还有一件开衫呢，这要怎么穿呢？来看看老师是怎么穿的。

老师运用儿歌，讲解并示范穿开衫的方法。

师：有哪一位小伙伴学会了，抓紧来试一试。

师：小伙伴们，我们来看一看他纽扣扣得对不对啊？

4.幼儿学扣纽扣

师：我们来数一数衣服上的扣子有几颗？扣眼又有几颗？

师总结：哦！我们发觉扣子和扣眼的数量是一样多的，他们是一一对应的。

师：那你们想一想应当怎么扣呢？试试看。

老师边朗诵诗歌边一一对应扣纽扣

师：老师是这么做的，我们先把下面对齐了，然后从下往上扣是不是就不会扣错了

师总结：今日我们知道了什么是套衫什么是开衫，也知道了他们要怎么穿。我们在家在学校都来自己试试看，多练习一下好吗？

穿套衫

一件衣服四个洞，宝宝套进大洞洞，脑袋钻进中洞洞，小手伸进小洞洞。

穿开衫

捉领子，盖顶子，小老鼠，找洞子，东钻钻，西钻钻，吱吱吱吱上房子

扣扣子

扣子宝宝站一排，门儿也把队来拍。一人对着一个门，站错位置重新来。

我会穿衣教案6

教学策略创意说明

通过观测比较发觉2件衣服的不同之处，引发幼儿了解思索，开衫怎样穿呢？让幼儿带着疑问去尝试。

穿套衫幼儿有肯定的基础阅历，能够立刻让他们体验到胜利，但是开衫呢，就没有这么简单了。

老师的讲解示范，同时结合儿歌，让幼儿对穿开衫有一个初步的了解。原来开衫可以这样穿，从而激发幼儿尝试的爱好。

幼儿自强技能的提高，最主要的还是提供幼儿尝试的机会，在失败中不断发觉问题，在尝试中不断体验欢乐。允许孩子间相互援助。这不乏也是一种好方法。

领域

社会、语言

活动类型

生活技能

活动内容

我会穿衣

活动来源

实施时间

教育价值分析

穿衣服是托班幼儿渐渐要求独立完成的必不可少的一种自强技能。他有利培育幼儿的自信心。他们对穿套衫有肯定的基础，但是开衫还是第一次接触，因此次活动具有肯定的挑战性。但是须要的生活自理技能还是有须要交给幼儿的，这为其以后生活带来很多的便利。次活动没有捷径可走，只有多尝试，幼儿总有一天会学会其中的本事。

活动目标

1、认识开衫和套衫；学习穿好套衫和开衫。

2、在学穿开衫的过程中学习一一对应，初步培育自我服务的意识。

活动预备

活动难点

1、每位幼儿带一件套衫和有扣子开衫。

2、老师预备两件有扣子的上衣、一件套衫。

学穿开衫

难点剖析

开衫是幼儿步态穿的衣服，大都数孩子缺少这方面的技能，以前大都都是家长、老师帮忙。怎样让孩子掌控这一技能，是本次活动的难点。因此跟以前不一样的穿衣方式，肯定能激发孩子们的爱好，从而激发他们不断尝试，从而渐渐掌控其中的要领。

活动过程

后续反思与调整策略

一、认识套衫和开衫

1、出示套头衣，请幼儿比较一下与开衫的不同。

二、学穿套衫

1、请两位幼儿试穿套衫。〔引导幼儿说说他们是怎样穿套衫的〕

2、老师运用儿歌，讲解并示范穿套衫的方法。

①请幼儿找一找套衫上的四个洞，指出大洞、中洞、两个小洞。

②找一找套衫的前襟在哪一面，怎样识别。

③老师朗诵儿歌，请一位幼儿依据儿歌内容示范穿套衫。

④幼儿边朗诵儿歌边穿自己带来的套衫。

三、学穿开衫

1、老师运用儿歌，讲解示范穿开衫的方法。

2、幼儿边朗诵儿歌边穿自己带来的开衫。

3、老师和幼儿一起检查大家的纽扣是否扣整齐。

首先，这首儿歌特别有趣，幼儿有滋有味地跟着老师一起找四个洞，然后结合老师的讲解示范，让幼儿对穿开衫有一个初步的.了解，整个穿的过程就象在玩一样。套大洞，钻中洞，找小洞，幼儿不仅学会而且特别愿意边穿边玩。

扣纽扣有些孩子还有些难度，要继续练习，并结合儿歌，让幼儿也对此感爱好

我会穿衣教案7

活动目标：

1、学习穿上衣的正确方法。

2、能够完整地说儿歌，较娴熟地穿衣服。

3、情愿自己穿衣服，体验自我服务的欢乐。

材料预备：

1、事先与家长联系为每个孩子预备一件衣服〔均为前襟对开有纽扣的〕、成人外套1件。

2、图片4张〔分别为儿歌中穿衣服的4个动作〕。

活动设计：

一、故事导入，激发幼儿学习穿衣服的爱好。

老师讲解并描述自编故事《妞妞上幼儿园》。

提问：

1、妞妞让妈妈帮她穿衣服，妈妈是怎么说的？

2、听了妈妈的话，妞妞是怎么做的？

二、引导幼儿学习穿衣服的正确方法。

1、个别幼儿尝试穿衣服。

2、出示《妞妞穿衣服》的四幅照片，让幼儿初步了解穿上衣的正确方法。

3、老师引导幼儿边说儿歌边学习穿衣服。

抓领子，盖房子，

小老鼠，钻洞子，

吱扭吱扭上房子。

三、幼儿练习穿衣服。

1、老师巡回指导，引导幼儿边说儿歌边练习穿衣服。

2、老师重点指导：扣纽扣时先把衣服的前襟的下摆对齐，再从下往上一个一个扣好。

四、老师小结，结束活动。

今日我们大家都学会了穿上衣的本事，以后早上起床、午睡起来的时候要自己穿衣服，养成自己的事情自己做的好习惯，做一个能干的好宝宝。

反思和建议：

现在的家长伙伴们在孩子生活上习惯包办代替，很多孩子动手技能、自理技能都较差。针对这一现象，在小班下学期，我们设计了一系列相关的生活活动来提高幼儿的自我服务技能。穿衣服是一项幼儿较难掌控的技能，幼儿往往会由于枯燥难学而失去爱好，而在本次活动中，利用朗朗上口、极富童趣的游戏儿歌来指导幼儿学穿衣服，幼儿很简单、也很愿意去学习、去实践。

我会穿衣教案8

设计思路：

天气已慢慢转凉，小伙伴穿的衣服明显多了起来。午睡起床后耳朵听到最多的一句话："老师，我不会穿衣服，请你帮帮我"。于是结合小班幼儿的年龄特点〔家里包办多、生活自理技能差、不愿自己动手〕等。同时，也为了从小培育幼儿良好的生活自理技能，让幼儿知道自己的事情自己做，不要爸爸、妈妈帮忙的习惯。我们小班段选择了适合小班幼儿学习的生活活动竞赛——穿衣服竞赛。让幼儿通过竞赛对穿衣服增加信心。

活动目标：

1、引导幼儿自己的事情自己做，提高幼儿自我服务意识。

2、幼儿学会穿衣服的简约生活技能，并能运用于生活中。

3、通过竞赛鼓舞幼儿尝试自己穿衣服，提高幼儿的动手操作技能及小肌肉群的进展。体验胜利的欢乐，树立自信心。

4、培育幼儿勇猛、活泼的性格。

5、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。

活动时间：

1月10日上午

活动预备：

1、活动前期预备〔12月——1月9日〕：

各班对每位幼儿进行两次的午睡后起床的观测，并进行记录是否能独立完成穿衣。〔表格附后〕

2、参赛对象：各班经过观测确定参赛幼儿，各班进行穿衣服竞赛，选出6名幼儿，共24名幼儿参与班级组竞赛。

3、统一穿衣服竞赛的竞赛服装〔拉链外套衫〕

4、场地预备：四楼多媒体教室，幼儿西面围坐。

5、人员安排：

计时：***；计分：***主持：***；拍照：***、场地预备***；维持秩序：***

活动流程：

1、主持人介绍本次活动的目的

2、请一位幼儿示范介绍穿衣的方法、步骤和考前须知。

3、主持人介绍本次活动的规章和要求〔竞赛规章、要求：老师发令后幼儿开始穿园服，肯定要在发令后再动手穿衣服竞赛才有效，完成后举手表示〕

4、欢迎4个班的参赛选手

5、开始竞赛，其他幼儿叫喊

6、颁奖：

分别以幼儿的穿衣速度、干净度为评分标准，分别评出各班一等奖1名〔奖品：竹蜻蜓和大红花〕、二等奖2名〔奖品：气球和大红花〕、三等奖3名〔奖品：大红花〕。

小班段"我会穿衣服"活动前观测记录表

小班段"我会穿衣服"参赛报名报

小班段"我会穿衣服"竞赛评分表

小班段"我会穿衣服"竞赛结果

"我会穿衣服"简讯

教学反思：

孩子自理技能的培育是个长期而漫长的过程。老师要言传身教，多开展自理技能培育的活动，并多与自理技能较差幼儿的家长沟通，指导他们在家里做一些协作学校活动的做法。只有这样才有利于孩子更好、更快的形成良好习惯，具有肯定自理技能，也才能让孩子拥有一个美妙的童年。

我会穿衣教案9

活动目标

1、了解穿戴整齐的意义。

2、学习穿衣服的正确方法。

3、学习整理衣服的方法。

4、培育幼儿的观测力和动手操作技能。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

懂得穿戴整齐的重要性，学习穿衣服和叠衣服的方法，能积极参加集体游戏、

活动预备

有扣子和拉链的衣服各数件，不同材质的衣服假设干。

活动过程

开始部分：1、故事《迪沙长大了》导入。

提问：1、迪沙的衣服为什么找不到了？

2、假如你是迪沙你脱下来的衣服会怎样放？

总结：我们小伙伴要做一个爱整齐不乱扔东西的好孩子，我们已经长大了自己的事情要自己做。

基础部分：1、首先来叫孩子说一说家里都有那些样式的衣服，孩子们发表自己的看法。

2、老师出示两件不同上衣，一件带扣子一件带拉链，请孩子认真观测两件衣服的不同之处，小伙伴们这些样式的衣服你们自己会穿吗？

3、请几位小伙伴来到前面根据自己的方法来穿一下这些衣服，然后试着把这些衣服叠好，这时不管孩子穿的好坏都要予以鼓舞。

4、老师分别讲解不同款式衣服的穿法和叠法，老师讲过之后在请几名孩子穿衣服，看看孩子对于穿衣服的一些要领掌控的如何。

结束部分：进一步总结穿衣服和叠衣服的考前须知，告知孩子们我们已经长大了自己的事情要自己做，要做一个勤劳整齐洁净的好孩子。

游戏部分：《比一比，谁最快》

活动目的：熬炼孩子要自己的事情要自己做，从小养成整齐洁净的好习惯。

教学反思

穿衣服和叠衣服看似很简约，但对于我们的孩子来说却很难，再选本节课之前，考虑到我们中班的小伙伴应当自己来做这些事情了，但我们班还有许多孩子不会，我决断来选这节课，在讲课之前我仔细的讨论了孩子们如何才能正确快速的把衣服穿好，首先教孩子认识衣服的反正，以及在拉拉链时的一些小环节，孩子们在学的时候都很感爱好，都想伸手试一试，经过我的讲解和示范令我兴奋的是孩子们学的很快，穿的很好，叠的也很整齐，我本节课的目的也达到了。

我会穿衣教案10

活动目标：

1．通过多媒体让幼儿学习穿衣服的方法，使幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。

2．通过引导幼儿争论、尝试各种穿衣服的方法，熬炼幼儿动手操作技能，进展幼儿的小肌肉。

3．通过鼓舞幼儿尝试自己穿衣服，体验胜利的欢乐，树立自信心。

4．培育幼儿勇猛、活泼的性格。

5．鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。

活动预备：

1．玩具娃娃、毛衣、外套、裤子、袜子、鞋子。

2．多媒体课件。

活动过程：

1．出示娃娃表演引出课题：

〈1〉多媒体播放：我是红红，今日天气真好，太阳公公出来了，我也起床了，“妈妈！妈妈！妈妈去哪里了呢？我还没穿衣服呢！呜呜呜！妈妈快来！妈妈，快来帮我穿衣服！”

提问：小电影里的小红怎么了？〔幼儿表达〕小红哭着叫妈妈做什么？〔帮忙穿衣服〕

〈2〉结合表演引导幼儿分析争论：红红做得对吗？她应当怎样做就是能干珍宝？〔学习自己穿〕

2．看图片并启发幼儿争论讲解并描述：我们应当怎么样穿衣服？

师：图片里的小珍宝是怎么穿衣服的？

幼：抓住衣服领幼：套在衣服袖子里

3．出示实物让幼儿来认识衣服的正反面。

师：看，这里有一件小伙伴的衣服，请观测认真老师用手抓住了哪里？

幼：抓住了衣服最上面。

师：那就是衣领。

师：谁来告知老师衣服哪面是正面哪面是反面？

幼：我妈妈说有洞洞看到的是反面。

师：可以套进我们小手的是反面，前面有图案和小口袋的是正面。

4、老师用多媒体结合儿歌介绍穿衣服的方法及要领。

师：那我们再来看看小电影里的珍宝怎么教你们穿衣服？

师生共同观赏多媒体。

师小结：原来是抓领子，盖房子，一手钻进衣袖子，下摆对整齐，扣扣子，大家都是好伙伴。

师：你们想学穿衣服做个能干珍宝们吗？

5、让幼儿练习正确穿衣服：

〈1〉给娃娃穿衣服。

〈2〉边念儿歌边做动作。

〈3〉自己穿衣服。

启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。

1．“**小伙伴这么能干，自己的事情自己做。你们会自己做什么呀?”(我会自己洗手，我会自己上幼儿园等，培育幼儿的发散性思维)2.穿衣竞赛。

“原来小班的小伙伴也这么能干。好，现在我们来竞赛穿衣，看谁穿得又快又好。得到能干珍宝的笑脸花。

活动延伸：

1、角色游戏：娃娃家。

2、比一比给家长发放记录卡，假如小伙伴在家自己穿衣裤，家长奖给幼儿笑脸花。比一比，一星期中在园、在家的笑脸花哪个多？

我会穿衣教案11

一、活动目标：

1、通过活动让幼儿学习穿衣服的方法，使幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。

2、通过引导幼儿争论、