户外活动吹泡泡教案小班8篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——户外活动吹泡泡教案小班8篇通过筹办好教案，能够更好地依照实际状态对教学进程有合理的改善，是由于筹划好教案可以依照概括处境对课堂进度作筹划分析。以下是在这里我用心为您推举的户外活动吹泡泡教案小班8篇，供大家参考。

户外活动吹泡泡教案小班1

活动目标:

1、学习用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同外形的铁丝框吹出来的泡泡都是圆形的。

2、查看泡泡，自由表达吹泡泡的察觉和感受。

活动打定：

1、用铁丝做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的铁丝框、泡泡水、装泡泡水的容器、

2、记录表、外形标记及将彩色纸粘贴在桌上。

活动过程:

1、导入活动，唤醒幼儿阅历。

小挚友，你们见过泡泡吗？什么时候见过泡泡的？那泡泡是什么样的呢？

教师：我们小挚友说得真棒，我们在洗衣服、洗碗、洗澡的时候都会展现泡泡，方才还有小挚友说玩过吹泡泡。

2、幼儿探索怎样吹出泡泡。

（1）、今天，我们就试试用铁丝框来吹泡泡，看，它是什么外形的？（圆形的）现在，我们一起试试用圆形的铁丝框来吹泡泡吧！（指点幼儿不要对着小挚友吹）

（2）、你吹出泡泡了吗？说说你是怎么吹的？（先醮泡泡水，让它变成一面小镜子，再用嘴轻轻吹）

（3）、方才谁没有告成，请你再来试一试。（幼儿吹）

（4）、圆形的铁丝框吹出的泡泡是什么样子的？（圆形）（师边指记录单上的标记边贴上小圆点）

3、尝试用不同外形的工具吹泡泡。

（1）、老师还给小挚友打定了其它外形的铁丝框，看看都有些什么外形的？（三角形、正方形、五角星形）再猜猜看这些不同外形的铁丝框吹出的泡泡会是什么样的？（师根据幼儿的推测在记录单上贴图形）

（2）、毕竟吹出的泡泡是什么样子的呢？待会儿老师请你用不同的铁丝框去试一试，把你察觉的泡泡的样子贴在后面的空格里。

（3）、幼儿吹泡泡。

（指点幼儿用不同的铁丝框来吹泡泡，将查看到的泡泡的外形记录下来）

4、幼儿交流吹泡泡的感受和察觉。

（1）根据记录表总结.（记录幼儿验证的结果）

（2）师小结：原来用不同外形的铁丝框吹出来的泡泡都是一样的，都是圆形。

（3）你在吹泡泡的时候有没有察觉其它好玩的事情啊？

户外活动吹泡泡教案小班2

嬉戏目标：

1、引导幼儿练习踮脚和下蹲的动作。

2、进展幼儿的身体平衡才能。

3、培养幼儿遵守嬉戏规矩的良好习惯，能和同伴高兴地合作。

4、培养幼儿与他人友好合作的意识，能与其他幼儿共同嬉戏，情愿与他人交流、共享不同的玩法。

5、热爱与同伴合作，体验运动的挑战与喜悦。

嬉戏过程：

1、教师率领幼儿拉成一个圆。

2、率领幼儿举行嬉戏，引导幼儿在嬉戏中学习儿歌。

吹泡泡、吹泡泡，吹成一个大泡泡；吹泡泡、吹泡泡，吹成一个小泡泡。泡泡飞高了，泡泡飞低了，啪！泡泡爆炸了！

3、教师与幼儿持续举行嬉戏。

4、嬉戏终止。教师与幼儿共玩嬉戏"拉个圆圈走走"。

指导要求：

教师指点幼儿按儿歌玩嬉戏，留神圆圈的完整。

教学反思：

通过本次活动，让幼儿更加体验到泡泡不但好玩，而且泡泡更有着更多的才干，幼儿能开心喜悦地在嬉戏中得到了享受与进一步的学习。培养了幼儿的良好倾听的习惯，在师幼的互动中得到了和谐自主的进展。

户外活动吹泡泡教案小班3

【设计思路】

《3-6岁儿童学习与进展指南》强调：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机遇，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会精心灵去感受和察觉美，用自己的方式去表现和创造美。”小班幼儿刚入园，对美术活动的感受往往停留在“好玩”“热爱”的层面，他们关切活动过程，不关切活动结果，所以小班美术活动应侧重嬉戏化、情景化。小班幼儿热爱玩泡泡，所以我们设计了这一活动，让幼儿大胆地在纸上创作泡泡，在高兴、轻松、自由的空气中感受和体验。

【活动目标】

1、容许用多种材料自由表现小鱼吹泡泡。

2、感受美术活动的乐趣。

【活动打定】

阅历打定：玩过吹泡泡;会用油画棒画圆形或涂画圆形;会用棉签蘸胶水粘贴纸片。

材料打定：事先拍摄的幼儿吹各种泡泡的图片;每人一张印有小鱼及水草的绘画底图;用胡萝卜制作的印章，颜色、大小不一的圆片;泡泡枪、瓶盖、胶水、棉签、海绵、颜料、抹布、炫彩棒等。环境创设：布置“海底世界”展板。

【活动过程】

1.教师吹泡泡导入，让幼儿进一步感知泡泡的形状特征。师：小挚友们，前几天你们玩过了吹泡泡，好不好玩啊?幼：好玩。师：今天老师要吹泡泡，等会你们来玩泡泡，看泡泡，好不好?教师吹泡泡，幼儿查看泡泡，玩泡泡。师：你们看，泡泡好多呀，飞起来了，你们看看泡泡的外形，还有泡泡的颜色。找一找大泡泡，也找一找小泡泡。师：现在我们让泡泡枪休息一下，小挚友也找个位置坐下来。引导幼儿对泡泡外形、大小、色调等举行查看，让幼儿有初步的审美感知，为后续的活动奠定根基。

2.借助泡泡照片激活幼儿已有阅历，师幼交流泡泡的特征。师：小挚友们，你们看到的泡泡是什么样子的?大家一起来说说。（出示泡泡图片）这里有你们吹泡泡的照片，我们一起来看看，泡泡是什么样子的?幼：圆圆的。幼：有的大，有的小。师：有什么颜色?幼：有红的、黄的。幼：是五颜六色的。师：说得真好。你们看看，泡泡多不多?幼：好多。师：（出示图片）这位小挚友吹的泡泡是什么样子的?幼：有的好多个粘在一起了。师：你们真了不起，察觉了泡泡的这么多机要。师：（小结）泡泡是圆圆的，有的大，有的小，有大量大量个（配动作）;还有好多种颜色，真好看。根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，教师抓拍有代表性的照片：有大量个单个的泡泡，也有重叠在一起的泡泡照片，直观地引发幼儿交流。

3.激励幼儿扶助小鱼吹泡泡，用自己热爱的方式去创作和表现。

（1）引出小鱼，激发幼儿创作兴趣。

师：这些美丽的泡泡引来了一位挚友，看看它是谁?幼：小鱼。

师：我们跟小鱼打声招呼。师幼一起和小鱼打招呼。

师：（模仿小鱼）我想请你们帮我吹泡泡。

师：哦，小鱼想请你们帮它吹泡泡，你们容许吗?幼：容许。创设“小鱼吹泡泡”的情境符合小班幼儿的特点，激发幼儿创作的兴趣。

（2）介绍材料，讲解用法。师：今天，老师给你们打定了好多的工具，一起来看看。（教师逐一介绍）师：这里还有不同大小、不同颜色的圆形纸片，还有胶水，你们也可以来贴泡泡。师：这里有胡萝卜、瓶盖印章，可以醮颜料印泡泡。怎么印呢?请一个小挚友来试试。师：（引导幼儿操作）拿印章、醮颜料、压一下、放回去，换种颜色试试。活动要求：从哪个盘里拿出印章，印完后就放回方才的盘子里;要留神别把颜料弄到身上;假设手弄脏了可以用抹布擦。师：下面请你们站起，轻轻地走到桌子旁边找自己热爱的工具来帮小鱼吹泡泡吧。

（3）引导幼儿自由选择，大胆表现。幼儿自由选择材料在底图上“帮小鱼吹泡泡”，教师崇敬幼儿的表现和创造。教师巡查指导，重点查看幼儿印的处境，并适时赋予概括的扶助与指导，指点幼儿留神保持桌面和衣服的感激。师：用完胶水的手可以用布擦一下再拿印章。师：假设你觉得印好了就把东西放好。变更以往的教学模式，不用范例，不概括讲解示范画面的要求，而是在强调方法的根基上，引导幼儿在教师创设的丰富艺术环境中自主与多种材料互动。崇敬幼儿自发的表现和创造，留神从幼儿的兴趣性、主动性、独立性、坚持性，对材料的操作以及艺术活动中的行为习惯等方面评价创作过程，让幼儿在宽松的空气中感受美术活动的乐趣。

4.表示作品，引导幼儿感受泡泡的美感，激励幼儿用语言描述泡泡。师：吹好泡泡的小挚友可以把你的小鱼送上来。教师扶助幼儿把作品表示在“海底世界”展板上。

师：你们可以和你的小鱼说说话，也可以看看其他小挚友的泡泡。师：小鱼们都来了，上面的泡泡吹得真多，你们热爱哪些泡泡?

师：谁来说说你的泡泡?你吹的泡泡在哪里，颜色是什么样的，大的在哪里，小的在哪里。幼儿根据自己作品来说泡泡。

幼：我的泡泡是红红的，粘在一起。

师：你是用什么材料来帮小鱼吹泡泡的?

幼：炫彩棒、纸片、瓶子。师：她的泡泡有用炫彩棒画的，有粘的，还有印的，各式各样的，真棒。…………

师：老师都热爱你们每个人的泡泡，你们的小手真能干，帮小鱼吹的泡泡有大的、小的，有红泡泡、黄泡泡、蓝泡泡，有的是一个一个的，有的好几个泡泡像好挚友一样靠在一起。活动自然终止。在活动结果的评价方面，教师不用像不像、好不好来评价，而是利用表示作品的方式，让幼儿和小鱼说说吹了什么样的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此根基上断定和接纳幼儿的作品，崇敬幼儿的表现，让幼儿逐步热爱美术活动。

户外活动吹泡泡教案小班4

活动来源：

日常生活中，幼儿在洗手时往往洗很长时间都不出来。通过查看我察觉原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还热爱用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黄家祺小挚友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡。这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球……”我结合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生动好玩的儿歌，生成了这次赏识活动。

目标：

1、引导幼儿热爱听儿歌，培养良好的倾听习惯。

2、激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得高兴的心绪体验。

准备：

1、物质打定：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。

2、精神打定：为幼儿创设高兴轻松的空气，以嬉戏的口吻和幼儿举行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。

过程：

一玩嬉戏

教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来举行吹泡泡的嬉戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中教师激励幼儿大胆想象。

二赏识儿歌

1幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合方才的嬉戏体验赏识教师朗诵儿歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地合作肢体语言吸引幼儿专心倾听。

2引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太阳、眼睛、气球…）并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小挚友自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小挚友留心查看，对事物有自己的看法。

3再次赏识儿歌。当教师朗诵完儿歌的结果一句“小挚友想一想，泡泡还像什么呢？”时，调动幼儿的已有阅历，激励大胆表达自己的想象（幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间），并对幼儿的想象充分断定。

三活动总结

教师同样以小猴子的口吻对留神倾听及大胆表达自己想法的幼儿赋予充分的断定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出梦想，请他们握握小猴子手。

四活动延迟：

1通过嬉戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所想象事物的不可怜感。

2举行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。

3根据幼儿的兴趣续编儿歌，充分发挥幼儿的想象创造力。

附儿歌：

吹泡泡

呼……

吹泡泡，吹泡泡，

吹出一串大泡泡。

像西瓜，像气球，

像太阳，像脸蛋，

还像乌黑的大眼睛。

小挚友想一想，

泡泡还像什么呢？

教学反思：

嬉戏化是喜悦进展课程中小班主要的活动方式，本活动正是利用小班幼儿热爱嬉戏的特点设计的。

优点：

1、在目标的制定上，符合本班幼儿的进展水平，今天的活动重点引导幼儿热爱听儿歌，能专心地倾听，难点是根据体验大胆地表达自己的想法。

2、活动内容来源于幼儿感兴趣的事物，表达生活化、嬉戏化的特点。

3、小班幼儿的熟悉靠行动。因此我采取了先举行嬉戏，在结合印象来赏识儿歌的方式，激发了幼儿的表达欲望，使他们很轻易就理解了诗歌的内容，充分调动了幼儿的主动性与同伴和老师举行互动。

4、教师为幼儿创设了宽松的空气，能根据幼儿的年龄特点和兴趣，利用玩具手偶、配乐朗诵以及嬉戏化语言和夸诞的表情，并留神到音量的大小和语速的快慢，时时吸引着幼儿；而且留神个体差异，断定幼儿的不同表达，帮他们树立自信仰。自始至终幼儿都能专注地倾听，积极踊跃地表达自己的想象。如：像包子、皮球、地球、戒指、花骨朵、车轱辘、打球拍；几个泡泡连在一起像冰糖葫芦、像杂技表演里的火圈……

总之，通过整个活动孩子们不仅获得了高兴的心绪体验，更增进了和老师的感情。他们的想象力也充分地得到了发挥，为今后的语言进展打下了根基。

户外活动吹泡泡教案小班5

活动目标

1、感知泡泡的色调、大小、外形及易破的特征，并能用语言表述。

2、尝试制作吹泡泡的水，对吹泡泡的活动感兴趣。

3、进展合作探究与用符号记录测验结果的才能。

4、在交流活动中能留神倾听并崇敬同伴的讲话。

活动重难点

感知泡泡的色调、大小、外形及易破的特征了解不同材料制作出来的泡泡水有不同的效果

活动过程

一、嬉戏激趣，导入活动

二、幼儿查看，交流议论

三、制作泡泡水，相互比较

四、嬉戏实践，感知泡泡

活动反思

这一活动的两个重点内容目标是感知泡泡的各种特征和了解泡泡的制作过程，小班孩子对“泡泡”这一内容弥漫了兴趣，因此，我通过让孩子们玩一玩、看一看、比一比等各种方式举行教学

（1）抓住兴趣点，以嬉戏导入

在活动开头前，我先让孩子们玩吹泡泡，自己体验、探索泡泡的特征和吹泡泡的技能，通过嬉戏，孩子们迫不及待想把自己体验到的结果跟大家，虽然效果较好，但也有片面孩子完全沉浸在嬉戏中，难以集中教学留神力

（2）制作过程的科学比较

其实肥皂水制作出来的泡泡效果远没有洗洁精好，因此我运用了洗洁精、肥皂水、洗衣粉三种举行制作，让孩子们通过体验对比来察觉

（3）延迟活动的斟酌

吹泡泡这一内容还可以有各个领域的活动延迟，如科学领域吹泡工具大小、外形对泡泡的影响等，幼儿既感兴趣，也富有教学价值

户外活动吹泡泡教案小班6

活动名称：吹泡泡

活动目标：

1、热爱赏识《吹泡泡》的图画，对人物所玩的嬉戏感兴趣。

2、做一个学会问好的懂礼貌的好孩子。

3、认读字卡“泡泡”。

活动重点：

1、理解图画内容。会认读字卡。

2、激发幼儿爱玩的天性。

活动难点：

让幼儿在日常生活中做到会问好、懂礼貌。

教具打定：

吹泡泡的物品、字卡、录音机、大范例

活动过程:

一、课前热身运动

绕绕我的小手拍一拍，绕绕我的小手摇摇头，绕绕我的小手手背后。

二、导入

小挚友，你们都爱玩什么呢？今天，老师给你们带来了一个更加好玩的嬉戏，想玩吗？

1.教师为幼儿吹泡泡。

2.提问：老师在玩什么嬉戏？并让幼儿吹一个。

吹泡泡好玩吗？今天我们就一起来学习《吹泡泡》一课。

三、图画赏识

1.请小挚友闭上眼睛，教师出示大范例，老师今天带来了咱们的好挚友，让幼儿睁开眼，看看谁来了？

2.让幼儿赏识图画。

3.提问:

ａ.小字点在干什么？（出示字卡“泡泡”）

ｂ.泡泡飞得高吗？

c.泡泡飞到哪了？

d.见到了谁？

e.小挚友猜一猜，泡泡见到太阳公公后说了什么？

4.懂礼貌：

泡泡懂礼貌吗?我们以后该如何去做？

四、儿歌赏识

1、放录音，幼儿赏识。

2、再次播放录音，教师师范划指。

3、强调划指常规，教师边范读边划指，幼儿跟读。

4、提问：

a、儿歌的名字是什么？（出示字卡“泡泡）”

b、泡泡快快飞，飞到哪了？

c、见到了谁？说了什么？和我们揣摩的一样吗？

5．再次教导幼儿要做个懂礼貌的好孩子。

五、认读字卡

开火车认读字卡“泡泡”

六、总结

1.字卡“泡泡”的认读。

2.做懂礼貌的好孩子。

延迟活动:户外“吹泡泡”

自评：

玩是幼儿的天性，幼儿对“吹泡泡”嬉戏一触即发，效果良好；做懂礼貌的孩子需要在日常生活中多加强调，让幼儿养成一种良好的习惯。

户外活动吹泡泡教案小班7

一、活动目标：

1、通过探索活动让幼儿知道吹泡泡的工具有好多种,扶助幼儿积累运用多种工具吹泡泡的阅历。

2、进展幼儿记录预料和操作结果的才能。

3、通过活动产生高兴的心绪和探索的兴趣。

二、活动打定：

1、擦手巾、泡泡水若干、（吹泡泡器一份）

2、各种吹泡泡的工具：药盒、木棒、通明胶、塑料玩具管各12份。

3、集体记录表、笑脸和哭脸贴纸若干

三、活动过程：

1、谈话导入活动主题。

（1）教师从黑板后吹出泡泡，激发幼儿兴趣。（当泡泡从黑板后面飘出时，幼儿的兴趣一下被调动起来，这样使得环节接的过度显得更自然。）

（2）问：小挚友,你们平日是用什么工具吹泡泡的?

（3）引导幼儿查看吹泡泡的工具，请幼儿留心看工具并表述。

2、幼儿预料哪种工具能吹出泡泡并将预料结果记录。

（由于我班幼儿记录才能较弱，所以在记录上采用了集体记录的方式，这样有助于教师的指导。并采用颜色来区分揣摩与动手测验的的栏。）

3、幼儿表述并说出理由。

重点让幼儿说出预料木棍不能吹出泡泡的理由。

4、幼儿动手操作、记录测验结果。

要求：

（1）先选工具再举行试验，将工具试验完后放进筐内，并留神擦手。

（2）测验完一种材料，连忙回来粘贴测验结果，才举行另一种材料的测验。

（3）保持环境卫生，不要推抢。

5、总结

1、幼儿总结

2、教师总结：吹泡泡的工具有好多种，激励幼儿课后持续探索。

延迟活动：让幼儿用自己探索的工具吹泡泡。

户外活动吹泡泡教案小班8

活动目标：

1、通过找一找、想一想、说一说，高兴地感知、理解诗歌的好玩内容，并能初步跟念诗歌。

2、能运用自己的生活阅历积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。

3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

4、容许赏识散文，感知散文语言的美好，诙谐。

5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

活动打定：

1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。

2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

活动过程：

一、吹泡泡

1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验喜悦心绪。

2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的?。（幼儿：圆圆的，有大，有小）

3、（请幼儿自由坐在垫子上）今天，老师还带来了大量泡泡，和方才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?

二、出示图片，学习诗歌

1、出示鸡蛋

教师提问：

（1）这是什么泡泡?（出示字卡“鸡蛋”）

（2）鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听（教师示范念）。

幼儿回复后集体学念。

2、出示苹果

教师提问：

（1）这是什么泡泡?（出示字卡“苹果”）

（2）苹果又是谁吹的泡泡