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文档简介

语文综合性学习的学与教

提纲概述目标、分类及教学原则教学常见教学问题及对策概述什么是语文综合性学习？

综合性学习是一种新型学习方式。它充分开发和利用现实生活中的语文教育资源，沟通课内外、校内外，注重学科融合、综合运用课内获得的语文知识与能力进行实践，在学习与社会生活实践中丰富知识，提高语文综合实践能力。

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，自小学3年级开始设置，每周平均3课时。综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程。它与其他课程具有等价性和互补性。与综合实践活动的异同

语文综合性学习综合实践活动课程形态潜在的课程，渗透在语文课程中与其他学科并列的一门独立的必修课程目标提高语文综合实践能力，全面提高语文素养终极追求——谋求学生自我、社会与自然的和谐发展特点

侧重于语文学习的综合性学习

各学科领域的高度综合

综合性、实践性、开放性、生成性、自主性、互动性等内容在学校、家庭、社会生活中学语文、用语文指定领域：信息技术教育、研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术教育的融合非指定领域：班团队活动、校传统活动、学生同伴间的交往、心理健康活动等等学习年级1——6年级课后要求或单元《语文天地》、《理解.运用》中要求7——9年级设专题综合性学习单元

小学3年级开始课时无明确规定

平均每周3课时为什么要开展“语文综合性学习”？语文学习的外延=生活的外延

人与社会发展的需要目标、分类及教学原则

阶段目标比较笼统，只是举例提示，不可穷尽。学习途径结合语文学习解决问题活动的策划、组织与总结学习方式丰富多彩的活动：实地观察、调查、讨论、搜集资料、演讲、办刊、辩论、办各种展览学习空间课堂、校园、家庭、社区、图书馆等

语文综合性学习的基本类型生活中识字以生活为基础的积累活动生活中阅读生活中习作生活中口语交际小问题探究以问题为核心的探究活动小主题调查实地调查小课题研究家庭活动以和谐为目标的团体活动校园活动社区活动

语文综合性学习的教学原则综合性原则实践性原则

生成性原则

开放性原则

自主性原则

语文综合性学习的教学积累性策略

综合性识字综合性阅读综合性习作

探究性策略(一)小问题探究

发现问题讨论问题探究性策略(二)小主题调查社会小调查选题贴近学生实际过程指导落实调查情况分析与调查后思考调查背后的故事

探究性策略(三)小课题研究研究课题的选择与确定研究计划的拟订研究活动的实施研究报告的撰写

组织性策略

活动内容专题讨论与演讲开展趣味语文活动开展班级主题系列活动活动的指导策划活动组织活动撰写活动总结语文综合性学习常见教学问题及对策

语文综合性学习的选题

立足于教材创造性地运用教材开掘生活中的资源语

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