我想教案四篇

第第页我想教案四篇

我想教案篇1

一、组织意图：

在日常生活中，小伙伴都比较常见而又较熟识交通工具，也比较喜爱玩各式各样的交通工具，为此，我设计了这一活动。

同时依据《纲要》的理念，让幼儿的“学习内容来源于幼儿的生活”“让幼儿在玩中乐，在乐中学”。我设计了这一综合创新活动，旨在引导幼儿围绕“旅游”这一主题，想象出各式各样的交通工具而进行交谈和操作的。

二、活动目标：

1、引导幼儿围绕“旅游”的话题进行交谈，并援助幼儿用连贯的语言来表达自己的想法和愿望。培育幼儿在集风光前说话声音洪亮、立场自然大方。

2、通过猜谜活动，让幼儿初步了解水陆空的各种交通工具，形成交通工具的概念，知道其用途和不同的特征认知。

3、通过操作活动，引导幼儿动手建构各种闪通工具，激发幼儿的创新思维技能和动手操作技能。

三、活动预备：

1、物质预备：

〔1〕各种模型交通工具。

〔2〕废旧皮鞋盒、牙膏盒、可乐瓶等废旧材料，双面胶卷，剪刀、彩笔或彩纸。

〔4〕音乐磁带、录音机。

四、活动过程：

1、用猜谜的形式引出课题。

A〔1〕猜谜：“身体像条龙，走路轰隆隆，跨大河，穿山洞，呜呜呜，向前冲。”〔出示火车〕

〔2〕提问：这是什么？有什么用？

B〔1〕猜谜：“水上一幢房，烟囱屋顶装，有时过大江，有时漂海洋。”〔出示船〕

〔2〕提问：这是什么？有什么用？

C〔1〕猜谜：“有人说我象老鹰，我说我像大蜻蜓，请你到我肚里坐，立即带你去上海、”〔出示飞机〕

〔2〕提问：这是什么？有什么用？

D老师小结，初步形成水陆空的交通概念、

〔1〕提问：水、陆、空分别除了大轮船、汽车、飞机以外，还会有哪些交通工具呢？

2、借助“旅游”的话题，要求幼儿自由组合设计自己想象中的交通工具、〔重点指导幼儿围绕“想象”的交通工具而进行操作、〕

〔1〕幼儿自由结合交谈，想象设计什么东西？怎样做？

〔2〕请个别幼儿到集风光前讲解并描述自己的设计，要求说话声音洪亮，清楚。

3、幼儿操作活动

〔1〕交代要求

〔2〕老师巡察指导、

4、老师总结，活动结束

5、活动延伸

听音乐，把自已做的交通工具开到一边进行展览会。

我想教案篇2

一、教学目标

1、情感与立场：通过学习，让同学懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的，要珍惜每一分钱，培育同学合理消费，节省资源的良好习惯。

2、行为与习惯：指导同学养成合理消费的良好习惯。

3、知识与技能：学习选购商品的生活技能，懂得合理消费要有计划，不糜费。

二、教学重难点：学习现代化的消费理念；学习选购商品的技能。

三、教学预备：超市部分商品及价目表；家庭须要开支调查，自己生活，学习用品开支调查；教学课件(含录像)

四、教学时间：2课时

五、教学过程

第一课时

教学目标：通过活动，使同学初步感知合理消费理念，并在模拟演练中学习选购商品的技能，懂得消费要依据家庭的收入进行。

教学过程

一、设置情景，引出课题：

学校要组织同学秋游了，中午要在景点吃一顿午饭，所以秋游之前我们需要预备预备，怎么样？我们一起去逛超市吧！

〔课件出示：超市的各种食品及价目表〕面对琳琅满目的食品，你想要些什么呢？

〔设计意图：在教学中，设置贴近生活的、同学感爱好的、生活化的情景，往往能让同学获得生活的体验。在这里，老师有目的地创设秋游情景，并让同学为自己预备作为午餐的食品。面对这一模拟场景，同学的消费欲望欲罢不能，引出了教学争论的课题，为下一环节的教学拉开序幕。〕

二、同学沟通，引发体验：

1、同学自由沟通想要的食品，并说出购买这些东西的`理由。

2、过渡：是不是想要的东西就能买、就要买呢？同学各自进行午餐搭配。

3、小组沟通午餐搭配，评出小组里“最正确小购物师”。〔评价标准：经济、合理〕

4、大组沟通，师生评价，在争论评价中引导同学理解购物要综合考虑、整体把握“科学合理、价位合适、考虑自我爱好”三点，并板书。

〔设计意图：以同学真实生活的秋游活动为载体，创设生活化的课堂情景，引导儿童说出自己想要的东西以及购物理由，使儿童对自己的需要进行反思，明确想要的东西不肯定就能要，都需要，只有我们生活真正需要的，并且价格是家庭经济能承受的，才是真正的合理消费。同时，在实践中，让同学选购商品的技能。〕

三、探究延伸：

1、观看录象，思索：这些同学的做法合理吗？

镜头一：洋洋和爸爸妈妈一起上街时，洋洋看中一支钢笔。妈妈说：“这支钢笔太贵了。这支笔的价钱等于咱家半个月的伙食费呢。”

镜头二：小明和妈妈去买鞋子。小明说：“妈妈，我要这双‘李宁’牌的运动鞋，我班同学张易也有。”妈妈说：“你不是有鞋吗？”

镜头三：芳芳常常闹着要妈妈带到肯德鸡店去吃一顿。

2、争论、沟通。

3、平常你是怎样消费的？说说你生活中的消费故事。

〔设计意图：在同学的生活中，乱花钱，不懂得计划、节制还较普遍，在这里撷取三个镜头，引导同学移情体验，进一步明确合理消费要看需要、看价位。由于父母工作不同，收入不同，在此基础上，让同学说说生活中的消费故事，引领同学性格化消费理念、技巧和科学健康享用生活的行为方式。〕

四、布置作业：

完成P81小调查：全家的须要开支自己的生活和学习用品开支

〔设计意图：作为家庭的一员，应对自己家庭的经济来源有所了解，使同学通过询问与调查体会到自己对家庭的依靠，父母对自己的哺育，但由于不能侵害家庭隐私，因此本环节放在课后进行。〕

板书1：板书2：

我想要┅┅我想要我能要

我能要科学合理合理用钱不糜费

价位合适有计划

自我爱好

第二课时

教学目标：通过活动，继续使同学感受现代化的消费理念，并能让同学初步参加家庭经济管理，懂得消费要有计划、不糜费。

教学过程：

一、复习回顾，引出课题：

通过上节课的学习，你们知道了些什么？

这节课，我们继续争论合理用钱的问题。

二、同学沟通，体验生活：

1、最近你们家有特别想要的东西吗？同学沟通。

2、这些物品是不是就能买呢？小组沟通：结合对自己家庭开支调查进行。

3、大组沟通。

〔设计意图：上节课，通过对秋游这一件事的消费指导，让同学明白，个人消费时并不是想要什么就能买，只有经济、合理地消费，才是我们追求的目标。这节课尝试从个人消费转向家庭消费，引导同学参加家庭经济管理。由于本课的价值取向是合理消费，而离开了生活的消费教育无疑是空洞的教育。〕

三、参加生活，提出建议：

1、为了早日得到你们家所想要的物品，你觉得该怎么做？

你能向家里提一些建议吗？

2、同学写建议书，沟通。板书：不糜费

3、你有零花钱吗？你预备用这些钱做什么？你能为自己制定一个用钱计划吗？沟通。板书：有计划

〔设计意图：让同学向家长提增收节支的建议，意图在于促使儿童参加家庭生活，培育肯定的家庭责任感。同时，设计零用钱运用计划，激发儿童对零用钱的运用进行规范。〕

四、老师小结：

1、通过这两节课的学习，你有什么收获吗？

2、是啊，父母的每一分钱都是辛苦挣来的，这些钱不仅要支付家庭须要开支，还要支付你在学习上、生活上的各种费用，因此，我们每一个人都要学会合理运用家里的每一分钱。

我想教案篇3

《我想》是一首充斥了纯真幻想的儿童诗，语言纯洁精美富于韵律美，诗中的“我”喜爱春天，喜爱自然，对生气勃勃的春天充斥了热切的憧憬。设计第一课时的教学时，我坚守这样的设计意图：

1、随文识字、识写结合

随文识字，让同学在详细的语境中认读词语，理解词语，从而培育同学在特定语境下理解词语的技能。同时，培育同学积累语言的技能，在积累的同时达到培育同学书写技能的目标。

2、读中感悟

朗读是同学理解课文的重要手段之一，新课标提倡同学以读为主，读中理解，读中感悟，读中受到情感的熏陶。要重视同学读的训练，朗读与理解相结合，体会到什么程度就读出什么水平，读出自己对文章的独特体验。

因此，我通过导语的细心设计，力求与文本、同学产生心灵的共鸣，与同学进行情感上的沟通，在这种沟通中有感情地朗读诗歌，把自己的感受充分的表达出来。在读中识字，在读中解词，在读中品意，在读中悟情，一切的教学任务均在读中完成。课堂上我运用多种读书方式，或范读，或指名读，或齐读，或男女生赛读。每一次读书前都有明确的目的，读书后都有实时的反馈，使同学既读懂了课文，更培育了读书技能，为同学创设一个和谐宽松的学习氛围。创设情境〔充分利用课件中的风景画和音像〕，辅以老师声情并茂的朗读和描述，使同学不知不觉地进入诗歌的意境，在听赏中获得初步的情感体验。同学不仅在阅读中学到了知识，更得到了美的享受：倾听精美的歌曲、品尝饱含激情地朗读??在这种轻松、活跃、和谐的课堂氛围中，孩子们的思维和想象被激活了。这就为第二课时的仿编打下了很好的铺垫。

另一方面对于诗歌中重点词句的理解，我主要引导同学联系生活实际开展联想，在蓝天上你会看到哪些景物？从而理解了“蓝天是我的课堂”。同时，借助图片，引导同学说说柳絮和蒲公英的共同点，顺当地援助同学走进诗歌中小的内心，对自由的憧憬。

虽然一堂课下来感觉自己能较顺当的完成教学，但还有一些缺憾之处，没能将课前的设计意图很好的呈现出来，课堂上时间掌控的不太好，有点儿前松后紧，在“美读”环节由于个人的导语并没有做到感情充足，导致指导同学朗读的不到位，激励性的评价语言太单一，不能很好的依据同学的回答朗读实时跟上激励性评价语，对同学进行鼓舞。

同时，在积累词语环节，要做到识写结合。对于三班级的同学指导书写更应当力求做到“硬笔书法”。因此我主要指导同学书写“随”“商”字，引导同学仔细观测易错点，然后师生共同书写。由于时间关系，指导书写环节变成有点“走过场”。

我想教案篇4

教学目标：

1.让同学对自己亲身经受的事情进行描写，进一步学习写人叙事的描写方法。

2.引导同学进行口语交际，体会母子、母女间情感的宝贵，明白母亲对自己教育时的良苦上心，激发爱母亲的情感，从而以百倍的热忱投入到学习生活当中，回报母亲的付出。

3.从同学熟识的人物入手，把自己亲身经受的事情描写详细，让同学感受到作文的乐趣，明确作文过程是就是写生活，从而使同学乐于作文。

教学预备：

1、作文纸、笔

2、给同学分组：四人一组，选好组长〔组长组织好本组内的沟通活动〕

教学过程：

一、导入：

许多小伙伴经常埋怨不会写作文，写作文难，以至于对写作文产生了畏惧、躲避、厌恶的心理。一到作文课，立刻就紧锁眉头，手托腮帮，用嘴咬着笔帽，一副搜肠刮肚，冥思苦想的样子，却不知如何下笔。其实，作文也不像同学们想象的那么难。就是把自己用眼睛看到的、心里想到的，用笔写出来——“我手写我心”——就成作文了。然后留意作文的基本格式和要求就行了。〔板书：我手写我心〕

二、观测练习

1、学会观测

老师从进教室到和同学们沟通，已经有10分钟左右了。现在同学们就来写老师，写老师的外貌可以，写老师的语言也行，看到什么写什么，心里想到什么写什么。只要能把用眼睛看到的、心里想到的写出来就可以。

2、同组沟通

组内的同学把自己写的读出来，看看谁写的更详细、精确。

3、全班沟通

抽两位同学在班上沟通。〔老师适当的鼓舞〕

4、老师小结

只要同学们细心观测，把自己看到的和心里想到的写出来，就是作文，这样，就不愁写作文的时候没有东西可写。

三、作文练习

同学们，从你们呱呱坠地的那一刻起，你们就和母亲生活在一起，至今有十来年了吧，在这个过程中，你们有没有认真观测过母亲的外貌特征，有没有留心过母亲对我们所付出的爱。今日我们写的作文就是关于母亲的，题目叫《妈妈，我想对您说》。〔板书作文题目〕

今日是20**年的几月几日？。五月里有一个节日，是关于女人的，你知道是什么节日吗？母亲节。真聪慧，把母亲的节日记得这么好。真不愧是母亲的好孩子。母亲是生我养我的最亲切最温顺的亲人，她对我们无私的爱我们感受最深。这份无私的爱像涓涓细流，暖和着我们的心田，烙在我们的心坎上。现在母亲节虽然过了，但我们仍旧可以给母亲预备一份迟到的礼物，这一份礼物，就是我们的同学用爱心写出来的作文，它是我们献给母亲的最