高中通用技术常见的技术图样2教案苏教版必修1

.常有的技术图样教材：〔凤凰国标教材〕一般高中课程标准实验教科书通用技术〔必修1〕文档内容：常有的技术图样章节：第六章设计图样的绘制第二节常有的技术图样课时：第1课时作者：张亚莲〔浙江省嵊州市黄泽中学〕一、授课目的知识与技术目标认识一般技术图样所采用的投影方法。掌握正投影法方法、特色及三视图成图原理和规律。理解并掌握三视图的投影规律——“长对正、高平齐、宽相等〞。过程与方法目标能绘制〔识读〕简单的三视图。学会规范作图的方法和技术。感神态度和价值观目标认识到三视图的绘制和识读在设计交流与表达中的重要性，并在实践过程中渐渐养成慎重、认真、规范的技术行为习惯。形成科学的空间三维思想方式，养成谨言慎行的态度。二、授课重点三视图成图原理和规律。简单的三视图的绘制〔识读〕。三、授课难点能规范绘制和识读简单的三视图。四、授课方法讲解法、情况授课法、自主阅读法、练习法。专业..五、设计思想教材解析通用技术必修模块《技术与设计1》第六章第二节“常有的技术图样〞之“正投影与三视图〞主要介绍了正投影法、三投影面系统的组成及张开，形成三视图的方法、绘制三视图的图例。第一，三视图是按正投影法绘制的，故正投影法是绘制和识读三视图的理论基础，是学生学习画图和识图的前提。其次，三视图是工程设计最基本的表达方式，也是本章的重点、难点内容。最后，本节内容也是后续知识“形体的尺寸注明〞和“机械加工图〞的基础。在教材的结构上，本节占用的篇幅较长，妄图很明显，就是在学习完了设计表现图此后，更进一步掌握绘制简单的技术图样的方法，而且能够提升对常有的技术图样的能力。设计理念设计自己就是一个不断展现自己技术思想的过程，怎样让别人认识自己的设计思想，怎样正确、简洁地表达自己的设计构思，怎样捕捉适用的技术信息，反响了一个人的技术交流能力，这也是技术涵养的重要组成部分。采用由简单物体三视图的画法下手，由简至繁，次序渐进，训练学生基本画图能力；采用自学指导与教师讲解相结合；案例讲解与实践练习相结合的授课方法。授课策略设计三视图的授课，主要应该经过学生自己的亲身实践，着手作图来完成。因此，教师主要经过提出问题，引导学生自己着手作图来展现授课内容。授课中，教师能够充分利用提出的问题，让学生在着手实践的过程中学会三视图的作法，领悟三视图的作用。利用幻灯片演示，压缩授课内容，保证课程目标的推行。在自主试一试绘制模型三视图的活动中，体验、感悟绘制三视图的基本方法、并经过绘制草图表达设计构思的实践活动，进一步提升绘制三视图的技术。学情解析“学生是学习的主体〞，基于学生已有的知识，学生在初一和高一已经接触到了三视图，但学生对三视图的理解依旧在数学的知识层面上，认识较为浅陋，需要正确完满地引导学生对技术学科所要求三视图的知识进行全面的认识。其他，学生已有能够较熟练地绘制〔识读〕平面图和正等轴测图，也有光辉投射成影的感知和体验。学生，空间想象能力还不够，光凭想象难于理解图形，长时间听教师授课也会感觉无聊。因此用课件形象地展现立体图，既有利于学生理解，同时也不至于让学生感觉空洞、无聊。学生已学了草图的绘制，加上以前的美术基础，对于学习本节书的内容有必然的帮助，但由于还没有专业..学习立体几何，空间立体感还较差，学习过程中必然会碰上困难。学生一般对着手实践的好奇心强、积极性高，但经常缺乏认真、慎重的态度，故教师应注意进行积极地引导。六、授课准备多媒体三角尺等多媒体授课系统与传统的自制教具相结合。主要使用多媒体授课，可就地取材(用粉笔盒作为正方体)、铅笔，三角尺，圆规、圆柱、圆锥、球等。七、授课过程引入新课：教师：科学技术交流中，经常用技术图样展现自己的设计思想，同学们，你知道有哪些技术图样经常用来进行交流吗？学生：学生互相交流，并回答，教师总结。教师：有一种图样，它能够表达物体的形体结构，以图样的形式表达设计者的设计思想，这就是今天我们这节课要学的内容——“三视图〞。新课授课：教师：本课时主要将要学习的内容有正投影法、三视图的形成、三视图的绘制与识读三块内容。〔以幻灯片的形式展现本节课的主要内容〕让我们一起今天今天的第一个主题：正投影法。（一）正投影法（二）教师：影子是怎样形成的？形成影子需要那些条件？（三）学生：互相谈论，自由回答。（四）教师：教师以投影仪的光作为光源，让学生观察物体在屏幕上的影子，总结影子的形成要素。教师：以幻灯片展现影子的形成，使学生对影子的形成有充分的认识。在电灯光的照射下，形体在地面上产生的影子。这里灯光称为投影中心，光辉称为射线，平面Ｈ称为投影面，这种获取形体的投影方法，称为投影法。1．投影法：投射线经过物体，向投影平面进行投射，并在该面上获取图形的方法。经过课件演示两种投影法：专业..中心投影法：点光源发出的光辉投射到物体上后在投影面上获取投影的方法。平行投影法：平行光辉投射到物体上后在投影面上获取投影的方法。图片展现视图的投影过程。2．正投影法：投影光辉与投影平面垂直时，在投影平面上获取物体视图的方法。例1．请同学们画出圆锥体、足球、圆柱体在屏幕上的正投影。〔教师分别拿圆锥体、足球、圆柱体在屏幕前作实物展现。〕〔学生在稿本纸上练习〕例2．请同学们快速画出下面各物体在屏幕上的正投影学生在稿本纸上解答：教师：同学们发现了一个什么奇怪的问题？学生：这两个物体在屏幕上的正投影一模一样。教师：一个方向的投影能不能够完满地表达物体的形状和大小？能不能够区分不同样的物体？一般要从几个方向观察物体，才能表达清楚物体的形状？图片解析引导学生说出：不能够，一般需若是三个方向来描述物体。由此过渡到三视图的学习。〔二〕三视图的形成教师：三视图是从三个不同样的方向画出同一个物体的正投影，详尽投射到哪三个面上，让我们一起先来认识一下三面投影系统的建立。1．三面投影系统的建立〔课件展现〕：三个两两互相垂直的平面组成一个三面投影系统，它们分别叫：正立投影面、侧立投影面、水平投影面；正立投影面与侧立投影面的交线定为

Z轴，侧立投影面与水平投影面的交线定为

Y轴,

正立投影面与水平投影面交线定为

X轴,三个面的交点定为原点

O。2．三视图的形成过程：〔教师用硬纸板箱子做一个三个两两互相垂直的平面组成一个三面投影系统，把一个长方体模型放在这个投影系统里演示〕从不同样方向投射物体，在正立投影面上获取的视图称为正视图；在上获取的视图称为左视图、在水平投影面上获取的视图称为俯视图。把侧立投影面往左打开，把水平投影面往下打开，就获取了一个物体的专业..三视图，三个视图分别分布在平面直角坐标系的1、2、3三个象限里。〔大屏幕演示张开图〕教师：大家认真观察长方体的三视图，想一想长方体三视图之间的投影关系〔长、宽、高〕怎样？学生观察思虑三视图之间的投影关系。师生一起总结：主视图和俯视图都反响了物体的长度，而且长对正；主视图和左视图都反响了物体的高度，而且高平齐；俯视图和左视图都反响了物体的宽度，而且宽相等。三视图的投影规律，归纳起来9个字：长对正、高平齐、宽相等。这是今后画图和读图的重要依照，请同学们牢牢记住！3．三视图的绘制与识读例3：球、圆柱、圆锥的三视图〔师生一起解析画图〕例4：棱柱的投影〔师生一起解析画图〕正六棱柱由顶面、底面和六个侧棱面组成。正六棱柱的顶面、底面为水平面，在俯视图中反响实形。例5：请同学们拿起笔在白纸上画出下面物体的三视图〔学生练习，教师巡视指导〕思虑：若是没有规定主视的方向，我们在画图的时候应该怎么来确定主视的方向呢？教师：画三视图的时候，一般选择最能反响物体主要形体特色的一面来作为主视面，同时要考虑作图的方便。例6：请同学们拿起笔在白纸上补全其他视图。〔学生练习，教师巡视指导〕教师：在画图的时候，发现有不能见的轮廓线怎么办？学生：可见的轮廓线画成实线，不能见的轮廓线画成虚线！教师：大家想一想，在画图的时候怎样实现宽相等呢？专业..学生：用尺来量。教师：用尺量是一种很好的方法，大家有没有更好的方法呢？教师：我们能够利用45度辅助线来帮助作图。〔教师在黑板演出示利用45度辅助线来实现宽相等。〕这是一种在画三视图的时候特别合用的方法，请同学们牢牢记住。〔学生活动〕：在白纸上利用刚刚老师介绍过的方法重新画一遍该物体的三视图。〔三〕三视图欣赏教师展现汽车的三视图。学生：特别好奇。教师：从三视图上能不能够看出物体的大小？学生：不能够。教师：怎样才能从三视图上获取物体的大小？学生：注明尺寸。教师：三视图注明尺寸后，即能够表达形体的结构特色，又能够表达形体的大小，实质的三视图都标有尺寸，下一节课我们就学习形体尺寸注明。课堂小结：回顾今天课堂学习的主要知识：正投影法：——投影光辉与投影平面垂直时，在投影平面上获取物体视图的方法。三视图：画物体的三视图时,要吻合以下原那么：地址：主视图左视图俯视图三视图的投影规律：长对正，高平齐，宽相等。〔四〕课堂练习1.以下视图中最适合作主视图的是〔〕。A.B.C.D.解析：三视图中的主视图要能正确反响物体的主要形体特色。补充完成以下三视图专业..依照立体图画出三视图学生画图，教师巡视，并请四位学生到黑板画出各自组的形体的三视图，教师评讲。〔五〕部署作业课本第129页第1、2题。八、反思大部分学生在本节课中基本能掌握课标要求，但小部分学生想象能力不够，未能完满理解。本课时假设结合详尽的教具使授课形象