《学校管理中的以人为本模式研究【论文】》

学校管理中的以人为本模式研究目录TOC\o"1-2"\h\u15924学校管理中的以人为本模式研究 1114931学校管理实施以人为本理念的重要性 1310102管理中以人为本管理模式应用面临的主要问题 162552.1过于重视学生的智育，教育趋向功利化。 119632.2、学校管理偏重经验，排斥创新的管理模式。 217922.3、管理思维定势，学校管理缺乏民主。 2175583以人为本管理模式在管理中的应用 2125483.1树立以人为本的观念，转变管理思想 2134013.2、构建以人为本的课堂教学 3266053.3加快校园文化建设，构建和谐教育环境。 336264结语 3摘要：坚持以人为本，是科学发展观的核心。随着社会的发展，时代的进步，学校管理工作面临越来越多的问题，为了更好的满足学校管理工作，必须不断创新，引入以人为本的模式来完善学校管理工作，并且以人为本模式在学校管理过程中起到重要的作用。在新时期，学校管理工作显得尤为重要，不仅关系到和谐校园的建设，更重要的是完善的学校管理能够确保学生在学校更好的学习，达到全面发展的目的，充分发挥个性，因此做好学校管理工作，特别是对以人为本模式进行深入研究显得尤为重要。关键词：以人为本、学校教学、研究1学校管理实施以人为本理念的重要性学校管理对学校来说具有非常重要的意义，其目的包括两个方面，首先是保证学校健康和谐的发展，更重要的是确保学校教师和学生的全面健康发展。随着社会发展和时代的进步，学校管理的难度也越来越大，老旧的经验和传统的思想已经不能更好的完成学校管理工作，在此时，创新对于学校管理来说就显得非常的重要了，在学校管理过程中，要充分重视以人为本模式，不断进行创新，更好的来满足学校管理工作，更好的为为教师服务，为学生服务。学校管理引入以人为本的管理模式，在弘扬人文精神的同时，也为构建和谐的校园文化、确保教师和学生和谐的学习交流氛围、促进师生的健康身心发展和学生的学业进步具有非常重要的作用。2管理中以人为本管理模式应用面临的主要问题2.1过于重视学生的智育，教育趋向功利化。由于我国教育的特殊背景，自古以来就是通过考试来选拔人才，古代就就主要通过考试来选拔状元探花等，也就是分出个名词高低，时至今日，我国的教育一直是应试教育，考试考什么教师就交什么，过分主要学生的智育，教育趋向功利化非常严重，对学生的思想道德教育、体育美育等教育重视不够，我国的学校的教书育人过程中，过分注重培养学生的应试能力，太注重文化知识的考察，对其他考察太少，学校在管理上把过分注重考试结果，根本达不到我们常说的素质教育，全面发展的要求。说到中国的教育，基本上可以用考试来代替了，很多学校都是为了考试而教学，抹杀了孩子兴趣和天赋的发展，教师和学生都是为了考试而学习，这种情况非常不利于学生的全面健康发展。2.2、学校管理偏重经验，排斥创新的管理模式。对于学校管理者来说，盲目的偏重经验，拿以往的经验来管理现在的学校，会遇到越来越多的麻烦，以往的经验教训很多已经不能满足当前的学校管理工作，很多学校管理者对于创新的管理比较抵触，认为学校管理没必要太过于创新，传统的管理经验就足以应对学校的管理工作，就能够将学校管理的很好。管理者的管理理念过于陈旧，随着时代的变化，学校管理面对越来越多的问题，但是很多学校管理者一方面坚持老思想，认为这样就能够将学校管理的很好，另一方面多数管理者抵制创新一个重要原因就是当前维持现状就挺好，不会有什么事故的发生，学校按部就班正常运转就是最大的目的，认为创新很可能造成失败等，反而得不偿失，很多管理者不愿意或者说不敢去创新。2.3、管理思维定势，学校管理缺乏民主。很多学校的管理者认为教学管理是非常容易的，认为凭借以往的经验就能够将学校管理的很好，凭借以往的经验教训就能很好的完成学校的管理任务。这种固守陈旧理念的思想，严重阻碍了以人为本在学校管理中的作用和地位，在传统的学校管理模式下，教师教学都是按照这些管理者制定的制度计划进行实施的，这样就导致学校的管理权力都集中在这些管理者手上，使得管理权过于集中化，教师在教学过程中缺乏必要的决策权，这样不利于教师在教学中不断摸索经验，选择更好的教学方式，使得教师教学束手束脚，完全是填鸭式的教学，没有民主，教师没有话语权，对于学校的管理是非常不利的。3以人为本管理模式在管理中的应用3.1树立以人为本的观念，转变管理思想对学校进行管理，那些管理者是罪重要的角色，他们是学校管理的重要决策者，占有主导地位，在当前时代社会高速发展的今天，学校的管理者必须与时俱进，不断针对学校管理过程中遇到的问题，做出创新的应对办法，必须树立以人为本的观念，同时管理者应该多与一线的教师交流，和学生交流，甚至和学生家长保持密切的沟通，不断了解他们的需求，坚持以人为本的观念，让以人为本观念深入贯彻到学校管理工作中，将学校管理工作做好，让校园更加和谐，给学生创造良好的学习环境，充分发挥个性的环境。3.2、构建以人为本的课堂教学在新课改的背景下，学校必须在新课改的要求下，不断完善学校管理工作内容，构建以人为本的课堂教学，首先重视学校管理的主体，即学生，要充分重视学生的学习发展，培养学生全面发展，充分发挥学生的个性和特长，做到德智体美劳全面发展。其次，构建以人为本的课堂教学，必须做好课堂教学的研究，保证高质量的教学质量，并做好监控，不断发现问题，及时弥补问题，在不断摸索创新中更好的达到教学目标。因此，唯有自身加强学习和教学研究，通过不断地总结，并借鉴国内外业界经验，努力提升自身水平，通过教学质量的提高来保证教学质量。3.3加快校园文化建设，构建和谐教育环境。加强校园文化建设有着十分重要的作用，直接关系到学校管理工作是否到位，必须建设和谐健康的校园文化，让校园文化能够更好的完善学校管理工作，构建和谐的教育环境，不单单是管理者的事情，必须经过学校教师和学生的共同努力，处理好管理者和教师，教师和学生的关系，构建核销教育环境，可以建设一个特色文化长廊，将教师风采、教学教研成果、优秀学生优秀作品进行展示，努力构建和谐的教育环境。4结语随着社会的不断发展，人民的各方面都得到了很大的提升，在学校管理方面，面临的问题也随之发生变化，仅仅依靠过往的经验很难去满足当下的学校管理工作，在新时期的学校管理方面，以人为本模式必须在学校管理中得到充分重视，管理学校就是管理人，就是管理教师特别是学生，所以以人文本是未来长期必须保持的一个模式，实现以人为本的基本管理，最大程度上实现学校的和谐发展、科学发展以及快速发展。参考文献：[1]韦忠跃