语文版九年级上册第四单元写作训练

语版册年语四元《给教案年12月写给科课题

书编者或课教时

一课时

时间

12月教学目标教学重点教学难点教学用具

文作者写一封信》通过给教科书编者或者课文作者写一封信的讲评学更深入了解利用书信来表达感情的方法。写信的格式通过书信表达看法。多媒体教学步骤

教学过程

师生活动一入新课一导入课从你进中学的第一天起套教科书就伴随着你年多来，在你成长的过程中，它不仅给你带来了知识，还给你带来了欢乐和思考。给教科书的编者或课文的作者写一封信，谈谈你的感想，收获、意见和建议。二课学二、新课教学：（一）指出这次作文的要求：可就教科书的某一篇课文谈谈自己的学习会；也可以谈谈喜欢的或不喜欢的哪些课文，并说说理由；也可以就思考与练习、口语交际、写作、综合性学习、插图、插页等内容的设计，还可以就某一单元乃至整册教科书的编排，谈谈自己的看法。2.谈法时，要结合具体例子，不要泛泛而谈。3.要意对方的身份，用语要得体。符书信的一般格式，称呼、问候语、征文祝颂语、署名、写信日期、等应完整，格式要正确。5、可以将教科书的意和建议汇总寄给教科书的编者。（二）指导学生写作：1.写的内容一定要具体，要举出实例。有则长，无话则短。信的开头，结尾力求洁。3.最好能提出一创造性的建议。1

教师导入新课书课题教师多媒体展示此次作文要求

4.一书信，最后署名、写信日期。（三）范评析《给语文出版社编辑老师的一封信》给语文出版社编辑老师的一封信语文出版社编辑老师你们好！我是一名读着贵社编辑的语文本长大的血红色呢个，在你们编辑的课本里，我学习着中华民族的优秀传统文化，吸纳着世界文化的精华，没读到一片好文章，就像交到一个好朋友。经常与这些朋友打交道，我感觉自己在不断成长，不断进步。课本的思想内容是无可挑剔的是认为文的性质是人文性和工具性相统一，除思想内容外，我们还应该学到更语东而以偶的课后练习中感语的成分太少。以《给儿子的一封信》为例：本科设计“考与练习”字积累两个课后栏目。第一个栏目的三个题中，第一个题要求谈谈“肯定了儿子的哪些优点出了哪些希文内容的理解，第二题要求谈谈感受，第三题要求“谈谈你自己应该怎样培养博大的胸怀都读课文后谈思想教育的题目二个栏目就是积累九个词语。虽然这里突出的是知识积累，但“语”的成分太少，甚至会给我们一些误区：课文基本几乎等同于思想品德课本。我认为想育方面第个栏目中的第一题和第三题就够了，还可以加上诸如“作者是通过什么方法或者什么艺术手段达到思想教育目的”这样的题目。如信中以正面教育为主，即使是批评，语气也委婉，信中所讲的道理，言简意赅，发人身省，如“平民思想是现代化和现代政治最重要的灵魂就你，你不是人，先做自己，再做别人”“聪明是一种，意志是更大的财富”等等，这些人生经验的宝贵结晶对我们教育最快而又最容易被我们接受的，远远胜过耳提面命式的教育。这些正是我们要学会而又难以学会的精妙“语文以上的建议是我的粗浅认知，不知恰当与否，请多多指教。祝贵社编辑老师变出更多会更好的教材！学生：X年x月日三固练习三巩固练习：2

教师指导并展示范文生评析讨论

学生练习写写作提纲四堂小结四课堂小结我们这节课进行了书信的写作知识的训练，大家通过写作训练，了解了通过书信可以很好的表达感情，所以希望同学们课后好好完成作文，并在今后的学习生活中，与他人的交往中，多多使用书信这种