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文档简介

—校长教研活动工作总结工作总结是对工作的检查与分析,也会为了以后工作不在显现相同的问题,防止错误的发生。下面是给大家整理的校长教研活开工作总结,欢迎大家查阅,希望大家喜爱!校长教研活开工作总结120X年度,我校把教研教改作为一项重要工作来抓,学校教研室依据上级文件精神,紧紧围绕“落实课改精神,提高课堂实效,打造高效课堂”这一中心,标准课堂结构,优化课堂教学,扎实开展各项教研教改活动,力求转变广阔老师教学观念,努力开创我校教研教改工作新局面,从本年度来看,我校在教研教改方面主要做好了如下工作。一、认真抓好三个教研组建设和管理工作。1、落施行政领导负责制,督导教研组工作。本年度,依据我校老师分工特点,连续成立了语文、数学、综合三个教研组,三个教研组长都是经验丰富、在教学教研方面能起领头雁作用的年轻人,由教研室负责详细教研工作,邱凯校长总抓,由李红梅副校长主管教研工作。为便于开展集体备课等分组活动,语、数教研组又根据班级各分为六个班级组,各分设班级组长,这样,教研网络简洁明朗,各组分工又合作,目的只有一个:更好地搞好各项教研活动,全面提高教研教学水平。2、制定科学有效的教研工作方案和教研组工作方案。各组严格按方案开展各项活动,为保证老师能按时参与,学校把星期五下午定为教研活动时间,语文组、数学组、综合组分单双周开展教研活动。施行实名签到制,并与《考勤制度》挂钩,激励老师主动自觉参与每次的教研活动。3、每次教研组活动坚定做到四定:定人、定时间、定内容、定地点,每次教研活动都由教研组长提前布置。做到有准备、有主讲人,内容有课改理论学习、听课评课、集体备课、课例反思沟通、外出学习心得沟通、说课、观看优秀课例等,形式多样,收效明显。二、强化对各班级老师的教学调研和指导。学校六位副校长及教研组长、备课组长、教研室主任随时深化课堂,施行“推门听课制”,听课后按时与任课老师沟通探讨,据不完全统计,除教研组组织的公开课外,邱凯校长及各位副校长下课堂听课次数都在30节以上,听课掩盖面到达90%以上。由于行政人员随时深化课堂,老师上课的任意少了,工作责任心强了,课改理念浸透比从前多了,课堂教学效果比从前有了较大的改观。三、主动关注老师们的课堂效率。本年度,我校以“怎样提高课堂有效性”为大课题,各班级组依据本班级教学特点建立子课题,分别进行小课题研讨,并利用集体备课时间进行沟通研讨,期末时依据课题实施情况,写出小课题报告单,从本月常规检查看,我校大部分老师都认真地完成了小课题报告单的填写。四、各项教研活动讲求实效。由于我校教研工作按方案开展,每次教研活动都有详细的内容,而且提前做了布置,让每位组员有充足准备的时间。每次活动开展后,老师们都有不同的收获,特别是评课、问题探讨等,我们要求每次问题探讨,各组都能从实际教学动身,提出自己在教学中值得探讨的问题,在小组商量沟通中寻求解决的方法。这样,一个学期下来,各组就能解决许多教学中的困惑,从中受益。五、丰富活动载体,开展了形式多样的教研活动。1、开展了“一帮一”结对互学活动。每学期,我校都会开展“青蓝结对”活动。由于我校建校才几年,老师们来自全县各乡镇,水平参差不齐;再加上严峻缺编,每学期都会引进实习老师,因他们在业务、实战力量方面还缺乏经验,为帮忙他们尽快熟识业务、成为教学能手,我们开展了一帮一结对活动:挑选了经验丰富、教学业务强的年轻老师,每人与一名实习老师或教学经验相对薄弱的老师结对,此项工作由教研副校长监督落实,要求每位指导老师写出详实的辅导方案,定时、定内容进行指导,并有记载。通过努力,实施效果到达了预期目的,老师的业务水平有了一个质的飞跃,在每期进行的“青蓝结对汇报课”活动中,年轻老师展现了自己良好的素养。2、坚持开展“周三教学开放日”活动根据教育局要求,我们对周三教学开放日做出了精细布置,开学制定了《教学开放日实施方案》。每个班级组布置好本班级的开放日活动,到了周三,老师们互相听课、评课已成为一种自觉行为。在教学开放日中,我们发现了一大批优质课和优秀教学设计案例。除此外,按《郴州市中小学日常管理手册》之规定,每人上组级公开课一节,便于组内沟通。3、新进老师推门听课及汇报课。本期,我校新调进11位老师,为了按时了解他们在教育教学方面的力量及水平,学校行政分别分组进行了推门听课,当然,推门听课对象不局限于这11位老师,领导们随机听课,听后按时点评。11月份特地进行了“新进老师教学展现课”活动,通过活动,促进了学校对新进老师的了解,也促进了这些新老师业务水平的提升。4、课改展现课。每期,我校都会进行年轻老师的示范课活动,每个教研组至少布置2节以上,由教研室统一布置时间,组织广阔老师参与听课活动,并集中进行点评,通过示范课活动推动老师们对新课程理念的把握及应用。5、抓好小课题研讨。上期,我校刘春兰老师组织的小课题获得县级一等奖,本期,老师们开展小课题研讨的热忱很高,学校还特地请教研室曾植英主任来校进行课题研讨专题讲座,学校也抽出时间召开了课题小组成员的会议。通过晒选,共有5个小课题获得县教研室通过。6、担当了两项大型教研活动。一是城区片小学音乐、美术学科联组活动;二是“国培工程湘南学院送培到县培训活动”,这两项活动,学校高度重视,召开了特地的调度会议,做好了细心布置,使两项活动取得圆满胜利。7、青年老师素养大赛。上期,教研室组织了35岁以下青年老师素养大赛。通过开展说课、上课、根本功或特长展现等方式,综合考察我校青年老师的综合素养,也是对青年老师综合力量的一次大检阅。六、以常规检查为契机,完善教学管理,带动教研活动的开展。学校严格执行《郴州市中小学日常管理手册》的要求,严把教学常规“四关”:1、备课关——要求每位老师备教学目标、重难点、教学方法,并注意课中、课后反思,按时捕获教学中的成败,逐步提高反思力量,形成反思习惯。2、课堂教学关——要求每位老师在课堂教学中,提倡以同学为主体的自主、合作、探究等教学方法,坚持面对全体,少搞花架子。3、严把作业批改关——作业批改要求按时、认真批改,抓实同学错题订正。4、辅导关——坚持“抓两头促中间”,强化对学困生和特长生的指导工作。为抓好教学常规工作,教研室依据《郴州市中小学日常管理手册》,制定了具体的量化细则,学校对常规工作严格执行“一月一查一通报”制。每期学校进行校本教研工作检查四次(一月一次),每次都有具体记载、量化分数,并在老师例会中总结通报,从这几次检查看,我校老师在常规方面是认真的,没有显现有不完成或达不到要求的现象。七、强化了对学校骨干老师和学科带头人的培育工作。在校级公开课上,我校特别留意“新秀献技”、“优课”的教学展现活动,让骨干老师在教研教改活动中真正起到“领头羊”的示范引领作用。一批批老师在这样的活动中不断得到锤炼而成为教学能手,如刘印、沈佳佳、钟江兰、范信发、易芬、刘丽芬、吕华娟、陈乃华、谭洁等。总之,我校的教研教改活动突出了一个“实”字:讲究实际,坚定不搞花架子;讲究实在,坚定围绕教育教学动身;讲究实效,力求对老师有帮忙。一年以来,我校教研工作紧急有序,效果明显,在各种检查中都得到领导们的好评。在今后的工作中,我们将连续努力,力求在教研教改方面有更高的突破。校长教研活开工作总结2岁岁黄叶落,今朝又年末。捡起昨日穗,为求来年果。X学校的教学研讨工作在各级领导关怀和全体老师的共同努力下,如今已渐渐发芽,成长着。回忆本学期的教研工作,无不感慨良多。现就其中的点滴做一个小结,以备日后能更好更快地发挥教研工作应起的作用。一、领导的重视和老师的主动参与是教研工作取得成果的首要保证。学期伊始,教办、学校领导就屡次召开教研工作会议,协商本期的教研思路。指出:教研就犹如船的舵,好比老人手中的拐杖,它是老师前进中的助进剂,肯定要让教研先行,要放开手脚大胆实践,力求闯出一条既省力又有效的路子。正由于有了这样的认识,有了这样的魄力,才有了本期教研的大跨步前进。同时,学校各个教研组组长都尽心尽职,勇于开拓,不计酬劳,忘我工作。全体老师都为马鞍学校的突起竭尽自己的努力,主动投身于教研教改。由于有了这些,教研才能真正落实到教学之中,为教学服务,为马鞍学校的振兴服务。二、教研工作所取得的显著的成果。1、老师的教学业务水平有了明显的提高。由于本期把全校老师划分为四个组:语文组、数学组、英语组、理化组,并在此基础上绽开教研活动,要求老师一学年至少上一节公开课,教研组内施行集体备课,做好“说”、“讲”、“评”课。老师们互相学习取长补短,互相探讨共同进步,教学技能渐渐成熟,教学艺术得到提升。因此,在本学期进行的初一语文、数学、英语新课标探讨课上我校的三位老师都获得了同行的好评。2、老师的教学研讨力量得以增加。教学是一门艺术。它有着很多值得去认真研讨的东西。全部老师正是基于这样的思想,在教学实践中,不断结合自己所任的班级的情况,所教的学科的特点,依据不同的客观情况,采纳不同的教学研讨方法。特别是本期的初一老师采纳的新教材,施行的是新课程标准,研讨该怎样上,很值得研讨。3、新的教学思想慢慢取代了旧的教学观念。虽然我们学校的老师大多是三四十岁的中年人,但有的老师的教学观念仍停留在十多年前。为此,我校组织老师从网上查找近当代教育改革家如魏书生的演讲,下载了一些国内外特级老师如钱梦龙的教学设计,引进了一些先进教学理念,使一些老师的教学观念有所转变。4、各科教学模式已定雏型。语文的教学采纳目标导读法,数学的教学采纳强化训练法、英语的教学采纳快速记忆单词法、物理的教学采纳商量试验法等已初步成型,教学中老师根本上能敏捷恰当地运用各种教学方法,能依据学科、同学、教材的特点选用教学方法。5、教学质量快速攀升。目前,我校的教学成果排名已跃居全区第九位。快班的主要学科均名列全镇前茅。三、存在的缺乏以及改进的看法。1、学科研讨不均衡,一些学科由于多年扎实教学研讨,老师的研讨水平较高,研讨热忱饱满,研讨成果喜人。但也有极个别的学科研讨还有待提高。2、教研经费短缺制约着教研工作的开展。教研经费的投入严峻缺乏,一些教研工作无法实施。3、部分老师对新课程标准把握还不够精确。少数老师对教研的成果没有很好地运用于平常的教学之中。校长教研活开工作总结3教科研是学校进展的必要条件之一,一个学校的教育要进展,教科研必需先行,教科研与学校的教改和进展,有着亲密的关系。一年来,我校初中部的教科研工作开展得绘声绘色。现将一年来的教科研工作进行总结。一、领导重视,使教科研工作顺当开展一年来,由于我校领导对教科研工作的开展比拟重视,常常过问,亲自督导。不管是哪里有培训的学习班,都能拿出经费派老师前往学习。尽管学校的经费紧急,学校都能对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中,学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视,使教科研工作得以顺当开展。二、建立学习体制,转变老师的教育理念学校的教育事业要进展,确定因素是老师的教育思想和教学理念。一年来,我校要求老师树立终身学习的思想,要求一线老师每年认真阅读一本教育理论专著,科研干部要带头学习,按时将值得关注的好文章,好的理论专著推举给大家。学校还定制了很多有关教育理论的刊物和报纸,供大家阅读学习。同时要求全体老师认真学习国家关于教育改革和进展的方针政策,按时了解我国教育改革的新动向。通过学习,转变了老师落后的教育思想和教育理念,提高了全校老师教科研业务水平和老师的教学水平,使大家深入认识到了学习的好处,教科研对我们教学的帮忙,了解了我们日常的教育教学工作、学校的进展和个人的提高都必需要有教科研来支撑。观念的转变还表达在老师的工作实践中,他们转变了以往的备课模式,关注了同学的起点学问,着眼于课堂教学质量的提高和同学的进展,并围绕教育教学过程中的得与失,认真进行反思,按时撰写教学随笔。学校要求每位老师每年要交两篇论文,两篇教学反思,和两篇说课稿。三、采纳多种方式对老师进行培训为了提高老师教科研的水平,我校对全体老师进行了多种形式的培训,培训的方式只要有:1、组织老师老师参与各级培训,学校布置进行学科培训一年来我校组织全体老师参与了各级培训,学校也布置进行了学科培训。培训的目的是让老师了解学科特点和学科根本要求。在了解学科特点和学科根本要求的基础上,深化学习课程标准,对各学科课程标准的辅导与解读,了解新教材编写的整体思路与主要原则、根本框架、内容体系与特色和对老师的相关要求,转变传统的教学模式和教学方法,探究与课程标准相顺应的教学模式。形成了一个人人参与的教科研气氛。2、系统学习理论学问和实践经验几年来,学校在购置了大量有关新课程的书籍,《走进新课程》、《课程标准》这两本书人人都有,其它有关新课程的书籍,也是每人一套。还给全体老师印发了大量的学习材料。实行集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景,根本理念。组织全部老师集中培训学习,看光盘、看录像,观摩课例。在老师深钻新教材的基础上,让骨干老师上示范课,课后,全体老师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。老师边学习、边实践、边提高。3、利用网络资源,组织老师进行教科研充足利用海南教研网、中国基础教育网、中国老师研修网、人教网、园丁网、等扩大教育资料,提高老师对课程标准的理解,淡化对教材的依靠,激活他们的主动性、研讨性、制造性。四、对教学课堂进行改革在教科研的过程中、在学校的组织下,尝试全面对教学课堂进行改革,努力创立全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、进展的课堂”等等。1、从新的教育理念、教学的“三维目标”动身,整合各种课程资源,形成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。在教科研的过程中,我们要求老师从几个角度来设计教学:第一就是老师要彻底挣脱“以老师为中心,以灌输为手段”的传统教法,实行敏捷多变的教学手段和方式,让同学的思维活泼起来,完成“同学是学习和进展的主体”;其次就是在教学中大力培育同学的创新精神、创新力量,让同学学得一些创新方法,详细说就是培育同学发现问题、解决问题的力量,大胆发表自己的见解,完成课程标准“注意开发同学的制造潜能”的新要求;再次就是要把学习和生活联系起来,把课堂和社会联系起来,完成社会—课堂—社会的转变,激发同学的学习爱好。老师在教科研的过程中,通过对课程标准的认真解读和研讨,在教学中,努力从新的教育理念、和“三维目标”动身,整合各种教学资源,打破传统封闭式课堂教学模式,形成了以老师为主导、同学为主体、师生共同探讨的全新教学格局,使课堂成了真正开放的、鲜活的、进展的、互动的课堂。2、开展情景教学,发动质疑问难,形成“互动的课堂、探究的课堂、进展的课堂、生成的课堂”。在教科研理论的指导下,老师们在进行新课程改革的课堂教学中,努力创设问题情景,大力煽动同学质疑问难,使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、进展的课堂”。语文课在进行课程改革教学中,主要让同学联系生活,开掘生活中的语文,把课堂还给同学,让同学自己体验课文,并从生活中和课文中发现问题,使课堂教学顺着同学的发现问题去思索,去探究,并在老师的指导下得出结论,形成生成教学。数学课从生活开头,把数学学问和生活应用联系起来,以问题作为思维的动身点,把数理规律的繁琐讲解变成好玩的课题商量和试验,使同学们感受到学习数学的欢乐。英语课在教学的过程中,依据课程标准,突出了语言情景的设置和语言的交际应用,培育同学的对话力量,以生生互动、师生互动进行沟通,自由交谈,使同学的对话力量提高,激发了同学的学习爱好。物理、化学在教学的过程中,主要以身边的生活现象、身边的工农业生产为切点,创设情景教学,完成理化—生活—理化的教学模式,激发同学的学习爱好,提高了教学质量。在教学的过程中,我们还注意培育同学“独立、探究、合作”的学习方式,激励同学们提出问题,分析思索问题,争辩问题,同学思维在探讨中得到进展,学问体系在探讨中渐渐建构,沟通与合作意识在探讨中不断增加,不但使同学们的思想道德品质得到了提高,更培育了同学大胆创新的精神和力量。3、强化对课堂教学的评价意识,促进教育教学的进展。为了促进教科研取得良好效果,我们强化了评价督导,以促进课改的进一步进展。我校教导处制定了“基础教育课程改革课堂教学评价标准”。我们把三维的课程目标即学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个方面相互联系,融为一体,特别是对“过程与方法”目标确实定、把握和实施,作为评价课堂教学的重点,要求老师强化与同学的沟通与探讨,反对老师以传授式为主的教学方式。通过教研组的活动和校本教研,转变老师教学思维模式和教学行为,使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下,得到持续稳定的进展。五、建立嘉奖机制,促使老师向科研型转化1、为鼓励广阔老师主动投身教育科研,学校完善了教科研嘉奖制度,每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术沟通、辅导同学等教育教学成果均有嘉奖措施。2、按时搜集、反应市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息,着力组织老师参赛、投稿、推举发表。老师热忱极高,我校部分老师将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度,提升了自己的综合素养。回忆一年的教科研工作,虽取得了一些成果,但还存在很多的缺点,许多地方需要改进。在今后的工作中,我们还需更加努力,使教科研工作稳步前进。校长教研活开工作总结4本学期,我们在教研组长的带着下,开展了内容丰富,形式多样的教研活动。有相互切磋技艺的各类教研课,有互动沟通的的教研沙龙;、有对课外阅读的指导和竞赛,还有对写字教学的研讨和调研,这些活动有效地服务了我们的日常教学,起到了引路的作用。教科研的主阵地是在课堂,在日常教学中,我努力做到在教中研,研中教,教研相长。下面我就如何指导写字教学谈一点自己看法。第一步:看1、看字形。学龄儿童的知觉常表现得较笼统,不简单发现事物的特征及事物间的联系,在认字形中,往往因观看不认真而发生增减笔画,颠倒结构等错误。再加之汉字字型冗杂,笔画改变较多,这就使儿童把握字形更加困难。因此必需严格要求同学认真观看字的笔画和结构,清楚地感知字形;通过分析、比拟,精确地认知字形;留意字形特点及形近字的微小区分,坚固地记忆字形。这样就不会在写字时显现写一笔,看一笔的现象。2、看范字。当同学记清字形后,要引导同学认真观看田字格里的范字。哪些笔画长,哪些笔画短;还要看清字的布局、间架结构。在认真观看了范字后,引导同学静下心来,并在范字上用手指描写。第二步:描在同学记清字形充足观看范字之后,我又让同学根据笔顺规章描摹田字格中的范字。描要认真、认真,力争做到手写心记,通过三四遍的描摹,同学根本记熟了字在四字格的位置,对于后面的仿写就会起到铺路搭桥的过渡作用。第三步:写在同学完成前两个环节之后,即可引导同学仿写,写时要求同学集中留意力,看准田字格,不随便下笔。一旦下笔,力争一次就把字写正确,写端正,写干净。在同学仿写时,老师要留意随时矫正同学的写字姿态、握笔方法、运笔情况,字的结构搭配等。对于多数同学存在的问题,在评价时要集体矫正;而个别问题应个别辅导,不能容易放过。第四步:评评字是整个写字教学中至关重要的一步,是写字指导的延续和提高。因此,在教学中,要充足调动同学的主观能动性开展自评、互评、点评,建立良好的评价机制、激发同学的写字爱好。1、自评。这一环节最好是在同学仿写的过程中。当写好一个字后,随时和范字对比,找出缺乏之处,以便在写下一个字前加以改进。当然自评也可以是在小组互评时,看着小伙伴们写的字,跟他们的作品对比,面对面地绽开自评。这样可以增加孩子敢于发现自己缺点和缺乏的士气,培育其老实的品行,陶冶其情操。2、互评。在仿写后,主动组织同学相互评议,或选取几份作为例子,集体评议。评议时,老师要给同学提供评价的标准及评价原则。如“书写是否正确,结构是否合理,主要的笔画是否突出,运笔是否到位,字面是否干净,要擅长发现别的特长等。”当同学有了评价的准绳之后。评价就能有的放矢。同时,在互评时,老师要激励同学对比自己的书写擅长发现别人的特长,学习借鉴,以便改进。通过互评不仅能训练口语交际力量、观看分析佳力,也能使同学潜移默化地受到熏陶和感染,使他们不骄不躁,能正确全面地看待人和事物。3、点评。在点评过程中,老师的点评往往起到关键作用。有时老师的一句点评可以增加同学写好字的信念。这就要求老师的点评要恰当精确,要擅长捕获孩子的闪光点;对孩子写得缺乏的地方,可以委婉地指出,帮忙其改进。通过评字,同学对字从整体结构到部件、笔画,有了初步的感知,强化了识记,提高了识字的精确性;通过评字,强化了同学的参与意识,提高了写好字的自觉性;通过评字,同学经过自身的实践活动,提高了观看分析力量

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