《你我都是小老师作文的学生评改》

《你我都是小老师作文的学生评改》教学设计教学目标：1、培养学生养成认真读习作，认真评改习作的好习惯，并在评改中，使自己习作能力不断提高。2、学会评改的方法和技巧。3、培养学生养成具有尊重别人劳动成果的优良品质及合作学习的习惯。教学难点：学会评价的方法和技巧，学会将文章写具体、精彩。教学课时：一课时教学准备：学生的作文（电子文档）课件纸质的学生作文原件2×40份，上课前下发到学生的课桌上。学生自带红笔一只。教学过程：一、名言导入，激发兴趣师：同学们，我们知道写作是为了表达我们的思想感情，文章是写给谁看的呢不管是写给自己还是别人看，我们总希望文章写得精彩。首先我送给大家两句名言。出示课件：名人名言我把文章写完后至少看两遍，尽力将可有可无的字、词、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍才满意；我把《老人与海》的手稿读了将近二百遍才出版。——海明威生：默读一遍后齐读，谈感想。师：这两位大作家虽然不在一个国家，但是对文章修改的重视程度却是一样的，可见，好文章是修改出来的！【名人名言的引领，让学生认识到作文评改的重要性。使学生开课就明白本节课的任务。】师：同学们，你们给自己的同学写过评语、修改过作文吗生：有呀！师：那么，我们再来当一当小老师。【由彼及此，导入无痕，激励学生直奔教学主题。】二、初评生文，习得方法。今天，我们上一节作文评改课。让同学们通过给同学的作文写评语，一起探讨怎样去欣赏同学的作文。师：上节作文课我们的习作内容是----写一个人物群体。（1）、回想习作要求：能抓住人物语言、动作、神态和心理的描写突出人物特点；表现人物之间的活动、生活，反映人物之间的真情实感。（2）、欣赏佳作：注意听清要求：先快速浏览（自由读）《虫之家》，夸一夸同学的这篇文章哪里写得好（还有哪些发现），值得你学习。生读文，谈感受，教师相机评价。【教师初提要求，遵循学生的学习心理。通过迁移，运用阅读方法，达到引起学生兴趣的目的。】2、师：我们刚才对这篇作文有了一个初步的印象，下面请同学们再次细读这篇作文，找出文中你喜欢的词语、句子勾画出来，写上评语。注意，第一是尽量找出文章的优点，第二找出文章的不足，最后提出建议。板书评改作文三要点优点不足建议请不要面面俱到。——读批写。学生边读边批注，教师巡视，告诉学生写评语的要求。课件：智慧老人的建议写评语要用欣赏的语言，赞赏的语言，肯定的语言，建议的语言。教师将学生情况烂熟于胸，及时发现批注好的学生，有特色的批注。【及时出示评改方法与策略，让学生明白，并在评改中找到方向与切入点。受到口语交流的规范性训练，写说结合。教师以生为本，及时了解学情，以利及时调整教学策略。引之有理，导之有法。】3、师：好啦！请各位同学注意评价顺序，这篇文章的评改要按优点、不足、建议三个方面说出来，先在组内与同学分享。同学要细说理由、根据。【再次强调评改文章的三要点，让学生在评改同学的作文时，激励同学，避免学生只找缺点，或找不到重点。教师的导，不可缺少。】4、学生在班上交流汇报，用实物投影将学生的批注勾画展示在屏幕上，共同分享，教师相机评价。【符合学生的认知规律，材料直观的展示给学生，为其他学生提供了学习评改的机会，也为教师规范学生的批注提供了便利，利于学习目标的达成。】预设（习得方法）：1优点在第几自然段，第几行，那句话把你写的评语读来听听，说一说喜欢的理由。2不足及建议①说一说你的意见，你来帮他改一改把你改的意见，把你改的理由说出来（如抓动作、心理活动等，不可面面俱到。从段句词，不具体就改。）【通过教师对学情和作文句段的仔细分析，预设才充分，教师才能做到心中有数，利于教学的有序进行，生成才精彩。】小结评价方法：看选材是否新颖，看文章结构是否巧妙，看中心是否突出，看内容是否具体，看段落是否详略得当，看语言是否流畅生动来有针对性地写评语，该不足。三、再评生文，实践方法学生运用范文得到的方法，批改第二篇作文《我的班集体》。1、学生先批注，教师巡视，分组交流，全班交流汇报，教师注意对学生的汇报内容进行激励性评价。【给予时间，教师巡视，发现问题及时解决，增强教学的有效性。反馈问题及时，教师易做到心中有数。】2、学生按优点、不足、建议三个方面说出来，与大家分享。【教师从师、生的角度分别预设，针对性强，利于教师相机指导。以生为本的教学理念，得到体现。】根据学生的建议分八个小组改作文。学生汇报修改的段落，其他学生评价提建议。一生完整读文。原作者谈感受。小结：写人的作文应注意把握一、抓住典型事不放；二、言与行中见个性，“言为心声”；三、表里如一才是真，用真情真言写人；四、一定要围绕文章主题的需要，抓住特征，善于取舍。四、汇报收获，理论提升师：同学们，通过今天这节课，你有哪些收获生谈收获，教师引导、梳理、评价。【谈体会，让作文评改的方法得到巩固，厘清谬误，梳理思路，化为学生的终身能力。】师：与你们相处的时光总是短暂的，各位同学要切记：好文章是改出来的。文章不厌百回改，希望同学们经过今天的学习,习作的能力更上一城楼！【告诉学生好文章是改出来的，激励学生作文评改。教师的平易近人，树立榜样，从课内走向课外，更容易让学生的习作能力提高。体现教师是学生学习的指导者，又是共同的学习者的教学思想。】五、自评己文，巩固方法作业：评改自己的习作，从如何把自己的作文写具体入手，改好自己的习作一篇，并写