校长教研活动工作总结

—校长教研活动工作总结工作总结是对工作的检查与分析，也会为了以后工作不在显现相同的问题，防止错误的发生。下面是给大家整理的校长教研活开工作总结，欢迎大家查阅，希望大家喜爱!校长教研活开工作总结120X年度，我校把教研教改作为一项重要工作来抓，学校教研室依据上级文件精神，紧紧围绕“落实课改精神，提高课堂实效，打造高效课堂”这一中心，标准课堂结构，优化课堂教学，扎实开展各项教研教改活动，力求转变广阔老师教学观念，努力开创我校教研教改工作新局面，从本年度来看，我校在教研教改方面主要做好了如下工作。一、认真抓好三个教研组建设和管理工作。1、落施行政领导负责制，督导教研组工作。本年度，依据我校老师分工特点，连续成立了语文、数学、综合三个教研组，三个教研组长都是经验丰富、在教学教研方面能起领头雁作用的年轻人，由教研室负责详细教研工作，邱凯校长总抓，由李红梅副校长主管教研工作。为便于开展集体备课等分组活动，语、数教研组又根据班级各分为六个班级组，各分设班级组长，这样，教研网络简洁明朗，各组分工又合作，目的只有一个：更好地搞好各项教研活动，全面提高教研教学水平。2、制定科学有效的教研工作方案和教研组工作方案。各组严格按方案开展各项活动，为保证老师能按时参与，学校把星期五下午定为教研活动时间，语文组、数学组、综合组分单双周开展教研活动。施行实名签到制，并与《考勤制度》挂钩，激励老师主动自觉参与每次的教研活动。3、每次教研组活动坚定做到四定：定人、定时间、定内容、定地点，每次教研活动都由教研组长提前布置。做到有准备、有主讲人，内容有课改理论学习、听课评课、集体备课、课例反思沟通、外出学习心得沟通、说课、观看优秀课例等，形式多样，收效明显。二、强化对各班级老师的教学调研和指导。学校六位副校长及教研组长、备课组长、教研室主任随时深化课堂，施行“推门听课制”，听课后按时与任课老师沟通探讨，据不完全统计，除教研组组织的公开课外，邱凯校长及各位副校长下课堂听课次数都在30节以上，听课掩盖面到达90%以上。由于行政人员随时深化课堂，老师上课的任意少了，工作责任心强了，课改理念浸透比从前多了，课堂教学效果比从前有了较大的改观。三、主动关注老师们的课堂效率。本年度，我校以“怎样提高课堂有效性”为大课题，各班级组依据本班级教学特点建立子课题，分别进行小课题研讨，并利用集体备课时间进行沟通研讨，期末时依据课题实施情况，写出小课题报告单，从本月常规检查看，我校大部分老师都认真地完成了小课题报告单的填写。四、各项教研活动讲求实效。由于我校教研工作按方案开展，每次教研活动都有详细的内容，而且提前做了布置，让每位组员有充足准备的时间。每次活动开展后，老师们都有不同的收获，特别是评课、问题探讨等，我们要求每次问题探讨，各组都能从实际教学动身，提出自己在教学中值得探讨的问题，在小组商量沟通中寻求解决的方法。这样，一个学期下来，各组就能解决许多教学中的困惑，从中受益。五、丰富活动载体，开展了形式多样的教研活动。1、开展了“一帮一”结对互学活动。每学期，我校都会开展“青蓝结对”活动。由于我校建校才几年，老师们来自全县各乡镇，水平参差不齐；再加上严峻缺编，每学期都会引进实习老师，因他们在业务、实战力量方面还缺乏经验，为帮忙他们尽快熟识业务、成为教学能手，我们开展了一帮一结对活动：挑选了经验丰富、教学业务强的年轻老师，每人与一名实习老师或教学经验相对薄弱的老师结对，此项工作由教研副校长监督落实，要求每位指导老师写出详实的辅导方案，定时、定内容进行指导，并有记载。通过努力，实施效果到达了预期目的，老师的业务水平有了一个质的飞跃，在每期进行的“青蓝结对汇报课”活动中，年轻老师展现了自己良好的素养。2、坚持开展“周三教学开放日”活动根据教育局要求，我们对周三教学开放日做出了精细布置，开学制定了《教学开放日实施方案》。每个班级组布置好本班级的开放日活动，到了周三，老师们互相听课、评课已成为一种自觉行为。在教学开放日中，我们发现了一大批优质课和优秀教学设计案例。除此外，按《郴州市中小学日常管理手册》之规定，每人上组级公开课一节，便于组内沟通。3、新进老师推门听课及汇报课。本期，我校新调进11位老师，为了按时了解他们在教育教学方面的力量及水平，学校行政分别分组进行了推门听课，当然，推门听课对象不局限于这11位老师，领导们随机听课，听后按时点评。11月份特地进行了“新进老师教学展现课”活动，通过活动，促进了学校对新进老师的了解，也促进了这些新老师业务水平的提升。4、课改展现课。每期，我校都会进行年轻老师的示范课活动，每个教研组至少布置2节以上，由教研室统一布置时间，组织广阔老师参与听课活动，并集中进行点评，通过示范课活动推动老师们对新课程理念的把握及应用。5、抓好小课题研讨。上期，我校刘春兰老师组织的小课题获得县级一等奖，本期，老师们开展小课题研讨的热忱很高，学校还特地请教研室曾植英主任来校进行课题研讨专题讲座，学校也抽出时间召开了课题小组成员的会议。通过晒选，共有5个小课题获得县教研室通过。6、担当了两项大型教研活动。一是城区片小学音乐、美术学科联组活动；二是“国培工程湘南学院送培到县培训活动”，这两项活动，学校高度重视，召开了特地的调度会议，做好了细心布置，使两项活动取得圆满胜利。7、青年老师素养大赛。上期，教研室组织了35岁以下青年老师素养大赛。通过开展说课、上课、根本功或特长展现等方式，综合考察我校青年老师的综合素养，也是对青年老师综合力量的一次大检阅。六、以常规检查为契机，完善教学管理，带动教研活动的开展。学校严格执行《郴州市中小学日常管理手册》的要求，严把教学常规“四关”：1、备课关——要求每位老师备教学目标、重难点、教学方法，并注意课中、课后反思，按时捕获教学中的成败，逐步提高反思力量，形成反思习惯。2、课堂教学关——要求每位老师在课堂教学中，提倡以同学为主体的自主、合作、探究等教学方法，坚持面对全体，少搞花架子。3、严把作业批改关——作业批改要求按时、认真批改，抓实同学错题订正。4、辅导关——坚持“抓两头促中间”，强化对学困生和特长生的指导工作。为抓好教学常规工作，教研室依据《郴州市中小学日常管理手册》，制定了具体的量化细则，学校对常规工作严格执行“一月一查一通报”制。每期学校进行校本教研工作检查四次（一月一次），每次都有具体记载、量化分数，并在老师例会中总结通报，从这几次检查看，我校老师在常规方面是认真的，没有显现有不完成或达不到要求的现象。七、强化了对学校骨干老师和学科带头人的培育工作。在校级公开课上，我校特别留意“新秀献技”、“优课”的教学展现活动，让骨干老师在教研教改活动中真正起到“领头羊”的示范引领作用。一批批老师在这样的活动中不断得到锤炼而成为教学能手，如刘印、沈佳佳、钟江兰、范信发、易芬、刘丽芬、吕华娟、陈乃华、谭洁等。总之，我校的教研教改活动突出了一个“实”字：讲究实际，坚定不搞花架子；讲究实在，坚定围绕教育教学动身；讲究实效，力求对老师有帮忙。一年以来，我校教研工作紧急有序，效果明显，在各种检查中都得到领导们的好评。在今后的工作中，我们将连续努力，力求在教研教改方面有更高的突破。校长教研活开工作总结2岁岁黄叶落，今朝又年末。捡起昨日穗，为求来年果。X学校的教学研讨工作在各级领导关怀和全体老师的共同努力下，如今已渐渐发芽，成长着。回忆本学期的教研工作，无不感慨良多。现就其中的点滴做一个小结，以备日后能更好更快地发挥教研工作应起的作用。一、领导的重视和老师的主动参与是教研工作取得成果的首要保证。学期伊始，教办、学校领导就屡次召开教研工作会议，协商本期的教研思路。指出：教研就犹如船的舵，好比老人手中的拐杖，它是老师前进中的助进剂，肯定要让教研先行，要放开手脚大胆实践，力求闯出一条既省力又有效的路子。正由于有了这样的认识，有了这样的魄力，才有了本期教研的大跨步前进。同时，学校各个教研组组长都尽心尽职，勇于开拓，不计酬劳，忘我工作。全体老师都为马鞍学校的突起竭尽自己的努力，主动投身于教研教改。由于有了这些，教研才能真正落实到教学之中，为教学服务，为马鞍学校的振兴服务。二、教研工作所取得的显著的成果。1、老师的教学业务水平有了明显的提高。由于本期把全校老师划分为四个组：语文组、数学组、英语组、理化组，并在此基础上绽开教研活动，要求老师一学年至少上一节公开课，教研组内施行集体备课，做好“说”、“讲”、“评”课。老师们互相学习取长补短，互相探讨共同进步，教学技能渐渐成熟，教学艺术得到提升。因此，在本学期进行的初一语文、数学、英语新课标探讨课上我校的三位老师都获得了同行的好评。2、老师的教学研讨力量得以增加。教学是一门艺术。它有着很多值得去认真研讨的东西。全部老师正是基于这样的思想，在教学实践中，不断结合自己所任的班级的情况，所教的学科的特点，依据不同的客观情况，采纳不同的教学研讨方法。特别是本期的初一老师采纳的新教材，施行的是新课程标准，研讨该怎样上，很值得研讨。3、新的教学思想慢慢取代了旧的教学观念。虽然我们学校的老师大多是三四十岁的中年人，但有的老师的教学观念仍停留在十多年前。为此，我校组织老师从网上查找近当代教育改革家如魏书生的演讲，下载了一些国内外特级老师如钱梦龙的教学设计，引进了一些先进教学理念，使一些老师的教学观念有所转变。4、各科教学模式已定雏型。语文的教学采纳目标导读法，数学的教学采纳强化训练法、英语的教学采纳快速记忆单词法、物理的教学采纳商量试验法等已初步成型，教学中老师根本上能敏捷恰当地运用各种教学方法，能依据学科、同学、教材的特点选用教学方法。5、教学质量快速攀升。目前，我校的教学成果排名已跃居全区第九位。快班的主要学科均名列全镇前茅。三、存在的缺乏以及改进的看法。1、学科研讨不均衡，一些学科由于多年扎实教学研讨，老师的研讨水平较高，研讨热忱饱满，研讨成果喜人。但也有极个别的学科研讨还有待提高。2、教研经费短缺制约着教研工作的开展。教研经费的投入严峻缺乏，一些教研工作无法实施。3、部分老师对新课程标准把握还不够精确。少数老师对教研的成果没有很好地运用于平常的教学之中。校长教研活开工作总结3教科研是学校进展的必要条件之一，一个学校的教育要进展，教科研必需先行，教科研与学校的教改和进展，有着亲密的关系。一年来，我校初中部的教科研工作开展得绘声绘色。现将一年来的教科研工作进行总结。一、领导重视，使教科研工作顺当开展一年来，由于我校领导对教科研工作的开展比拟重视，常常过问，亲自督导。不管是哪里有培训的学习班，都能拿出经费派老师前往学习。尽管学校的经费紧急，学校都能对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺当开展。二、建立学习体制，转变老师的教育理念学校的教育事业要进展，确定因素是老师的教育思想和教学理念。一年来，我校要求老师树立终身学习的思想，要求一线老师每年认真阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学习，按时将值得关注的好文章，好的理论专著推举给大家。学校还定制了很多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。同时要求全体老师认真学习国家关于教育改革和进展的方针政策，按时了解我国教育改革的新动向。通过学习，转变了老师落后的教育思想和教育理念，提高了全校老师教科研业务水平和老师的教学水平，使大家深入认识到了学习的好处，教科研对我们教学的帮忙，了解了我们日常的教育教学工作、学校的进展和个人的提高都必需要有教科研来支撑。观念的转变还表达在老师的工作实践中，他们转变了以往的备课模式，关注了同学的起点学问，着眼于课堂教学质量的提高和同学的进展，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，按时撰写教学随笔。学校要求每位老师每年要交两篇论文，两篇教学反思，和两篇说课稿。三、采纳多种方式对老师进行培训为了提高老师教科研的水平，我校对全体老师进行了多种形式的培训，培训的方式只要有：1、组织老师老师参与各级培训，学校布置进行学科培训一年来我校组织全体老师参与了各级培训，学校也布置进行了学科培训。培训的目的是让老师了解学科特点和学科根本要求。在了解学科特点和学科根本要求的基础上，深化学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、根本框架、内容体系与特色和对老师的相关要求，转变传统的教学模式和教学方法，探究与课程标准相顺应的教学模式。形成了一个人人参与的教科研气氛。2、系统学习理论学问和实践经验几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍，《走进新课程》、《课程标准》这两本书人人都有，其它有关新课程的书籍，也是每人一套。还给全体老师印发了大量的学习材料。实行集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，根本理念。组织全部老师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。在老师深钻新教材的基础上，让骨干老师上示范课，课后，全体老师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。老师边学习、边实践、边提高。3、利用网络资源，组织老师进行教科研充足利用海南教研网、中国基础教育网、中国老师研修网、人教网、园丁网、等扩大教育资料，提高老师对课程标准的理解，淡化对教材的依靠，激活他们的主动性、研讨性、制造性。四、对教学课堂进行改革在教科研的过程中、在学校的组织下，尝试全面对教学课堂进行改革，努力创立全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、进展的课堂”等等。1、从新的教育理念、教学的“三维目标”动身，整合各种课程资源，形成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。在教科研的过程中，我们要求老师从几个角度来设计教学：第一就是老师要彻底挣脱“以老师为中心，以灌输为手段”的传统教法，实行敏捷多变的教学手段和方式，让同学的思维活泼起来，完成“同学是学习和进展的主体”；其次就是在教学中大力培育同学的创新精神、创新力量，让同学学得一些创新方法，详细说就是培育同学发现问题、解决问题的力量，大胆发表自己的见解，完成课程标准“注意开发同学的制造潜能”的新要求；再次就是要把学习和生活联系起来，把课堂和社会联系起来，完成社会—课堂—社会的转变，激发同学的学习爱好。老师在教科研的过程中，通过对课程标准的认真解读和研讨，在教学中，努力从新的教育理念、和“三维目标”动身，整合各种教学资源，打破传统封闭式课堂教学模式，形成了以老师为主导、同学为主体、师生共同探讨的全新教学格局，使课堂成了真正开放的、鲜活的、进展的、互动的课堂。2、开展情景教学，发动质疑问难，形成“互动的课堂、探究的课堂、进展的课堂、生成的课堂”。在教科研理论的指导下，老师们在进行新课程改革的课堂教学中，努力创设问题情景，大力煽动同学质疑问难，使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、进展的课堂”。语文课在进行课程改革教学中，主要让同学联系生活，开掘生活中的语文，把课堂还给同学，让同学自己体验课文，并从生活中和课文中发现问题，使课堂教学顺着同学的发现问题去思索，去探究，并在老师的指导下得出结论，形成生成教学。数学课从生活开头，把数学学问和生活应用联系起来，以问题作为思维的动身点，把数理规律的繁琐讲解变成好玩的课题商量和试验，使同学们感受到学习数学的欢乐。英语课在教学的过程中，依据课程标准，突出了语言情景的设置和语言的交际应用，培育同学的对话力量，以生生互动、师生互动进行沟通，自由交谈，使同学的对话力量提高，激发了同学的学习爱好。物理、化学在教学的过程中，主要以身边的生活现象、身边的工农业生产为切点，创设情景教学，完成理化—生活—理化的教学模式，激发同学的学习爱好，提高了教学质量。在教学的过程中，我们还注意培育同学“独立、探究、合作”的学习方式，激励同学们提出问题，分析思索问题，争辩问题，同学思维在探讨中得到进展，学问体系在探讨中渐渐建构，沟通与合作意识在探讨中不断增加，不但使同学们的思想道德品质得到了提高，更培育了同学大胆创新的精神和力量。3、强化对课堂教学的评价意识，促进教育教学的进展。为了促进教科研取得良好效果，我们强化了评价督导，以促进课改的进一步进展。我校教导处制定了“基础教育课程改革课堂教学评价标准”。我们把三维的课程目标即学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个方面相互联系，融为一体，特别是对“过程与方法”目标确实定、把握和实施，作为评价课堂教学的重点，要求老师强化与同学的沟通与探讨，反对老师以传授式为主的教学方式。通过教研组的活动和校本教研，转变老师教学思维模式和教学行为，使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下，得到持续稳定的进展。五、建立嘉奖机制，促使老师向科研型转化1、为鼓励广阔老师主动投身教育科研，学校完善了教科研嘉奖制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术沟通、辅导同学等教育教学成果均有嘉奖措施。2、按时搜集、反应市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织老师参赛、投稿、推举发表。老师热忱极高，我校部分老师将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素养。回忆一年的教科研工作，虽取得了一些成果，但还存在很多的缺点，许多地方需要改进。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。校长教研活开工作总结4本学期，我们在教研组长的带着下，开展了内容丰富，形式多样的教研活动。有相互切磋技艺的各类教研课，有互动沟通的的教研沙龙；、有对课外阅读的指导和竞赛，还有对写字教学的研讨和调研，这些活动有效地服务了我们的日常教学，起到了引路的作用。教科研的主阵地是在课堂，在日常教学中，我努力做到在教中研，研中教，教研相长。下面我就如何指导写字教学谈一点自己看法。第一步：看1、看字形。学龄儿童的知觉常表现得较笼统，不简单发现事物的特征及事物间的联系，在认字形中，往往因观看不认真而发生增减笔画，颠倒结构等错误。再加之汉字字型冗杂，笔画改变较多，这就使儿童把握字形更加困难。因此必需严格要求同学认真观看字的笔画和结构，清楚地感知字形；通过分析、比拟，精确地认知字形；留意字形特点及形近字的微小区分，坚固地记忆字形。这样就不会在写字时显现写一笔，看一笔的现象。2、看范字。当同学记清字形后，要引导同学认真观看田字格里的范字。哪些笔画长，哪些笔画短；还要看清字的布局、间架结构。在认真观看了范字后，引导同学静下心来，并在范字上用手指描写。第二步：描在同学记清字形充足观看范字之后，我又让同学根据笔顺规章描摹田字格中的范字。描要认真、认真，力争做到手写心记，通过三四遍的描摹，同学根本记熟了字在四字格的位置，对于后面的仿写就会起到铺路搭桥的过渡作用。第三步：写在同学完成前两个环节之后，即可引导同学仿写，写时要求同学集中留意力，看准田字格，不随便下笔。一旦下笔，力争一次就把字写正确，写端正，写干净。在同学仿写时，老师要留意随时矫正同学的写字姿态、握笔方法、运笔情况，字的结构搭配等。对于多数同学存在的问题，在评价时要集体矫正；而个别问题应个别辅导，不能容易放过。第四步：评评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的延续和提高。因此，在教学中，要充足调动同学的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发同学的写字爱好。1、自评。这一环节最好是在同学仿写的过程中。当写好一个字后，随时和范字对比，找出缺乏之处，以便在写下一个字前加以改进。当然自评也可以是在小组互评时，看着小伙伴们写的字，跟他们的作品对比，面对面地绽开自评。这样可以增加孩子敢于发现自己缺点和缺乏的士气，培育其老实的品行，陶冶其情操。2、互评。在仿写后，主动组织同学相互评议，或选取几份作为例子，集体评议。评议时，老师要给同学提供评价的标准及评价原则。如“书写是否正确，结构是否合理，主要的笔画是否突出，运笔是否到位，字面是否干净，要擅长发现别的特长等。”当同学有了评价的准绳之后。评价就能有的放矢。同时，在互评时，老师要激励同学对比自己的书写擅长发现别人的特长，学习借鉴，以便改进。通过互评不仅能训练口语交际力量、观看分析佳力，也能使同学潜移默化地受到熏陶和感染，使他们不骄不躁，能正确全面地看待人和事物。3、点评。在点评过程中，老师的点评往往起到关键作用。有时老师的一句点评可以增加同学写好字的信念。这就要求老师的点评要恰当精确，要擅长捕获孩子的闪光点；对孩子写得缺乏的地方，可以委婉地指出，帮忙其改进。通过评字，同学对字从整体结构到部件、笔画，有了初步的感知，强化了识记，提高了识字的精确性；通过评字，强化了同学的参与意识，提高了写好字的自觉性；通过评字，同学经过自身的实践活动，提高了观看分析力量