快乐的节日优秀教案设计

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欢乐的节日优秀教案设计1

〔一〕设置情境，看图入手，导入新课

1．板书节日，你知道一年有哪些节日？

2．板书欢乐的节日，你感觉欢乐的节日是什么节日？能给大家介绍一下你当时欢乐的情形吗？

3．出示课文插图，说说图中小伙伴为什么那么兴奋。他们在过什么节日？

4．播放歌曲《欢乐的节日》，同学感受欢乐节日的气氛。

〔二〕初读课文，认识生字

1．请小伙伴自己读课文，要求读准字音。

2．分节朗读全文，师生共同正音。

3．出示词语，发觉简单读错的字，并提示大家留意。

庆贺祖国勇猛丰满

抱负度过盼望羽毛

4．小组合作，沟通记字方法。

5．自由朗读课文，要求读熟、读通句子。

〔三〕图文结合，感悟课文

1．看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到欢乐。

2．分小组学习争论。

〔1〕分节朗读，想一想，红领巾为什么欢乐？他们看到了什么，听到了什么，想到了什么？

〔2〕你能通过朗读，表达出红领巾欢乐的心情吗？

3．小组竞赛朗读，看看哪组读得好。

评价标准：读得正确；读得流利；读得有感情〔欢乐〕。

〔四〕观赏歌曲，想象说话

1．播放歌曲，同学跟唱。

2．听曲子，想象自己过欢乐节日的情形，并说一说。

3．听曲子，读课文，表演唱。

〔五〕朗读全文，指导背诵

1．学完全文，我们感到生活是多么甜美，我们是多么美满。这次，让我们一起把课文从头到尾朗读一遍。

2．按提示语背诵课文。自由练背两人互背自愿背齐背。

〔六〕巩固生字，指导写字

1．认读字卡。

2．分析结构，说偏旁。

3．分析字形，指导写字。

提示：左窄右宽的字：吹、地、快、师；对准竖中线写的字：乐、老。

欢乐的节日优秀教案设计2

一、教学目标：

1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。

2、能用欢快的语调正确流畅地朗读背诵，能随着精美的曲调歌颂。

3、感受自己生活的欢乐和美满，并有实现将来抱负的愿望。

二、教学重难点：

1、掌控“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。

2、能用欢快的语调正确流畅地朗读背诵课文，能随着精美的曲调歌颂。

三、教学时数：

两课时

第一课时

一、揭示诗题

1.板书：“节日”。一年中有那么多节日，你度过〔〕的节日？〔难忘、美满、欢乐等〕

2.你感觉最欢乐的是什么节日？

3.对，“六一儿童节”是属于我们少年儿童自己的节日，所以是我们最欢乐的节日。〔师板书：在“节日”前加上“欢乐的”〕说说“六一”节你有哪些欢乐？

4.请欢乐地读读课题吧。

5.今日，让我们也一起来过过这个欢乐的节日，好吗？

二、读通诗歌

1.为了对同学们的节日表示庆贺，老师还给你们预备了一份小礼物，看！〔出示课文投影字幕——师配乐朗读〕

2.这首诗歌读起来特别美，就让我们跟着这群可爱的少先队员走进这首小诗，走进这个欢乐的节日吧！

请小伙伴们自己读课文，留意读准字音，读通句子。读完后，给这首小诗标上小节号。

3.分节朗读课文，师生共同正音。

4.互读互听，订正不正确的读音，然后说说哪些字简单读错，提示大家留意。

5.老师出示生字较多、较长的句子，

a.感谢心爱的祖国，让我们自由地成长。

b.我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇猛地向着天空飞行，飞向我们的抱负。

c.唱啊，跳哇，尊敬的老师，心爱的伙伴，我们一起度过这欢乐的时间。

①同学读自己会读的句子，并谈谈你是怎样记住其中的生字的。

②读精确。

③读出停顿，读出诗歌的节奏。

三、读出节奏

自由朗读课文，要把句子读通、读出节奏。

四、读出感情〔1.2段〕

不知不觉，我们读了好几遍诗。小伙伴，从诗中你读出了什么？〔估量同学会读出诗的部分内容、欢乐的感情等，通过沟通、老师的引导达到对诗歌初步的整体感知。〕

〔一〕第一段：

1.现在，让我们和这些少先队员们一起走进这欢乐的节日，一起出发吧！读读第一自然段，孩子们为什么欢乐？找出句子划一划。

2.依据同学回答出示句子：

①小鸟在前面带路，风儿吹着我们。

a.小鸟飞，是在为我们带路，风儿吹着我们，是在——

b.看到这样的情景，你有什么感觉？读出欢乐、快乐。

②我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。

a.孩子们来到花园里，来到草地上，你会做些什么？

b.我们来到了花园里，来到了草地上，多么欢乐。出示：我们像春天的〔〕一样〔〕。〔同学自由说〕

c.我们像春天的花儿一样漂亮，我们像春天的小鸟一样欢乐，我们像春天的小树一样充斥生气。读出我们的欢乐。

③艳丽的红领巾，漂亮的衣裳，像朵朵花儿开放。

a.我们为什么而欢乐？

b.小伙伴美在哪里？

词语练习：艳丽的〔〕漂亮的〔〕

c.谁再来读，读出我们的漂亮。

3.在欢乐的节日里，我们来到花园里，草地上，多么欢乐。读第一节欢乐的心情。

〔二〕第二段

1.来到花园、草地，孩子们细细的看，悄悄地听。孩子们又为什么欢乐？

出示：花儿向我们点头，小溪欢快地流淌。它们向我们庆贺，为我们歌颂。

1.花儿、小溪怎么庆贺我们？

①〔他们点头，欢快地流淌，歌颂。〕

②看到他们的`行动，你有什么感觉？读出你的感受。

2.除了他们的行动，他们还似乎在说——

①出示句子，同学接读：这个世界上，有我们就更加漂亮，有我们就充斥盼望。

②听了它们的话，你有什么感觉？谁来读出你的感觉。

3.这样用行动、用语言表示庆祝就叫——庆贺。〔读词语〕

4.让我们读出这庆贺带给我们的欢乐吧！〔全段朗读〕

〔三〕学唱歌曲前两段。

五、复习字词

1.词语再现复习。

2.复习生字。

3.写字指导：“吹、地、快”

本课要写的字有三个左右结构的字，吹、地、快都应当写得左窄右宽。吹字的口字旁要写得高而小；地字右边的也字可借鉴第十五课她、他的写法。

第二课时

一、复习导入：

1.开火车认读生字并组词。〔“祝、国、理、度”组词〕

2.用“艳丽、盼望”说说句子。

3.唱唱一、二段。

二、读出感情〔3.4段〕

〔一〕第三段

1.在这欢乐的节日里，我们来到了花园里，来到了草地上，特别欢乐；得到了美妙的祝福，更加欢乐。现在，我们来读读课文的第三自然段，孩子们又为什么欢乐？

2.第二句：出示：“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇猛地向着天空飞行，飞向我们的抱负。〔体会我们像小鸟，理解“丰满、抱负”的含义。〕

①小鸟的天空就是我们的——抱负。抱负是什么呀？〔抱负就是你盼望你将来做什么。〕

②那你们的抱负是什么？〔同学自由谈——指名沟通〕

③我们都有那么多远大的抱负，现在我们能飞向我们的抱负，我们当然——生：很欢乐。

④欢乐地读读这句话。

⑤小鸟飞向天空，需要羽毛长大，长全，就是羽毛——丰满，我们的“羽毛”是——〔知识〕，我们需要知识学习多，学习全面了，就是知识——〔丰富〕，才能飞抱负。

3.①小鸟的成长要靠妈妈的培育，少年儿童的成长靠什么？〔祖国妈妈〕

②出示句子：感谢心爱的祖国，让我们自由地成长。

③表达你的感谢。

4.朗读全段。

〔二〕第四段

1.那么多的欢乐，让我们呼喊老师和伙伴共享吧！

2.用朗读呼喊。

三、指导背诵。

１、学完全文，我们感到生活是多么甜美，我们是多么美满。让我们一起把课文从头到尾欢乐地朗读一遍。

２、引导背诵课文。〔老师出示关键词〕

３、观赏歌曲《欢乐的节日》，

四、指导书写

“乐、老、师”

师字的第二笔是竖撇；

乐字一共五笔写成，第二笔是竖折，应当提示同学留意。教学方式：先让同学认真观测，找找写好这个字的关键笔画，再看老师范写，最末独立描红、临写。

五、作业

1、完成课堂作业

2、学唱歌曲《欢乐的节日》

欢乐的节日优秀教案设计3

学习目标

1.认识“吹、祝”等14个生字，会写“吹、地”等6个字。

2.能用欢快的语调朗读和背诵课文。

3.联系课文内容，感受自己生活的欢乐和美满。

课前预备

课件，伴奏带，生字卡片，小黑板。

教学时间：1.5～2课时。

第一课时

激趣导入

〔播放与课文内容相符的课件〕老师讲解并描述：在《欢乐的节日》欢快精美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌颂、欢跳，小鸟在他们面前飞行，小溪从他们面前流过，他们兴致勃勃、朝气蓬勃。

他们为什么那么欢乐呀？他们在过什么节日呢？想知道吗？咱们一起去瞧瞧吧!〔板书课题：欢乐的节日〕

读课文，学习生字

1.自读课文：请同学们自己读一读课文，留意本课涌现的14个生字，要读准字音。

2.同桌沟通检查认读生字的状况。

3.请小老师依据出示的生字卡片教读生字，老师予以辅导。

4.老师出示词语，全班一齐读一读，发觉简单错的字，提示同学留意。〔庆贺，祖国，勇猛，丰满，抱负，度过，盼望，羽毛〕

5.同学分节朗读课文，师生共同正音。

6.分四人小组说说自己的记字方法。

7.全班沟通认记生字的方法。如：

偏旁归类识字：“祝”“祖”都是“示字”旁；

分解部件识字：贺＝加+贝，国＝口+玉，羽＝习+习；

形近字比较识字：席—度；

积累词语识字：盼望，勇猛。

8.生字扩词练习。

如：吹风、吹牛、吹捧；祝福、祝愿、庆祝；贺电、贺信、恭贺。

指导写字

1.引导同学整体观测生字在田字格中的位置，做到写字前心中有数。要求会写的6个生字中，有2个独体字和4个左右结构的字。4个左右结构的字都是左窄右宽。

2.留意提示：

“吹”字的“口”旁要写得高而小。

“地”字右边的“也”，横折钩要往右上斜，但是不能写得太长；竖要写得高一些；竖钩要拖长，出钩前，先回锋。

“乐”字一共5画，第一笔是横撇，第二笔是竖折，横撇不出头。

“师”字的第二笔是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。

3.同学描红、临写，老师巡察检查、指导。

4.师生共同评价、修改。

5.同桌相互观赏对方的字，给对方提出建议。

第二课时

复习导入

1.出示生字卡片，同学轮番读生字。

2.谈话导入：这节课，让我们一起来共享小伙伴们的欢乐。

分节朗读课文，感受欢乐

1.自由朗读课文。你能从中感受到什么样的心情？有不明白的地方吗？同学质疑，并在读中求解。

2.分小节朗读，选择你认为欢乐的地方再读一读。同桌互读互听互评。

3.在伴奏的音乐声中，同学自由朗读，进一步体会小伙伴们的快乐和美满。

4.小组竞赛朗读。

观赏歌曲，开展想象

1.播放歌曲，同学唱合。

2.同学们，什么节日最欢乐呢？能给大家介绍一下你欢乐的心情吗？

3.听曲子，开心地朗读课文。

背诵课文

1.请同学们随着课件