校本研修总结与反思6篇

—校本研修总结与反思6篇当工作进行到肯定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研讨一下，总结经验，提升自己。下面是给大家带来的校本研修总结与反思6篇，以供大家参考!校本研修总结与反思篇1本学期，我校校本教研工作依据教育局、中心校的工作看法，以全面实施素养教育为目标、以推动课堂改革为重点，从我校实际动身，坚持解放思想、脚踏实地的思想路线，发扬务实求真、开拓创新的工作作风，努力提高我校校本教研工作的实效，为提高教育、教学质量做出奉献。一、转变观念，增加教研意识开展校本教研是推动课改，加快教育教学创新的客观要求，是学校创立教育特色，提高办学水平、提高学校品位的重要举措，是提高老师素养，进展自我、完善自我的重要途径。我校全体老师能充足意识到开展校本教研是促进学校可持续进展的内趋力，学校只有以教研为先导，才能使学校的教育、教学工作顺应改革的潮流，不断向前推动。我校老师都能树立教研意识，主动参与教研活动。二、整体布局，形成规模我校做教研工作依据我校的实际情况，根据轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。形成四大板块：小学高班级组、小学中班级组、小学低班级组、英语教研组。四大板块既有统一教研活动，又有单独活动，教研分散与统一相结合的方式组成。三、建章立制，形成长效管理机制为引导老师进入教研的状态，确保学校进入全面实施素养教育状态，使我校的教研工作进一步标准化、制度化，保证在提高教育教学质量的前提下，开展好教研工作。本学期我校制订了教研制度，并在实践中不断完善、修订，使之逐步成为我校教研工作的长效管理机制。本制度明确了“领导小组”“评价小组”的职能，规定了教研管理方法，强化了教研过程管理的机制，制订教研奖惩条例，使我校的教研工作步入健康进展的轨道。四、研讨新课标、新教材，优化课程实施通过比拟，研讨新老教材的改变，正确处理继承与创新的关系。让全体老师以新的教学理念来指导教学，主动开展实践，探究表达新课程理念的教法和学法。一至四班级老师以用好上好新教材，让同学感到学习是好玩的、欢乐的，真实地感到生活中到处有数学为重点。其余班级老师也要在新理念的指导下制造性地运用教材。以进展为根本，关注落实过程性目标；以生活为依托，着力构建鲜活性的课堂；以解决问题为主线，建立探究性学习方式，着力培育同学的基础性学习力量。五、构建平台，主动开展信息技术培训活动伴着教育改革形势的飞速进展，以及信息技术作为教育改革和进展的有力手段，在教育教学工作中的地位和作用显得越来越重要。三月份—五月份开展了信息技术培训活动，采纳集中培训和自学相结合的形式，做到一抓普及层，面对全体老师；二抓提高层，信息技术骨干老师。六月末开展了自制课件评比活动，评出一等奖一件、二等奖二件、三等奖三件、激励奖三件。通过评比活动，促进了广阔老师学信息技术，用信息技术的作用，从而限度地发挥了多媒体教学功能，使信息技术与各学科课程能够有机整合。同时，也激活了同学的课堂参与意识，求知欲、好奇心，到达提高教学质量的目的。六、抓好常规，使教研活动正常化为使广阔老师能保持主动的心情状态，各组长能按方案组织各组成员进行学习、研讨、听课、沟通、反思。教研活动日趋正常化，营造了良好的教研气氛。十一月份开展了新师汇报课活动。由于我校基础较薄弱，老师年龄结构偏高，教研工作不行能一蹴而就，但是，我校的教研工作的前景是美妙的，它将给我校的教育教学工作注入新活力和活力。今后我校将脚踏实地，步步为营，将教研工作再创新局面。校本研修总结与反思篇2本学期，在上级部门指导下，在学校领导和全体老师共同努力下，学校连续高举教育科研进展与创新的旗帜，紧紧围绕“标准有效、拓展创新”研训理念，主动开展“深化有效教学，提高教学质量”研训工作，我校校本培训以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口；以学习研讨新课程为重点，以提高老师创新意识和创新力量为主线；以新课改为契机，以打造有效课堂；以老师参与研讨培训为主要形式，着眼于造就一支师德高尚、业务精良的老师队伍。现将培训工作开展情况总结汇报如下：一、建设完善管理机制1.领导重视，机构完善学校成立了校本研训领导小组，成立了以校长第一责任人，教研室主任为详细负责人，各教研组为实施者，每位老师为实际参与者的研训网络，定期召开教研组长及全体老师会议，落实校本研训工程开展。校长定期参与教研组集体备课活动，并亲自开课，效果明显。2.标准管理制度一是建立研训档案。与考评制度相结合，为老师各类考核提供依据，按时存档并按时上传校本研训博客。二是严格研训工程实施。认真检查落实老师的研训过程，对老师研训活动全程监督和记录，并按时总结和考评。二、主动组织开展工程制研训活动，通过自主研训，专家引领，校内校外相结合，加快老师专业成长1.根据研训工程方案书，标准有效完成各个工程研训活动，搭建老师展现平台，完成新老师亮相课、评职老师研讨课、教学开放周、优质课展现、名优老师观摩课活动，开课率到达X%以上。组织老师全员参与上课、听课、评课活动，参与市、县优质课获奖多，评上市、县名优老师多人，年轻老师专业成长明显提高。2.专家引领，校内校外相结合，开展多种形式拓展创新研训活动本学年邀请了市教育教学专家、名师对老师进行了课堂心理调控、课堂跟踪调研、评职课留意事项、校本课程开发、班主任专题培训等讲座，专家们从不同角度分析了当前老师专业进展中存在问题和现象，提出了老师专业进展的标准，剖析了老师专业意识的形成、活动、提升，激发老师职业激情，提高了老师专业素养。为了老师更新教育教学新理念，激励支持老师外出参与研讨会、培训会、教学年会等，通过和人家的方方面面的比照找到自己的缺乏，开阔了眼界，促进我们老师专业水平的进展，进一步提高学校的教学质量。三、以赛促教，以赛促学，以赛促训，提升老师教学力量和同学创业就业力量1.本学期开展师生技能节活动，面对全体同学，开出四大专业X个竞赛工程，共有X人获奖，获奖率到达X%。通过本次活动，使同学们沟通技艺，历练力量，到达了激发同学学习专业爱好和以赛促学的教学效果。2.因研训活动有序有效开展，本学年师生参与各级各类竞赛活动，成果突出：1.主动开展老师技能评比活动，提高老师教科研力量和学科素养成长，主动组织老师参与论文、案例、优质课、说课、课件、教学设计、根本功等竞赛，县级以上获奖到达X人次，其中X老师参与省中小学书法竞赛获省二等奖，X老师参与市中职学校老师信息化教学说课大赛荣获市一等奖。2.主动组织开展同学技能竞赛活动，提高同学创业力量和就业质量。本学期组织了同学参与县级以上各级各类竞赛获奖有X人次。其中由老师指导同学获省级以上奖有X项。总之，领导有重视，老师有需求，是校本研训的灵魂，也是我校校本研训取得可喜成效主因。但在研训过程中也存在一些问题，比方老师职业倦怠、老老师主动性不高等问题，在今后工作中进一步探究。校本研修总结与反思篇3依据上级有关文件精神，我校认真落实有关老师校本培训的各项工作，促进了师资队伍整体素养的提高，促使了老师的专业化进展。现将本学期校本培训工作总结如下：一、强化学习，统一思想、转变观念伴着经济的进展和教育的改革，终身学习正在变成社会及个人可持续进展的现实要求。新形势、新情况，带来了新任务、新问题，召唤着新思路、新对策，更需要以新的教育理念，引导教育改革的探究与实践。近年来我校主动落实省、市有关校本培训文件精神，组织全体老师认真学习，阅读各种学科刊物、教科研学问，使老师们充足认识到校本培训的重要性和紧迫性，意识到只有不断提高自身素养，才能顺应新课改进展的要求。广泛的宣传学习，使老师进一步转变教育观念，使我校老师人人成为校本培训的真正参与者和组织者。老师们个个以主人翁的姿态主动主动地参与到培训活动之中，视校本培训为自觉行动。为了提高老师参与业务学习的自觉性和主动性。通过对现况的分析，增加了广阔老师提高自身业务力量和专业学问水平的重要性的认识，都纷纷进行自修学习，外出学习的时机都会争着去，这在很大程度上促进老师学习观念的转变，从而使得我校的校本培训工作真正从被动转为主动。二、明确目标，强化领导，健全机构为切实做好我校的校本培训工作，我校特成立了由校长、教导主任和各教研组长组成的校本培训领导小组，领导小组分工负责，落实责任，制定规划，定期召开培训专题会议，研讨各项工作，形成了在校长领导下的团结、拼搏、务实的领导集体。三、抓好常规学习培训，提高老师政治业务素养。学校充足利用集中学习时间，组织老师学习，提高老师素养。学校每周都组织政治学习和业务学习（交叉）。采纳专题讲座的形式组织老师进行教育理论、先进的教育教学方法的学习。本学期，我们学习了山东省特级老师徐瑞芳老师“专心成就教育人生”的讲座，集中学习了有关自身修养方面的理论学问，也观看了刘儒德博士的专题讲座介绍。这些培训方式和内容对老师自身素养提高帮忙很大。另外，我们还利用业务学习时间集中解决老师队伍共性的问题，对老师个体独特的问题通过自学和研讨解决。四、抓好校本研修，组织好学科活动。以校本研修，促进老师专业化进展。校本培训总结抓好学科组每周一次的教研活动。每次教研活动必需事先确定内容、确定中心发言人，作好记录。学校每学期组织一次学科组活动沟通。活动主要以教研组集体备课、听课和评课为主。通过这次活动我们看到教研活动对老师进展的作用相当明显。在抓好课堂教学常规工作的同时，学校常常组织各类教学展现课、公开课等教学专题研讨。通过这些活动来促进老师教学水平的提高。另外学校还屡次组织老师外出听课学习。通过和兄弟学校老师的沟通，使老师开拓视野，增长阅历，学问力量逐步得到完善和提高。学校坚持校长和班子成员听、评课制度。通过主要领导听、评课，真实地了解老师的实际情况，促使老师上好每一节课，使课例校本研讨发挥实效。总之，通过校本培训，促进了老师队伍整体水平的提高，老师水平的提高又促进了同学的进展，促进了同学综合素养的提高。从老师的精神状态和进展趋势看，通过多年培训，我们觉得我们学校的老师队伍是有希望的，是有可持续进展的潜能的。我们有信念把以后的工作做得更好。校本研修总结与反思篇4新时期教学是老师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训老师的师德素养和教育教学业务力量。本学期，为提高学校教育工作质量，学校从师德教育、老师的素养、根本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、老师的素养、教育的艺术以及教育科研力量培育等诸多方面对全校老师进行了培训，使得校内书香味更浓，老师们教育教学思想更高。现将我参与校本培训学习的一些体会谈与大家共享。一、强化以爱为中心的师德修养。每学期学校教导处都要强化以爱为核心的师德修养教育。通过学习，我更加深入的体会到老师对同学的爱，是一种比母爱更宏大的爱，由于它不带任何的前提条件，这种爱，不仅表达在对同学生活的关怀、学业的帮忙，也包括主动的激励，远大抱负的引导，更表达在教育教学的每个环节之中。这不仅是教育教学的客观需要，也是老师个人品德的详细表达，更是维护每个同学的自尊心、自信念，爱护同学根本人权的根本保证。二、每月进行读书笔记的学习记录，不断提高自身素养。现代社会，日新月异，学问的更新周期在缩短。不强化学习，紧跟时期步伐，就会被社会所淘汰，甚至成为现代社会的科盲，因此，在做好本职工作的同时，我们还主动学习各种教育理论，不断的记录，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。三、强化安全教育，提高同学自我爱护意识。安全是学校工作的重中之中，做为小学老师，要时辰把安全教育放在嘴边，更要把安全视为开展正常教育教学活动的根本保障，让孩子从小就会留心，做事要留意安全，学会自我爱护。学校通过多种形式对老师、同学教育，强化安全意识，一年来，我校未发生任何安全事故，六班级毕业班的教学秩序井然，同学都以学习为主，团结友爱，并以优异的成果，良好的心态升入到高一级的学校。四、做到了观摩与商量相结合观摩与商量的目的在于通过同事之间的互相观看、切磋和对话来提高教学研讨水平。老师在反思自己的教学实践时往往局限于个人的视角而难以发现问题和缺陷，而同事之间的观摩和商量可以为老师反思个人的教学实践提供新的思路。观摩是有目的地带着问题观看和沟通的教学活动，商量则主要是对观摩内容反思研讨，二者是有机结合的。反思并非闭门思过，而是多向沟通的开放型的思维和实践活动。观摩与商量是互相的，参与性的，既可观摩别人的教学，也可以邀请别人观摩自己的教学，并指出缺乏，提出看法，提供反思的角度、问题及材料。、五、体验与写反思札记相结合老师的体验与思索对教学行为和理论的理解非常重要。体验意味着老师对教学行为的自觉体会和反省。主动的体验与思索可以让老师从经验中学到些个人化的实践学问，领悟教学意义并提出新的教学方法，将教学经验提炼成理论成果，产生更大的教学效率。为了进行有效的体验和反思，老师可以通过撰写反思札记帮忙自己进行教学反思。反思札记的撰写比拟任意，但必需常常，如把教学过程中的一些感受、思索及困惑等记录下来，以帮忙自己重新端详和认识自己的教学行为。如写教学后记，写自己的教育故事，写教育教学案例，写耐人寻味的教学镜头等等。写与体验结合并作理论探究，将详细的教学现象理论化，将抽象的理论融入到新奇的教学实践中，老师个人的教学风格也就在体验与反思中渐渐形成。伴着新一轮基础教育课程改革的不断推动，以校为本的教研制度渐渐建立，反思教学成为教学方式转变的必需。教学反思有助于老师重新端详自己的经验、价值观和教学伦理，重塑老师形象，使老师渐渐完成从教书匠到反思型老师到专家型老师的转化总之，校本培训让我们不断更新充实自己的学识。博学多才对一位老师来说是很重要的，由于我们是直接面对同学的教育者，同学什么问题都会提出来，而且往往打破沙锅问究竟。没有广博的学问，就不能很好地解同学之惑，传为人之道，没有良好的教育心态，就不会对同学有爱心，对工作敬业。校本培训的学习与实践，让我深入地认识到：要想成为一名合格的教育工，就必需不断地在思想上、政治上、文化上充实自己。希望我能在自己的努力中，早日成为一名高素养的、优秀的老师。校本研修总结与反思篇5一、校本教研工作回忆为优化校本教研管理，促进老师专业进展，我校的思路是“制度重建、教学反思、伙伴互助、专业引领”，依托校本教研和省重课题的研讨，作好“理念、规划、机制、载体”四大文章。（一）理念我们认为：前瞻性的教育理念将会引领着学校的进展。我们本着以人为本的思想，提出了“以老师的进展为本，以同学的进展为本”的办学理念，以“办人民满意学校，创教育优质品牌”为办学目标，提倡“老师在研讨状态下工作，同学在欢乐学习中成长”，学校对全部老师提出“三力”的要求，即“人格魅力、竞争实力、生命活力”，促进老师队伍专业化进展。（二）规划有了好的理念，还需要有一个好的规划。我们制定了《X小学老师专业进展规划》，把全部老师分为五个进展时期：顺应期、成长建构期、专业高原期、稳定更新期、专业突破期。明确了每个时期的进展目标和任务要求。学年初每个老师制定个人进展方案书，学年末学末对每个老师进行考核。这样，每个老师都有了明确的目标和方向，促进骨干老师向更高水平进展，新老师尽快成长上路，不同起点的老师获得不同程度的进展。（三）机制有了好的规划，还需要好的机制去鼓励引导，并与老师年度考核挂钩。我们先后不断完善了各项制度。首先是理论学习制度，理论的指导是促进老师专业提高的有效保证，这种理论学习，更加指向实践中发生的真实问题。其次是案例学习创新制度。如何更有效地使新课程理念与教学实践发生碰撞，在实践层面上得到不断提升，案例学习创新是最有效的校本教研方式之一。我们顺着“选取案例——案例学习——案例分析（反思）——案例商量——制造（撰写）案例——评价（展现）案例”的思路，让每个老师紧密结合教学实际，每周自主选取一个最具教学独特特色的案例进行学习、分析、反思，随之互相沟通研讨；每月撰写一个富有制造性的教学案例，进行沟通，共享成果，共同提高。三是建立课题研讨制度，构成深厚的学术研讨气氛。四是建立群众备课制度。五是建立传帮带制度。六是建立教科研嘉奖制度。七是制定《X小学关于加快提升教学质量的实施看法》。八是完善教职工年度考核细则。透过这些制度保障，使教学、研讨、培训活动扎扎实实地开展起来。（四）载体为了加快促进老师的专业化成长，学校务必带给丰富的载体，让每个老师有锤炼和展现自己才华的舞台。学校以校本教研为载体，建立新型的校本教研文化，让老师在工作中反思研讨，在研讨状态下工作，让校内里充满着学习和研讨的气息。学校建立“X杯”系列活动等，以构成保证新课程改革和老师专业化进展最有力的内在机制，促使教、研、训一体化。二、分析存在问题在教学管理过程中，尤其是在新课程改革背景下，新课程标准的实施过程中，我们遇到了种种困难，存在着诸多问题，比拟突出的有几点。（一）老师新课程的理念，还没有真正构成老师的教学行为。（二）群众备课的实效性有待进一步强化。反思我们的群众备课，老师构成了必需的研讨气氛，也取得必需的效果，成为老师较为喜爱的研讨方式，但是相对来说各备课组之间的成效不均，出名师、教学骨干的备课组成效大些，没出名师引领的备课组就较薄弱，效果不是独特明显。（三）老师评价问题有待进一步研讨和完善。传统的老师评价已无法顺应新课程改革的形势和要求，评价机制务必创新。三、探求工作策略下阶段工作，我们务必连续营造深厚的校本教研气氛，建立校本教研文化，秉承“制度重建、教学反思、伙伴互助、专业引领”的思路，不断创新工作。（一）强化教研组建设，充足发挥教研组作用，带出去学习，请进来培训，开展工作观摩沟通活动，开展先进评比活动。（二）加快名师培育力度。作好传帮带工作，使各层次的老师得到充足的进展。（三）依托省级重点课题《课堂教学病理与老师专业进展的研讨》，充足开展老师的教学反思、案例研讨、读书活动。校本研修总结与反思篇6本年度，我校校本培训工作以新课标理念为指导，以新课程改革为核心内容，以提高老师专业化水平、促进学校可持续进展为目标，立足老师岗位，结合学校各项教育教学工作，开展了形式多样、内容丰富的校本培训活动，努力建设一支师德高尚、素养精良、结构合理、充满活力、能够顺应21世纪素养教育需要的学习型、科研型的老师队伍。现将本年度校本培训工作总结如下：一、领导重视，制度健全，确保培训质量我校领导班子历来非常重视校本培训工作，成立了校本培训领导小组，强化对校本培训工作的指导。本年度，我们又进一步完善了学校培训制度，使培训工作有序高效，鼓励评价有章可循。学校同时强化了对校本培训过程的管理，增加培训的针对性和实效性，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反应记载。二、培训形式敏捷多样，提高校本培训的针对性和实效性依据学校实际情况，实行敏捷多样的培训方式，通过集体学习、案例分析、伙伴互助、自主研修、老师反思等研修形式到达校本培训的预设效果。1、整体培训。由学校组织实施，主要侧重理论学习沟通，以专题讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升老师的理论素养。本年度，学校邀请了X、X等专家和名优老师到校进行专题讲座。2、案例培训。在培训过程中，我们以教研组为依托，以教学实践过程中所遇问题的探讨和解决为重点，通过老师主动参与，引导老师运用课改的理念，对课例进行分析、模拟、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。例如，语文学科开展的“向读学写”教学研讨活动。本年度，每位老师都撰写了一篇教学案例分析，并在教研组内进行沟通共享。3、伙伴互助。学校实行了伙伴互助的培训方式，即中青年老师与老老师拜师结对子，且拜师是互相的，能者为师。在课堂教学、同学管理方面，老老师是师傅，在网络教研等方面，中青年老师是师傅。在教科研培训中，师徒共同担当同一科研课题，在研讨过程中，互相合作，共同受益与提高。本年度，还开展了师徒同课同构活动，同样的教学设计，同样的教学流程，同样的教学手段，呈现师徒课堂生成资源处理的差异，师徒组织教学活动的差异，师徒课堂评价的差异等等，进一步解剖课堂，促进老师的快速成长。4、自主学习。以个人自主学习、到外校听课、上互联网学习等方式进行。学校图书馆定期向老师推举好书，要求老师依据自己的特点，每学期读1-2本教育论著，同时工会为每位老师提供一本必读书目，撰写读书征文，以提高老师的教育理论水平。5、“三个特色月”提升师德师能。五月“老师形象展现月”九月“师德建设月”十一月“师能建设月”，细心设计方案，各行政部门协同合作，踏踏实实开展活动，做好总结表彰。三、培训内容丰富多彩，全面提升老师队伍的整体素养1、师德培训。结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为根本形式，大力开展读书活动，使广阔老师增加老师职业的任务感、责任感、荣耀感和成就感，言传身教，为人师表，做同学的楷模、社会的表率。开展师德征文活动，增加职业幸福感，开展“廉政微课堂”竞赛，呈现了老师们对廉政教育的认识，说明了教育廉政的看法。2、班主任培训。班主任是班级的组织者、和教育者，是同学美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱同学、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。因此，学校非常重视班主任工作的培训。班主任也进行了师徒结对，充足利用校本资源，让年轻班主任快速成长。班主任培训采纳集中培训和自学相结合的形式，每月集中听讲座和观看视频共两课时，其余时间实行自学的形式，完成学校布置的培训作业。每学年开展一次班主任工作论坛沟通，进行一次班主任根本功大赛，进行一次主题班会观摩活动。2.新课程理念培训。课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的认识程度直接影响课改试验的成效。为此，本学年度连续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。首先主动参与和组织教材培训。读懂教材是有效开展课堂教学的前提，也是老师必备的根本功。主动组织全体老师参与了区级教材培训活动，从而让老师可以清楚地把握教材的重点难点以及整册教材的编写体系和意图，把握教研室的要求，在本校内开展好教材研讨，使每位老师能专业地读懂教材、理解教材，创新地运用教材，切实提高课堂教学的实效性。其次是依托课题研讨进行相关主图学习与反思。如差异课堂、语文阅读理解力量、本真课堂理论、向读学写等，老师先自我学习，再组织沟通，并撰写学习心得上发网站，以此丰