人教版小学五年级语文上册导学案

五年级语文上册导学案1、窃读记第一课时班级五姓名评价学习目标：1﹒认识“窃、腋”等7个生字，正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚”等词语2、正确流利的朗读课文3、归纳课文的主要内容4、难点：正确流利的朗读课文重点：归纳课文的主要内容知识链接：1、林海音（1918—最新），台湾作家。原名林含英，小名英子，祖籍台湾省苗栗县，1918年出生于日本大阪。预习任务：1、自学课文中的7个生字、14个生词。2、正确流利的朗读课文。3、理解课题。4、在文中划出写“我”如饥似渴的读书的句子并抄写。（预习可以独立完成。也可6人小组合作完成）预习检测1、看拼音，写词语。ù国文ǒuréníngdùbiāniébèiòng（）（）（）（）2、比一比，组词语。盒（）零（）编（）合（）令（）扁（）豫（）趟（）诵（）预（）躺（）踊（）3、归纳课文的主要内容。总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）3、走遍天下书为侣第二课时班级五姓名评价教学思路学习目标：1．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。2、感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。3、背诵并抄写自己喜欢的段落。4、难点：把握主要内容，体会作者的情感。重点：理解反复读一本书的原因和方法。一、学习课文1-5自然段1、默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上做上批注。小组内交流找到的语句a、你喜爱的一本书就像一个朋友，就像你的家。1）你能读懂这句话的意思吗联系上下文内容说一说。2）、1-5自然段中有两个反问句找出来，改成陈述句。b、把书看成家，还有一个原因——1）、5自然段中有两个感叹句勾画出来读，读出我们的惊喜2、读5自然段请你代作者简单地告诉大家作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么。3、让我们来读一首诗。阅读链接-《神奇的书》二、悟读6、7自然段1、作者一遍一遍帝都那本书的方法是什么概括作者读书的方法，给它列个清单吧。（小组内可以交流）2、这些方法你觉得怎样你用过哪些你还有更好的方法吗（小组交流后全班交流）3、读这两个自然段。理解这句话：这真像与另一个人同船而行。4、小组内分工背诵7自然段。三、学习8自然段1、读8自然段全班交流对8自然段句子的理解。（联系课文前面谈自己的理解和感受）2、再读全文中的比喻句。3、再读阅读链接----《神奇的书》。我来闯关：1、读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。一本你喜爱的书就是，也是。2、将作者读书的方法归纳后写下来。。3、写两句读书的名言。总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）4*我的“长生果”班级五课时1课时主备人：教学思路学习目标：1、我能认识本课的生字词。2、我能抓住课文的主要内容，体会作者悟出的道理。3、我能学习读书和写作的方法。学习重点：能结合课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。预习提示：1、积累课文中的一些好词：囫囵吞枣、如饥似渴、浮想联翩、不言而喻、流光溢彩、悲欢离合、如醉如痴、津津有味、不求甚解、天长日久、牵肠挂肚等。2、了解课文的主要内容。3、想想作者写了童年读书、作文的哪几件事。自主、合作、探究：1、想想课文的主要内容是什么2、找出你感受最深的一件事，谈谈自己的体会。3、体会作者从童年的读书和作文中悟出的道理。4、说说自己从课文中学习到的读书和作文的方法。我来闯关：A、补充词语流光（）（）（）（）日久不言（）（）黯然（）（）悲（）离（）千（）一（）如（）似（）牵肠（）（）囫囵（）（）不求（）（）津津（）（）呕（）沥（）B、根据意思写出词语。1、许许多多的想象不断涌出。（）2、形容因过于沉迷、陶醉而神态失常，失去自制。（）3、与众不同。（）C、我的“长生果”中的“长生果”在这指的是什么D、莎士比亚说：书籍。学习收获：知识延伸：1、推荐阅读《三国演义》。5、古诗词三首班级五课时2课时教学思路学习目标：1、我能认识本课的生字。2、我能有感情地朗读、背诵古诗，并默写《泊船瓜洲》《秋思》。3、我能通过注释、查阅资料、边读边想的方法理解两首古诗的意思，并用自己的话说出古诗的意思。学习重点：能并边读边想的方法理解并用自己的话说出古诗的意思，并体会诗人对家乡的思念、热爱的思想感情。知识链接：王安石，1021——1086北宋政治家、文学家、思想家。是唐宋八大家之一。张籍767—830唐朝诗人，其诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦，与王建齐名，并称“张王”。纳兰性德，1655——1685清代词人，其存词三百四十二首。预习任务：1、熟读课文，积累一些好词。2、了解课文的主要内容。3、想一想从他们的对话中知道他们对读书有哪些见解。自主、合作、探究：1、想想课文的主要讲了一件什么事情2、划出课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见解，并谈谈结合自己的情况谈谈认识。3、请结合课文的内容，说说你对题目“小苗与大树的对话”的理解。4、分角色朗读对话。我来闯关：A、给多音字注音、组词（）（）（）（）（）（）绿朝倒（）（）（）（）（）（）B、根据课文内容填空。季老指出：把文章写好，要；要；要；要。C、你读过“闲书”吗你从“闲书”中读懂了些什么学习收获：知识延伸：1、推荐阅读《我的童年》（季羡林）小学语文五年级上册高效课堂导学案班级课题6梅花魂课时第1课时教学思路学习目标：1、学习生字、新词，读通课文。。2．整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，体会他对祖国深深的眷恋。学习重点：学习字词，把握课文内容，整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱。知识链接：1、星岛，即新加坡，又称狮城、星州。2、《月九日忆山东兄弟》唐代诗人王维的诗。全诗是：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。《山中送别》唐代诗人王维的诗。全诗是：山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归《浣溪沙》北宋诗人秦观的词。全词是：漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦。无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。预习任务：1、自主学习本课的生字。2、初读课文，了解课文大意。标出新词，不理解的查字典或结合课文解决。3、课文围绕梅花讲了哪几件事情体会作者表达的思想感情。自主、合作、探究：一、初读课文，整体感知1、自由读文，读准字音。认读生字词。2、课文主要写了什么二、品词读句，感悟“梅花魂”1、默读课文，用“──”划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子，读一读并说说体会。（重点体会以下句子。）a“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。”b“我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来……，我心里又害怕又奇怪：“一枝画梅，有什么稀罕呢”我来闯关：1、在括号里填上恰当的字，组成成语。（）然纸上（）然一新（）然若失（）然开朗（）然不顾（）然不同2、按要求改写句子。（1）、这清白的梅花是玷污得的吗（改为陈述句）（2）、梅花的精神象征着中华民族的精神。（改为反问句）（3）、桂花盛开的时候非常香。（改为夸张句）（4）、那长长的柳枝随风飘动着。（改为拟人句）学习收获：知识延伸：1、摘录文中让自己感动的词句。2、收集一些思念亲人和家乡的诗句，在班上展示。课题6梅花魂课时第2课时教学思路第二课时学习目标：1、理解课文内容，体会外祖父眷恋祖国的思想感情。

2、有感情地朗读课文，懂得梅花的高尚品质，学习这种品质。学习重点：理解课文，把握课文内容，体会人物的思想感情，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。预习任务：有感情地朗读课文。找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读。自主、合作、探究：一、复习旧课，导入新课1、默读课文，从哪些具体事例中还可以看出外祖父思念、热爱祖国。2、生默读课文。二、小组合作，体会游子之情1、教念古诗，悲伤落泪。◆理解古诗的含义。◆“老人总是摇摇头，长长地吁出一口气，说：‘莺儿，你小呢，不懂！’”为什么外祖父说作者不懂在外祖父眼里年幼的作者不懂什么2、无法回国，失声痛哭。“想不到外公竟像小孩子一样，‘呜呜呜’地哭起来了……”◆这句话把外公比作什么◆外祖父和小孩子应该说在年龄上相差甚远，作者为什么作这样的比喻，你体会到了什么（）3、送别亲人，思归难归。“赤道吹来的风撩乱……的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。”◆外祖父一下子衰老了许多仅仅是因为风撩乱了老人的头发吗（）◆当你读到这句，眼前出现了怎样的画面三、回顾整体，畅谈收获1、（指课题）什么叫“魂”本文以“梅花魂”为题想告诉读者什么呢2、通过学习，你有什么收获3、有感情地朗读全文。四、课外拓展，内化积累：自己选择一首思念亲人或家乡的古诗背诵下来。我来闯关：1、黄金搭档：（）的梅花（）的春天（）的气节（）的泪珠（）的故乡（）地坐下（）地刮去（）地摆开2、择优录用。在括号中选择合适的词语画上“＿”（1）、我觉得外祖父一下子（衰败衰老衰退）了许多。（2）、由于每天对着电脑工作，我的视力大大（衰弱脆弱衰退）了。（3）、庭院里长满了草，呈现出一片（衰弱衰退）的景象。（4）、她太（衰弱脆弱衰退）了，这点儿打击都经受不起。3、梅有什么秉性写一写学习收获：知识延伸1、读读阅读链接《故乡》。2、热爱祖国是每个中华儿女都应具有的品格我们一起来积累描写爱国品格的好词好句吧！小学语文五年级上册高效课堂导学案班级课题7*、桂花雨课时1课时使用日期教学思路学习目标：1．我能认识生字、词语。2．我能正确、流利、有感情地朗读课文。3．我能体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。学习难重点：。通过自读自悟和同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的知识链接：桂花：也称木犀，木犀科。常绿乔木，高达15米，树冠卵圆形。叶对生，椭圆形至卵状椭圆形。花簇生叶腋或顶生聚伞花序，黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。原产我国西南、华中等地，今各地普遍栽培。变种较多，有金桂、银桂、四季桂。是传统的名贵香花。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。预习任务：1、自主学习本课的生字。2、初读课文了解课文大意。标出新词，不理解的查字典或结合课文解决。3、读课文，划出形容桂花树和描写桂花香的句子、“摇花乐”的句子。自主、合作、探究：一、初读课文感知内容。1、选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺。2、默读阅读提示并思考：阅读提示对我们提出了什么要求3、分同桌轮读，评议4、说说课文主要写了一件什么事二、合作学习，理解课文。1、你喜欢哪几句话请画下来读一读（边读边想象当时的情景）2、汇报交流：如桂花树的样子，母亲送桂花的情景，摇桂花的情景等。3、师范读，学生想象，有感情地朗读课文。4、讨论交流：（1）、桂花给我带来了那些快乐（2）、交流读“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”并谈谈对这句话的体会。5、默读课文，说说表达了作者怎样的感情＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我来闯关： 1、在括号内填上合适的关联词语。（1）、（）不来台风，我们（）可以收几大箩筐桂花。2、小时候，我（）对什么花，（）不懂得欣赏。3、桂花（）开，母亲（）开始担心了（4）、（）桂花总是被风雨吹落，香味（）比摇下来的差不多。2、模仿文中“于是，我也想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨”写句子听到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我总会想起＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，还有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。学习收获：高效课堂导学案（语文第九册）班级五课题8*、小桥流水人家课时1课时使用日期教学思路学习目标：1、自主学习本课的生字词。2．通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。3．想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。4．正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者家乡的美好。学习重点难点：1、欣赏课文中优美的语言积累，把握课文主要内容。2、引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。知识链接： “日出而作，日入而息”：出自古歌中句。世纪帝王记载：“帝尧之世，天下大和，百姓无事，有八九十老人，击壤而歌。”歌词是：“吾日出而作，日入而息。凿井而饮，耕田而食。帝力何与我哉！”后名为击壤歌。这首诗描绘的是上古太平盛世，人民自食其力所过的无忧无虑的生活：太阳出来了，就开始干活，太阳下山了，就回家休息。生活是围着太阳走的。要喝水，就自己打井，要吃饭就自己种地。人少地多，无争无忧。人们感到君主似乎是没有什么用的。现在人们对偏远地区的生活，也往往借用“日出而作，日入而息”这两句话来形容。预习任务：1、自主学习本课的生字词。2、初读课文了解课文大意。标出新词，不理解的查字典或结合课文解决。3、再读课文，故乡的那些景致让作者难以忘怀按什么顺序描写这些景致的自主、合作、探究：一、读诗，了解课题全班齐读并试着说说对这首诗的理解二、初读，把握课文主旨 1、自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容表达出作者怎样的情感2、同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感全班交流三、交流探究表达方式：四、赏读，积累优美句段五、再读课文，体会表达方法。我来闯关：1、火眼金睛，辨字组词。绕（）跨（）慨（）缝（）饶（）垮（）概（）蓬（）浇（）挎（）溉（） 篷（）读句子，回答问题。（1）、“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”“美好的印象”具体表现在哪些方面＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）、一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。这条小溪的用处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，带给“我”的美的感受是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，带给“我”的快乐是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。学习收获：知识延伸：1、摘抄课文中生动优美的语句。2、学生搜集表达思乡之情的古诗句。小学高效课堂导学案（语文第九册）班级五年级课题9鲸课时第1课时教学思路学习目标：1、我能认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学习重点：掌握生字词，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。知识链接：鲸的种类很多，全世界有80多种，我国海域有30多种。一般都将它们分为两类。一类口中有须无齿，称须鲸，鼻孔两个，如，长须鲸、蓝鲸、虎头鲸；另一类口中有齿无须，鼻孔一个，叫齿鲸，能发出超声波，如，独角鲸、虎鲸。鲸的体长从1米到30米不等。须鲸的种类虽少，但个头都很大，已知的最小的一种体长也超过6米。地球之最——蓝鲸蓝鲸是地球上目前最大的动物你，一头成年蓝鲸能长到非洲公象体重的30倍左右。“口技专家”——白鲸白鲸是鲸类王国中最优秀的“口技专家”它们能发出几百种声音，而且发出的声音变化多端，让人惊叹不已。海中霸王——虎鲸虎鲸属于齿鲸类，是鲸类中较小的一种。它最大全长不过十米，体重7吨—8吨。雌的略小一些，也有6米—8米。预习任务：1、自学生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。自主、合作、探究：1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。2、认识生字后，再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解的，就把它画出来。3、自读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。4、默读课文，边读边思考，你对鲸有哪些了解我来闯关：A、辨字组词。鲸（）哺（）肺（）胎（）凉捕（）柿（）始（）B、说说课文是从哪些方面介绍了鲸的你最感兴趣的是什么学习收获：知识延伸：1、课后上网或资料了解有关鲸的知识。2、请同学借助手中的资料，选择自己喜欢的一种鲸，以鲸的口吻向大家介绍。小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题9鲸课时第2课时教学思路学习目标：1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。学习重点：认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。 自主、合作、探究1、小组讨论交流，课文用了哪些说明方法，并用横线在文中画下来。2、全班交流，试着用举例子的方法说明事物。3、默读课文4——7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性并完成表格。吃食（吃什么、怎么吃，特点）呼吸（用什么怎么呼吸共同点须鲸齿鲸鲸在睡觉时是什么样想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。说说鲸是怎么进化的，把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。我来闯关读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发须鲸主要吃虾和小鱼。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。2、把自己喜欢的内容背下来。知识延伸出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。布置同学搜集课外资料，以"鲸的自述”为题，围绕某方面的内容写一篇短文。小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题10*松鼠课时1课时教学思路学习目标：认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、流利、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。学习重点：朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。2、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。知识链接：脊椎动物，哺乳纲，啮齿类，松鼠科。小型兽类，体重约380克，体长20-28厘米，尾蓬松，长16—24厘米，超过体长的一半以上，密生棕黑色长毛。体毛灰色，故又称“松鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。自主、合作、探究：创设情景，引入课文。整体感知，明确目标。自由朗读课文，注意读准字音。读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么合作探究你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗小组讨论：作者从哪几个方面介绍了松鼠想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同你喜欢松鼠吗请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢3、经过小组讨论后，有没有还未解决的呢说出来，我们大家一起来解决。互相质疑、解疑）我来闯关我会填空。漂亮的（）身体（）格外面容（）圆圆的（）四肢（）玲珑的（）眼睛（）2、完成表格。课文内容说明角度表达方法语言鲸松鼠学习收获：知识延伸：1、学习本文后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢（讨论）2、仿照《鲸》的表达方法，改写本文或仿照《松鼠》的表达方法，改写《鲸》。小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题11、新型玻璃课时第1课时教学思路学习目标：1、认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、对付、处理、研制、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。2、正确、流利有感情地朗读课文，了解课文内容。学习重点：认识5个生字，会写8个生字。能正确读写文中的好词、好句。知识链接：变色玻璃是怎样制成的产普通玻璃时，在原料中加入5%的光敏感物质（如，氧化银），加入0、015%的氧化剂如，氧化铜，而后经过1500的高温融化后就制成了变色玻璃。这种玻璃为什么会变色呢由于化银和化铜的颗粒很小，又均匀分布在玻璃中，当然不会应影响透明度，但当遇上强光照射时，化银分解，产生许多银离子，阻止光线通过玻璃，使玻璃由暗变黑；而等到外界的光线变弱，在氧化铜的作用下，氯和银又重新化合成氯化银，玻璃颜色于是由深变浅。预习任务：1、自学生字词语。2、正确、流利有感情地朗读课文。自主、合作1、小组合作学习，检查生字自学情况。2、默读课文，勾画文中的好词好句。3、汇报交流小组学习情况。4、指名读课文，检查是否能正确、流利地朗读课文。5、提出不理解的词语。6、说一说课文向我们介绍了哪几种新型玻璃。我来闯关我能用词造句。安然无恙——藕断丝连想一想，课文介绍了几种新型玻璃，它们有什么特点和作用。小组合作设计一个表格，把它们的特点和作用填在表格里。正确、工整地抄写词语。学习收获：知识延伸：1、收集有关新型玻璃的资料，观察生活中新型玻璃的广泛运用。2、想一想，如你是科学家，你能发明出具有什么特点的新型玻璃。小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题11、新型玻璃课时第2课时教学思路学习目标：1、通过个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。2、激发学生的思维，发挥他们的创新能力，锻炼学生的语言表达能力。3、激发学生爱科学、学科学的精神。学习重点：1、个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。2、激发学生的思维，发挥他们的创新能力，锻炼学生的语言表达能力。自主、合作、探究通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。（出示表格）读一读课文，看着表格，用连贯的话说一说每一种玻璃的特点和作用。召开展销会，鼓励学生当推销员，可以介绍课文中的产品，也可以介绍自己想象设计的，也可介绍课外收集的资料。3、评选优秀推销员。请同学根据生活需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。21世纪新型玻璃设计方案产品名称：产品的特点和作用：设计人：月日5、学生完成方案。6、交流总结。我来闯关1、举例说一说，作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。2、请你试着做一回小发明家，把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来。学习收获：知识延伸：课后找一些商品说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的。高效课堂导学案（语文第九册）班级五课题18*慈母情深课时1课时教学思路学习目标：1、我会通过查字典或联系上下文等自主理解和积累本课词语。2、我能有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。3、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。学习重点：通过对母亲外貌、动作、语言的描写，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。知识链接：梁晓声,男，1949出生。生长在农民家庭，兄弟姐妹众多，儿时家境贫困。1997年毕业于复旦大学中文系，中国作家协会会员。主要作品有：短篇小说《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雪》，小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》，长篇小说《雪城》、《年轮》等。六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。多数工人的每月工资不过二三十元，一元五毛钱，相当于有的家庭几天的生活费。连续三年的自然灾害使我们的共和国处在艰难时期。国营商店只卖一种肉——“人造肉”，是淘米泔水经过沉淀之后做的。因为粮食是珍品，所以用淘米泔水做的“人造肉”也成了“抢手货”。预习任务：1、积累一些好词。2、了解故事内容。3、课文主要写了一件什么事这件事突出了母亲的什么特点自主、合作、探究：1、想想课文主要讲了一件什么事2、仔细默读，画出文中描写母亲外貌、动作、语言的词句。你从中体会到什么3、读句子，完成练习（1）我穿过一排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。周围几只灯泡的烤着我的脸。从这段文字中，可见母亲工作的环境。可是她却大度地掏出钱来给我买书，可见，这是一位什么样的母亲（2）“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。”作者为什么要这样说呢4、语言实践，倾诉情感同学们，此时此刻，你们心里一定涌动着爱暖流，请你把它说出来，把你心中的感动、感激、感怀说出来！你可以对文中这位母亲说，也可以对自己的母亲说，还可以对天下所有的母亲说。

我来闯关：1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。祈祷（）ié（）ào不驯怂（）恿（）（）疮褐（）色虎视眈眈（）疲惫（）攥（）２用“母爱是……”句式续写三个句子组成排比句母爱是游子临行前密密缝织的针线,母爱是３仿照下面语段“总分总”的结构形式写一段话那些女人热得只穿背心。有的背心肥大，有的背心瘦小，有的穿的还是男人的背心，暴露出相当一部分丰厚或者干瘪的胸脯，千奇百怪。学习收获：知识延伸：1、读一读阅读链接>,说说你读懂了什么2、课外读一读歌颂母亲的文章班级课题12*假如没有灰尘课时1课时教学思路纠错栏学习目标：1、我能认识本课的生字词。2、我理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。3、我能领悟作者的表达方法，并学习运用。学习重点：学生领悟作者的表达方法。预习任务：1、认识本课的生字，能正确读写“然而、面临、朝晖、单调、湿漉漉、庞然大物等词语。2、了解课文内容。3、明白文中灰尘的特点和作用。自主、合作、探究：1、想想课文主要讲了什么2、划出灰尘特点和作用的句子，谈谈自己的体会。设想假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形3、作者是怎样说明灰尘的特点和作用的文中哪些句子表达得很清楚请你谈谈你体会到的这些说明方法的作用。我来闯关：A、朝晖（）（）闲（）迷（）彩（）虹日（）气（）万（）B、灰尘的特点是：作用是C、读了课文我掌握这些表达方法：_____________________________________________________________________________________________________D、请你运用本课的说明方法仿写一个生活中的一个事物。学习收获：知识延伸：阅读相关的科普内容《太阳》小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题13钓鱼的启示课时第1课时教学思路学习目标：1、我能正确认读11个生字，会写14个生字，能正确读写“捕捞、鱼饵、小心翼翼”等词。2、我能正确流利的朗读课文，并积累描写美丽月色的句子。3、我能说出课文讲了一件什么事。学习重点：学生解决本课的生字词，初步了解课文内容。知识链接：鲈鱼又称óuiìnì（）（）Chúerchǒuìǎncōngóngchuíwàn（）（）（）（）B作者与珍珠鸟相处的过程，表达了作者（）的思想感情。C作者这么、珍珠鸟，人与动物相处得这么友好，我们也应该和动物我们也应该向作者一样用自己的爱心滋润中周围的一切事物，用去创造美好的境界，所以文章最后说：“。”知识延伸：收集并读读有关作者冯骥才的相关内容。小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题17地震中的父与子课时第1课时教学思路（纠错栏）学习目标：我能认识本课的生字词。我能积累文中关于人物外貌、语言描写的好词佳句。我能充满感情的朗读课文，能说出课文讲了一件什么事。学习重点：解决课文的生字词，并积累语言。知识链接：地震前兆指于ǐngmǐn）南语，然后又用还不大熟悉的国语，一遍一遍地读。

⑶我看到上面有孔子，有诸（hūū）葛（gégě）亮，有郑成功，还有孙中山。B、课文字里行间饱含着浓浓的“情”，有些短语一定给你留下了深刻的印象，请补充完整：（）地握手（）的敬意

（）地朗读（）的情景

（）的民族精神（）的爱国情谊

课文中这样的短语还有很多，比如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿C、读了这篇课文我感受到了：学习收获：知识延伸：1、推荐阅读：余光中的《乡愁四韵》。2、听一听《鼓浪屿之歌》、《我的中国心》这些歌曲。小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题24*最后一分钟课时1课时教学思路（纠错栏）学习目标：1、我能认识本课的5个生字新词。2、我能朗读并背诵这首诗歌。3、我能理解诗歌内容，并体会诗歌表达的思想感情。学习重点：从诗句中体会作者表达的那份爱国热情。知识链接：香港的历史香港（包括香港岛、九龙和新界）自古以来就是中国领土。1840年英国发动鸦片战争，强迫清政府于1842年签订《南京条约》，永久割让香港岛。1856年英法联军发动第二次鸦片战争，1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛界限街以南的地方。1898年英国又乘列强在中国划分势力范围之机，逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛大片土地以及附近二百多个岛屿（后统称“新界”），租期99年，1997年6月30日期满。中国人民一直反对上述三个不平等条约。香港的回归中华人民共和国成立后，中国政府的一贯立场是：香港是中国的领土，中国不承认帝国主义强加的三个不平等条约，主张在适当时机通过谈判解决这一问题，未解决前暂时维持现状。中共十一届三中全会以后，邓小平提出按照“一个国家，两种制度”解决台湾和香港、澳门问题的构想。根据1984年中英联合声明，香港于1997年7月1日归还给了中国，并设特别行政区。1997年7紫荆紫荆花是香港特别行政区区花。中央人民政府向特区政府赠送的礼品《永远盛开的紫荆花》大型雕塑，高6米，重70吨，用青铜铸造，金光闪闪，典雅大方，寓意深长，座落在香港会展中心的海边，已成为香港的标志之一。预习任务：1、再搜集的一些相关的历史背景资料。2、了解诗歌内容，并背诵诗歌。3、想象作者描绘的画面，体会作者表达的感情。自主、合作、探究：1、想想这首诗歌主要写了什么2、朗读诗歌勾画出作者描绘的画面，展开想象并谈谈自己的体会。3、紫荆花代表着什么为什么说紫荆“扎根在深深大地上我来试一试：1、诗题最后一分钟指前的“一分钟”，全诗抒发了作者在这一刻的心情。2、我们比赛背一背诗歌。3、这首诗歌让我感受到：学习收获：知识延伸：1、看一看有关香港的图片资料、历史资料、更加了解香港。2、唱一唱《七子之歌》。3、收集一些类似的诗读一读。小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题25七律·长征课时第1课时教学思路（纠错栏）学习目标：1、我能认识并会写3个生字，能正确读写“远征、等闲、细浪”等词语。2、我能有感情地朗读课文。3、我能利用工具书理解诗意。学习重点：我能弄懂诗句中词语的意思，从而理解诗意。知识链接：七律诗体名，七言律诗的简称。每首八行，每句七字。偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底。句内和句间要讲究平仄，中间四句按常规要对仗。这是一首七言律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。预习任务：1、利用各种途径再搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。2、利用各种记忆生字新词的方法，熟记本课生字新词。3、采用查字、词典结合课后注释的方法理解诗的内容。自主、合作、探究：1、在小组内朗读全诗，同学之间互相纠正发音。说说你对诗歌的体会（可以是质疑，可以是点滴的体会，也可以是印象深刻的地方）。2、有感情地朗读诗句，在小组内共同理解词语从而理解诗句。3、师生共同解决在学习中遇到的疑难问题。学习收获：我来闯关：1、我会听写本课生字新词。2、我会改错。3、我能理解这些词语的意思。万水千山：等闲：五岭：逶迤：

细浪：磅礴：拓展延伸：读读同步阅读中的毛泽东的诗词四首。或者自己收集到的有关毛泽东的诗词。小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题25七律·长征课时第2课时教学思路（纠错栏）学习目标：1、我能有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌，在诵读中进一步体会红军的战斗豪情。2、我能理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。学习重点：我能读懂诗句的意思，体会诗歌的思想感情。。预习任务：1、再次记忆本课生字新词，特别是易错的字词。2、理解诗中重点诗句的意思。3、朗读并背诵律诗，体会诗的思想感情。4、有感情地朗读和背诵诗句，在诵读中进一步体会红军的战斗豪情。自主、合作、探究：1、在小组内比赛朗诵全诗，并推选代表在全班展示，谈谈朗诵的技巧。2、从那些诗句中深刻体会红军长征途中的“难”以及红军战士的“不怕难”，并说说你的体会。3、有感情朗诵诗句，理解诗句，体会诗歌表达的思想感情。我来试一试：1、那些诗句给你留下了深刻的印象为什么并用自己的话写出诗句的意思。2、红军战士的哪些品质值得你学习我的收获：拓展延伸：再读读所搜集到的毛泽东的其他诗词。总结评价①自我评价：发言踊跃（好、中、差），表达清晰（好、中、差），举止大方（好、中、差），思维敏捷（好、中、差）。②学生评价：我认为这节课表现最好，因为他③教师评价：小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题26开国大典课时第1课时教学思路（纠错栏）学习目标：1、认识5个生字，会写14个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。2、提高阅读的速度和水平，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。3、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。学习重难点：从课文的学习中去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。一、预习导学（课外）1、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容，体会文章表达的思想感情。2、利用各种工具书自学生字新词。3、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。二、自主、合作、探究（课内）1、想想课文是按什么顺序描写的主要讲了一件什么事2、交流识记生字的不同方法。3、小组合作学习，勾画出场面描写的句子，说说你的体会。三、达标检测1、听写词语典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼、肃立、沼泽、嗓音、迎风招展、排山倒海、徐徐上升。2、默写课文第七自然段。3、写排比句：全场30万人，为____________而____________；为____________而____________；为____________而____________。四、我的收获：五、知识延伸：读读同步阅读中的《我是中国人》看看有关开国大典的影视图片资料。小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题26开国大典课时第2课时教学思路（纠错栏）学习目标：1、我能理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采。2、我能正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。3、我能学习场面描写的方法。学习重难点：学习场面描写的方法。知识连接：关于场面描写特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结合的动态描写。那么，怎样进行场面描写呢①有点有面，点面结合。场面描写必须首先写出某一个特定场合的整个面上的情况。这如同电影中的“大全景”拍摄。场面描写不是写出面上的情况就行了，也就是说场面描写既要写出总的轮廓，又要写出具体的人物形象和人物活动。②突出重点，写出气氛。既然是场面，必然会有很多人物，因此，就要分清主次。详写主要人物的神情动作，略写次要人物，这样才能突出重点。此外，还应注意把握场景，写出气氛。众多人物活动的场面，无疑会营造出种种不同的气氛。有热闹的，有冷清的，有欢乐的，有悲哀的。真实地再现某一特定场合下的特定气氛，有助于表现所描绘的场面的特点。

③层次清楚，有条不紊。场面描写既要全面顾及特定场合下的各个方面，又要重视场面气氛的渲染，常常出现人多、事多、物多、景多的情况。因此，先写什么，怎样写才能使人感到层次清楚，就成为值得注意的问题。常见的写法有总分顺序、空间顺序、时间顺序等。某一场面的描写究竟采取怎样的顺序，要根据具体情况而定。导学过程：一、预习导学（课外）1、正确、流利、有感情地朗读课文，抓重点词来感受毛泽东的伟人风采，人民群众爱党爱国的热情。2、勾画细读场面描写的句子，看看这样写有什么好处。3、学习场面描写的方法。二、自主、合作、探究（课内）1、勾画并细读场面描写的句子，看看这样写有什么好处。2、交流场面描写的写作方法。3、学完这篇课文说说你的体会（可以是疑问、收获、等）三、达标检测1、摘抄你喜欢的好词佳句。2、利用所学的场面描写的方法描写一个片段。1949年10月