乡下人家 省赛获奖全国一等奖教学设计

冷江五中灵动课堂四年级下册语文导学案课题：19、乡下人家主备：曾室宜审核人：备课组：四年级语文备课组备课时间：最新年4月28日学习目标：1、正确认读本课生词，掌握多音字“冠”“率”。2、有感情地朗读课文，背诵积累优美段落、语句，感受乡村生活的美好。3、体会作者善于抓住最平凡的事物、最普通的场景来描写乡村生活特点的写法，学习作者对动植物生动形象的拟人化描写。一、快乐起航1、板书课题。齐读课题。作者是怎样用语言来描述这样自然亲切、优美恬静的乡村风光的呢？让我们读读课文。2、自由读文：注意生字词，课文中写到了哪些景物？圈出来。3、是啊，乡村风景真是太美了！文中有一段直接写了作者对乡下田园风光、农家生活的感受。你能找到吗？出示：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。过渡：作者是怎样用语言来描述乡下人家的独特、迷人的呢？让我们先走到乡下人家那小小的房屋前看看吧！二、自主研读乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。美景这么多，你最喜欢哪一处？下面就让我们走进课文，感受精彩文字的表达魅力。来看学习提示：1、找出你最喜欢的一处风景，美美地读一读，想想从哪些语句感受到乡下人家的独特、迷人？画下来，并简单写写自己的感受。三、对子互学1、相互交流：从哪些语句感受到乡下人家的独特、迷人？探究交流1、在老师眼里，同学们专心读书的样子就是这课堂上最美的一道风景！下面，谁愿意把你觉得最美的景色读给大家听，或者跟大家讲讲你的体会？雨后冒春笋：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群的从土里探出头来。2、老师也喜欢这春雨后的竹笋。大家自己读读这句话，看看有没有哪一个词语特别吸引你？为什么？（指名说：探）3、你能不能试着学一学这些小竹笋从土里探出头来的样子？多可爱的一群小竹笋啊，告诉老师你探出头来看到了什么，想到了什么？（生答）师：多富有情趣的一幅画面啊！来，可爱的小竹笋们，让我们再来一起朗读享受一下吧。（齐读）小结：一个“探”字，让竹笋充满了情趣，如同一个个淘气的娃娃，和人捉迷藏一样从土里探出头来，充分展示了春季勃勃的生机，也让我们感受到了作者对这竹笋的喜爱之情。竹林鸡觅食：从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。4、鸡是乡下独特的景观，在乡下无论什么地方总能看到三五成群的鸡。同学们看，老师把他们请来了。再找同学起来读一下这句话，其他同学边听边体会：这是怎样的一只母鸡？这是怎样的一只雄鸡？（生谈）你是从哪儿看出来？（率领、大踏步）大踏步是怎么个走法？我找个男同学上来走走看看。什么感受？带着你的骄傲与威风，朗读一下。如此独特的乡村景观，我们得好好地把它记在心里，自己背背试试，看谁记得快！齐背，要表现出母鸡慈母兼将军的气派、雄鸡雄纠纠、气昂昂的样子！秋夜催眠曲：秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀，织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。5、月明人静，纺织娘唱起了歌，好听吗？试着唱一唱。这么大声，会把人们吵醒的。应该怎样唱？师接读：这歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。同学们看，漫步在乡间小路上，我们一起饱览了乡下人间这么多迷人风景，不仅我们被深深的陶醉了，就连作者也被深深地陶醉了，所以他在文章的最后发出了由衷的赞叹——出示：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。五、幸福达标同学们，美景太多，时间有限，我们就不一一感受了。回过头来想一想，作者用他优美细腻的笔触向我们展现了一道道独特迷人的乡村风景，让我们仿佛身临其境。我们应该向作者学什么呢？（拟人）下面也让我们来学着作者手法写一写，相信咱同学肯定也毫不逊色。眼下，春意正浓。。。啊，春天真是个的季节！（请结合你的日常观察体验，运用拟人手法，描