三年级上册 科学教案-12 怎样加快溶解 青岛版（五年制）

《怎样加快溶解》教学设计教学目标知识目标：知道加快物体溶解的方法；学会利用对比实验验证加快物体溶解的方法。能力目标：设计对比实验进行比较的能力；利用知识解决实际问题的能力。情感目标：培养学生实事求是的科学态度和热爱科学、勇于探究的科学精神；帮助学生树立正确的科学观。教学重难点重点：加快物体溶解的方法；设计对比实验

难点：设计对比实验；利用知识解决实际问题教学准备杯子、冷水、热水、方糖、勺、刻刀、记录单、小水槽。教学方法：学生探究、讨论为主，教师讲述、直观教学为辅。教学过程导入谈话：同学们，你们有没有发现老师今天喉咙有点疼？如果能马上喝上一杯王老吉就好了。谁能帮帮老师，有什么办法在最短时间内冲上一杯王老吉？请学生冲王老吉。大家的方法都不错。在生活中，你们有没有碰到类似这种情况？要在最短时间内，要把某些物质溶解掉，这就是我们这节课要研究的内容，出示课题（课件）“怎样加快溶解”。(板书)新课探究哪块糖溶解得快（出示方糖）提问：这是什么？（方糖）它能在水里能溶解吗？你能想办法加快方糖在水里的溶解吗？课件学生汇报（教师写出学生汇报的方法）谈话：有的学生说"搅拌"，有的说"加热"，有的说"切碎"。你认为这三种方法都与溶解地快慢有关系吗？真的能加快溶解地速度吗？上述都是同学们的推测，我们必须通过实验进行验证。如把热水、搅拌和切碎几种方法综合起来实验，能说明每种方法都有加快糖溶解速度的作用吗？为什么？（三种方法一起实验我们不知道哪种方法起的作用比较大,那么我们怎样？一种一种分清楚才能比较出来。）因为时间的关系，老师现在就把同学们分成搅拌组、加热组、切碎组三个组来验证方糖的溶解情况。课件怎样进行实验好呢？你认为有哪些条件可以使实验更公平地进行呢？四人小组讨论讨论。（教师指导1：例如你们比赛跑步的时候，怎样才算公平？一个人自己在跑可以知道他跑得有多快吗？要怎么样？那么现在我们做这个实验的时候怎样才能做到公平呢？）（教师指导2：用两个杯子，这是你的想法，其它同学还有不同的想法吗？你们都认为要用两个杯子。那好，说说吧！你们怎么想到用两个杯子呢？）汇报讨论结果（谁来说说）同学们，科学家在研究这个问题的时候，也用了比较、对比的方法来证明这个问题，你（你们）能想到这儿，真的很了不起！课件好，现在就把你们讨论的结果填写到实验表格中。（提醒：表格研究——与溶解快慢关系）学生填写实验表格谁愿意把你们的实验方案告诉大家？（汇报实验方案）学生汇报实验方案（教师指导）讲述：课件实验时，设计其它条件一样，某一条件不同。这样的实验叫做对比实验。(出示课件：搅拌对照图)就例如我们现在验证搅拌是否能加快溶解，在这里我们实验设计了哪些条件相同？（如两个烧杯的水温水量相同，两块肥皂同时放入水中）哪个条件不一样？（一个搅拌，另外一个不搅拌）（出示课件：热水、切碎对照图）那么现在请同学们说说这两个实验的相同条件和不同条件。既然大家都设计了这么公平的实验，现面我们就一起通过实验来验证一下。分别进行搅拌、热水、切碎的对比溶解实验。在实验过程中，你观察到什么现象？有什么发现？汇报实验现象和结果。课件得出结论：搅拌、加水、切碎三种方法确实能加快溶解。综合运用三种方法加快溶解那还有没有更快的方法？学生汇报（综合运用三种方法）为了验证你们的方法是否正确，课件接下来进行溶解西瓜霜含片比赛，以含片投入水中开始计时，最快而且完全溶解的为优胜组。老师这里还提供了热水和小刀，有需要用到的小组可以出来取。经过这一轮比赛，你们有什么新发现？你们用了什么方法加快溶解的？小结今天我们通过探究实验知道了加快溶解的方法，课件你认为加快溶解在我们生活中有什么好处？