人教版-七年级上-第二单元-英语教案

Unit2Isthisyourpencil?单元教材分析本单元围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型“Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn't.”，体会一般疑问句的用法；学习如何写"失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写“Howdoyoi】spullps?P-E-N.”。通过以上儿个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。本单元与第三单元衔接紧密：由this,that的学习过渡到these,those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。单元知识系统（树）Isthis/thatvoui/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn't.Howdoyouspellpen?P-E-N.What'sthisinEnglish?It'sapen.LostandFound单元总体目标运用Usingcontestguessing的学习策略，引导学生学会询问物品的主人的基本句型；体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领”，“寻物启事”。单元教学、难点一览重点难点1・复习i司了匚pencilpenbookeraseimlerpencilcase2•词j匚backpackpencilshaipeneidictionaiybasketballcomputergamelingwatchnotebookIDcard句型Istlus/thatvoui/hei/hispencil?Yes,itis.No,itisn't.Howdoyouspellpen?P-E-N.WliafsthisinEnglish?It'sapen.LostandFound话法焦点在于一般疑问句、LostandFound.单元学情分析本单元的主题是识别物品的所属，同时引导学生采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，使学生能比较好地解决类似问题（失物招领、寻物启事），既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。单元教学建议采用Usingcontestgiiessmg和Roleplaymg的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Panwork,Groupwork的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。单元课时分配本单元用3课时教学SectionA用1课时SectionB部分用1课时SelfCheck及阅读部分用1课时。SectionA教学内容SectionA（教材P7-9）教学目标知识与能力本单元围绕“识别物品的所属”使学生学会询问物品的主人的基本句型"Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn't.”，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写“Howdoyouspellpen?P-E-N.”。提高学生拼写单词的能力。过程与方法采用Usingcontestgiiessmg和Roleplaymg的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Panwork,Groupwork的口语交际活动，识别物品的所鳳体会指示代词、一般疑问句的用法。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是“识别物品的所属”使学生能比较好地解决类似问题，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。教学重、难点及教学突破重点重点：使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法；巩固所学单词的拼写。教学突破SectionA通过FindtheOwnerGame,使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。教学准备教师准备制作b部分的插图和人物对话的课件，人物以动画片的形式呈现，将听力部分的内容插入,使学生学会询问物品的主人的基本句型；同时复习单词pencilpenbookerasernilerpencilcase,学习词汇backpackpencilsharpenerdictionaiy学生准备复习所学物品的单词，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写；掌握Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略。教学步骤（1课时）一、第一教学环节：情境导入教师活动学生活动1•利用插图或实物卡片，让学生将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词。然后教师引导学习询问物品的主人的基本句型”Isthis/that1.将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词。学习询问物品的主人的基本句型”Isthis/thatyoui/heivliispencil?Yes,itis.No,it

your/her/hispencil?Yes,itis.No.itisn't.isn't.”。2.让学生听对话，练习并模仿对话。识别物品2.听对话，练习并模仿对话。识别物品的所属。的所属。属。二、第二教学环节：师生互动教师活动学生活动播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听录音熟悉物品名称"pencilpenbookeraserrulerpencilcase”，完成2a,2b部分的教学任务。引导学生重复他们所听到的，模仿对话，识别物品的所属，完成2c部分的教学任务(Isthis/thatyoui/lier/hispencil?Yes,itis.No,itisn't.)o概括语法点。通过听录音熟悉物品名称”pencilpenbookerasermleipencilcase”，完成2a,2b部分的教学任务。重复所听到的，模仿对话识别物品的所属，完成2c部分的教学任务(Isthis/thatyoui/hei/luspencil?Yes,itis.No,itisn't)。熟悉语法点三、第三教学环节：操练、巩固教师活动学生活动引导学生复习3a表中的26个字母；然后练习36中的对话操练句型"Howdoyouspellpen?P-E-N.WhafsthisinEnglish?It'sapen”。复习3a表中的2b个字母；然后练习3b中的对话操练句型"Howdoyouspellpen?P-E-N.Wlmt'sthisinEnglish?Ifsapen.”。四、第四教学环节：做游戏教师活动学生活动通过FindtheOwnerGame,使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法c培养猜测、推断的能力。通过FindtheOwnerGame,学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。提高猜测、推断的能力。本课总结本课采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略，利用教学图片来展开课堂Pamvork,FindtheownerGame的口语交际活动，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。培养猜测、推断的能力。同时进行听力训练，培养学生口语交际能力。板书设计Unit2Isthisvouipencil?SectionAWords:pencilpenbookerasermleipencilcasebackpackpencilshaxpenerdictionaiy

Drills：Isthis/that/voui/oui/hei/luspencil?Yes,itis.No,itisn't・Howdoyouspellpen?P-E-N・What'sthisinEnglish?It'sapen・Giaimnai：Isthisyoui/heivhis・・・？Yes,itis.No,itlsift.Isthatyoui/lier/his...?Yes,itis.No,itisn't・问题探究与拓展活动找主人：课前教师收集一些学生的物品并展示，问学生这些东西是谁的；先询问儿个学生某些物品是谁的，然后把名字填在表格里，再让学生互相询问。这种活动可练习运用what特殊疑问句和yes/no问句进行物体所属的问答。练习设计随堂练习设计从B栏中选出A栏各句的答语。BNicetomeetyou,too.BNicetomeetyou,too.P-E-T-E-R.Yes,itis.IfsanIDcaid.E.Snuth.5.B()1.WhafsthisinEnglish?()2.Isitvouidictionaiy?()3.PmGma.Nicetomeetyou.()4.What'syourlastname?()5.Howdoyouspellit?KEYS:l.D2.C3.A4.E个性练习设计比比看：把两个同学铅笔盒里的文具混在一起。然后请他们分别挑出自己和同伴的物品，看谁花的时间最少。在做这种练习时，可要求学生采用自言自语的方式，即一边挑物品，一边运用“Thisismy....Thafsher/his...^型进行描述，这样可练习物主代词和指示代词的用法。SectionB教学内容SectionB（教材P10-11）教学目标知识与能力重点内容是学习一些物品名词，学习如何写''寻物启事和失物招领”，同时复习“询问物品所属”的句型。既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力，又能巩固所学的知识。过程与方法运用Panwork,Groupwork.写“寻物启事和失物招领”的活动方式，引导学生进行看、读、问答训练，巩固所学知识。培养口语交际的目标，加强听、说能力的培养。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品徳。教学重、难点及教学突破重点复习词$匸pencilpenbookerasermleipencilcase学习词$匸backpackpencilshaipeneidictionaiybasketballcomputergamelingwatchnotebookIDcard.教学突破写“寻物启事和失物招领”，画图猜测物品。教学准备教师准备利用录音使学生学习一些物品名词，并引导学生进行Pauwork,学会询问“Whafsthis?Ifsa....Howdoyouspellwatch?W-A-T-C-H.引导学生写“寻物启事”和“失物招领”，画图猜测物品，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力及拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品徳。学生准备学习一些物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。教学步骤（1课时）一、第一教学坏节：看单词连物品教师活动学生活动引导学生将单词与物品相连，形成直观记忆。引导学生进行Pairwork,操练句型nWhat,sthis?It'sa....Howdoyouspellwatch?W-A-T-C-H.完成lb中的学习要求。将单词与物品相连，形成直观记忆。进行Pauwork,操练句型“What，sthis?Ifsa....Howdoyouspellwatch?W-A-T-C-H.完成lb中的学习要求。二、第二教学环节：听、写物品名词教师活动学生活动听录音引导学生圈出所听到的单词。听录音引导学生写出所听到的单词。引导学生进行Pairwork.听录音圈出所听到的单词。听录音写出所听到的单词。进行Pauwoiko三、第三教学环节：写“寻物启事”和“失物招领”教师活动学生活动引导学生看3a部分的“寻物启事和失物招领”，圈出物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。完成3a的学习要求。引导学生看3b部分的条子。引导学生写“寻物启事和失物招二看％部分的“寻物启事和失物招领”，圈出物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。完成3a的学习要求。看3b部分的条子。写“寻物启事”和“失物招领”。本课总结利用录音使学生学习一些物品名词，并引导学生进行Pauwork,引导学生写“寻物启事”和“失物招领”、画图猜测物品，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力及拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品徳。板书设计Unit2Isthisyouipencil?SectionBWords：backpackpencilshaipenerdictionaiybasketballcomputeigamermgwatchnotebookIDcardkeyerasermlerbookDrills：Whafsthis?it'sa・・・・Isitawatch?Yes,itis.No,itisn't.Howdoyouspellwatch?W-A-T-C-H・LostandFound问题探究与拓展活动失物招领寻物启事：试着为你丢失的东西写一份寻物启事。练习设计随堂练习设计重新排列字母，组成单词。necpd2.seaiie3.bapackck4.yisio5.nictodiaiv6.allbbksea7.tawhc8.oclsho9.grin10.yekKeys1.pencil2・eraser3.backpack4・sony5・dictionaiy6・basketball7•watch8.school9.ling10.key个性练习设计教师可先向学生提出问题：如果别的同学错拿了自己的东西或自己找不到自己的东西，该怎么办？教师提出问题后，让学生分组进行讨论并记下自己的想法；然后让学生将每组中所有学生的想法进行分类，每组选派一名学生向全班进行阐述；教师再将学生的主要想法收集起来，并记在黑板上。SelfCheck教学内容SelfCheck&wading（教材P12）教学目标知识与能力复习词7匸backpackpencilshaipeneidictionarybasketballcomputergameimgwatchnotebookIDcardkeyerasernileibook引导学生自我评价并建立个人生词表；复习“询问物品所属”的句型。过程与方法运用Usingcontestguessing和Roleplaymg的学习策略。首先，通过听说读写检测使学生了解自己掌握了那些词汇。其次，将未掌握故生词收人35页的Vocab-Buildei中。第三，引导学生看3中的图，编写对话操练“Isthat/thisyour...?”。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。教学重、难点及教学突破重点复习词$匚backpackpencilshaipeneidictionaiybasketballcomputergamelingwatchnotebookIDcardkeyerasermleibook；复习“询问物品所属”的句型。教学突破引导学生看3中的图，编写对话操练“Isthat/thisyour...?”教学准备教师准备制作1、3部分的课件、补充一些内容（针对能力强的学生）。学生准备收集本单元中尽可能多的单词进行H测。利用LostandFound操练“Isthat/thisyour...?"。教学步骤（1课时）一、第一教学环节：自我测评教师活动学生活动引导学生进行自我检测，完成自我评估,并欣赏JustforFun!进行自我检测，完成自我评估，并欣赏JustforFun!二、第二教学环节：语音规则教师活动学生活动引导学生看3中的图，编写对话操练“Isthat/thisyoiiT・・・？”。看3中的图，编写对话操练“Isthat/thisV0U1・・・？”。J本课总结引导学生进行自我检测，完成白我评估；利用词汇表将生词进行归纳整理记忆利用3中的图，编写对话操练“Isthat/thisyour…?”板书设计Unit2Isthisvouipencil?SelfCheckWords:backpackpencilshaipenerdictionaiybasketballcomputergameimgwatchnotebookIDcardkeyerasermlerbookDulls:Isthis/thatyouibackpack?No,itisn't・Yes,itis.问题探究与拓展活动多种多样的教学法：语音教学：模仿操练；词汇教学：演示讲解、情景操练、反复使用；口语教学：互相操练、对话练习、交际