爱劳动主题班会方案

—爱劳动主题班会方案上学期间，大家对主题班会肯定不生疏吧？对于一个主题班会的开展并不简单，需要认真研讨做好教学方案。下面是由给大家带来的爱劳动主题班会方案7篇，让我们一起来看看！爱劳动主题班会方案篇1活动目标：1、在特定情境中，通过动作表演来区分音乐的ABC段。2、学习用拖地、刷马桶、擦玻璃的合作合拍的表现音乐。3、尝试合作表现音乐，体验音乐活动的欢乐。4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变，学唱歌曲。5、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。活动过程：1、情景导入，健身活动白雪公主离开小矮人后非常思念他们，不明白他们如今生活的怎么样，今天白雪公主想请我们她去森林里探望小矮人，你们情愿吗？播放（波浪舞）音乐，幼儿跟随老师走进场，穿过森林走过小桥绕过草地，来到树林小木屋（ppt展现森林小屋场景）。师生做敲门状。可能小矮人们都去工作了，我们去房子里面休息一会儿吧!2、分段训练，熟识音乐（小矮人家里很乱）（1）A段音乐，学习拖地板动作师：小矮人家的地板脏了，我们来他们拖一下吧。老师发如今拖地板的时分动作不标准，这样是拖不洁净的，拖地要这样拖。（2）B段音乐，学习刷马桶的动作师：看小矮人家的马桶这么脏，还长满了细菌。那我们要用什么刷马桶？用马桶刷，围着马桶周围刷。（3）C段音乐，学习擦窗户的动作师：小矮人家的窗户很脏了，我们来擦洁净吧，用什么擦玻璃呢？抹布还有双面擦，用双面擦贴上去擦玻璃。进行三段音乐和拖地、刷马桶、擦玻璃动作的相结合的游戏。3、师：小矮人家里有个的落地窗一个人时没法擦洁净的，必需要两个人合作才能擦洁净的（启发孩子们互相合作的精神）。4、在老师的指导下再次经音乐和动作相结合进行的综合游戏。结束：结束音乐起，小矮人回家了，我们藏起来，给小矮人一个小惊喜吧。教育孩子做一个爱洁净，爱劳动的人。活动反思：本次活动音乐分成三段，让幼儿在情境中熟识三段音乐，并情愿用动作表现，注意幼儿制造力的培育，激励幼儿有创意地表现，老师按时赐予应，强化幼儿行为。在活动中引导幼儿合音乐表现动作，幼儿有不同表现方式也可以，整个活动中，幼儿都主动胆表现自己，能够合着音乐表现自己的理解。通过三段音乐让幼儿表现出简洁动作，并通过让幼儿小矮人清扫房间这个情境中，激发幼儿活动的爱好和表现欲望。在清扫之前引导幼儿做好准备工作，系上小围裙，带上小手套，幼儿也很喜爱这样的环节，可以跟随音乐做准备工作。让幼儿在完好的音乐中感受音乐的魅力，包括准备工作。让幼儿清扫不同房间，进一步让幼儿熟识音乐，老师采纳退位策略，适时引导，并留意个别幼儿的需要，按时赐予激励。通过出示客厅里的窗户图片，一个人没法擦，需要两个人合作，引导幼儿自由结合，两个幼儿面对面站好，一起合作擦玻璃，增加活动的互动性和趣味性。幼儿在自由结合的过程中可以促进幼儿人际关系的进展，也可以促进幼儿语言力量的进展。让幼儿和自己的伙伴在愉快的互动中完成音乐的表现。通过出示清扫洁净的房间和小矮人出场，激发幼儿的成就感和满意感，引导幼儿感受劳动后的欢乐，情愿做一个爱劳动的人。整个活动幼儿都在一个快乐的情境中感受、表现、创作，呈现自己对音乐活动的理解，从而领会音乐活动的特魅力。爱劳动主题班会方案篇2活动目标1、了解滑雪时所需的运动器具，尝试胆地表现滑雪时人物的各种动态。2、学习用纸团印画的方法来表现雪景，感受此方法的奇异效果。3、乐于参与绘画创作活动，感受滑雪运动的刺激、愉快，引导幼儿喜爱冬天，不怕冷。活动准备1、动画片-滑雪2、图片-雪景3、绘画工具：油画棒、水粉笔、颜料（蓝色、白色）旧报纸（用来做纸团）。活动过程一、赏识动画片-滑雪1、提问：小好友，雪纷飞是什么季节？（冬天）冬天下了雪以后，我们四周的环境会怎么样？你见过的雪是什么样的？还有什么样的雪？我们从前用什么形式来表现过雪？（撕贴白色小纸片当作雪花、在蓝颜色纸上用白色油画棒或水粉颜料点画雪花……）2、老师：今天，老师要教小好友用另外一种方法作画--纸团印画。3、老师示范讲解纸团印画的方法：撕去一小部分报纸，然后捏成团，蘸取少量白色水粉颜料在纸上即可蘸印。4、提问：雪地里小好友可以玩哪些好玩的运动？（打雪仗、堆雪人、滑雪等）二、观看图片让幼儿了解滑雪器具和赏识滑雪时人物的不同动态。三、交代要求，幼儿自由创作，老师巡回指导。1、内容：可以画一个人滑，也可以画多个人滑。动作可以任意改变，喜爱滑到哪里都可以。2、材料：用油画棒绘画人物，要求画面丰富饱满后，用蓝色水粉颜料刷底色（油水别离），待底色半干时用纸团蘸白色水粉颜料作雪花。四、作品展现评价将幼儿作品合并成一幅的滑雪场景图，引发幼儿互评。爱劳动主题班会方案篇3活动目标培育幼儿热爱劳动的品质。使幼儿明白唱歌时应当用最美丽的声响唱。使幼儿理解歌曲的内容，初步学会歌曲的演唱方法。活动准备课件-歌曲《劳动最荣耀》课件-图片：蜜蜂儿歌-《劳动最荣耀》活动过程一、导入1.律动：手挽花，要求幼儿用美丽的动作进行表演2.歌曲-大雨小雨让幼儿用最好听的声响唱歌，留意唱大雨的声响时，应当声响大一点，唱小雨的声响时唱的声响小一点。二、绽开1.幼儿学唱歌曲-劳动最荣耀出示图片-蜜蜂提问：小蜜蜂是爱劳动的小动物吗？请小好友说说小蜜蜂是怎样爱劳动的？老师：雄鸡一早就来唱歌，它特别的勤劳。小喜鹊在造新居，小蜜蜂在采蜜糖，他们都很勤劳。大家要向他们学习。老师这里还有一首歌曲呢，你听一听歌曲里面唱的什么，听出来的小好友来告知大家。2.老师完好的示范歌曲一遍3.老师引导幼儿按歌曲的节奏说歌词两遍幼儿听旋律，闭上眼睛轻轻的听，用身体的动作打节奏，直到幼儿熟识。4.让幼儿把歌词填到旋律里面，老师重点示范：附点音符的地方，让幼儿多唱，熟识。5.请幼儿按自己的意愿表演歌曲三、结束音乐游戏：种葵花幼儿在游戏中自然结束。爱劳动主题班会方案篇4一、活动目标：1、明白“五一”国际劳动节是劳动者的节日。2、懂得劳动是最荣耀的。3、有参与劳动的热忱和爱好。二、活动准备：1、劳开工具或替代物品。2、教学挂图：《劳动最荣耀》。3、歌曲磁带，录音机。三、活动过程：1、幼儿赏识歌曲《劳动最荣耀》。（1）老师：歌曲里有谁？它们在干什么？幼儿看教学挂图，再次赏识音乐。（2）老师：你们想学习歌曲中的谁？为什么？（3）我们一起来学一学它们是怎么样劳动的。幼儿随音乐做模拟喜鹊、蜜蜂等劳动的动作。2、了解五一国际劳动节的含义。（1）老师：人们为了歌颂劳动者，将每年的五月一日定为节日，你们明白这是什么节日吗？（2）老师：你们明白有哪些人在这一天过节呢？（3）老师：为什么这一天是你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶还有老师的共同节日呢？3、游戏我也来劳动。（1）老师：小好友长大以后也会成为一个荣耀的劳动者，那么你想做什么呢？幼儿自选一样能代表自己抱负的劳开工具或替代物。（2）幼儿随《劳动最荣耀》的歌曲，手拿劳开工具或替代物，依据自己对相应职业的想象随音乐做动作。爱劳动主题班会方案篇5一、游戏背景、意义《吃水不忘挖井人》是小学一班级语文教材内容，通过这个故事让同学学会热爱领袖的真挚情感。二、游戏目的1、进展同学全身协调力量和快速奔跑力量及增加上肢下肢力量。2、教育同学学会感恩，培育同学团结合作，有集体荣誉感、锲而不舍的优良品质和劳动最荣耀的意识，让语文教学和体育教学相互浸透，拓宽同学思维。三、器材准备四根体操棒，8个系绳的小捅，8个实心球四、游戏准备画两条相距8—10米的平行线为两起点线，在两平行线前一米处分别画直径为一米的八个圆圈。五、游戏方法将同学分成人数相等的四队，再把四队分成甲、乙两组，面对面成纵队站在两起点线后。老师把系绳的小桶固定在体操棒两端，小桶里放好实心球后放在圆圈里。听到开头的信号后，各队甲组第一人跑到圆圈内，将水桶挑起跑到对面把水桶放到圆圈里后，快速拍乙队第一个同学的手，自己跑到乙队队尾站好，乙队第一个同学做法同前面同学，依次类推。直到全组结束，快者为胜。游戏场地如下列图。六、游戏规章1、挑水用具必需放在圆圈里，否则就要重做。2、击掌后才能跑出起点线，否则犯规。3、最先完成一轮训练，没有犯规的组为胜。七、示范示范队形：同学成两列横队站在场地的左右两侧，看完示范后直接变成甲乙两队带到两端起点线后成游戏队形。示范重点：此游戏要进行完好示范，重点是挑水的动作和放捅的动作。示范要求：挑水的动作要协调，放捅时要认真负责，留意安全。八、游戏拓展1、可以把用肩挑水改为用双手提水。2、把小水桶换成大一点的水桶，可以两人一组用体操棒抬水。九、教学评价本游戏将语文教学内容敏捷地融于体育教学中，对同学进行了热爱领袖，热爱劳动和学会感恩的教育，在游戏中进展了同学的全身协调力量，增加了同学的上肢和下肢力量，培育了同学团结协作，认真负责，锲而不舍的优良品质，用故事导入引出游戏内容，同学爱好高，训练主动性高，到达了体育课的目的。十、教学反思本游戏我试着将语文学习内容巧妙地引申到体育课的游戏中，同学既亲切又兴奋，拓展了语文学习内容。同学从前没有接触过用肩挑的动作，在游戏竞赛前先让每个同学试着训练1—2次，在训练的过程中提示同学观看怎样挑着跑得快，放得稳。由于同学在专心学习，专心训练，因此课堂效果好，到达了体育课堂教学的目的。只要我们的体育教学内容贴近生活，贴近同学，长此以往，我们的体育教学将是学校教学工作的一道独特的风景线。爱劳动主题班会方案篇6活动目标1.心情愉快地学唱歌曲，并能用自然、富有弹性的声响进行演唱。2.用强、弱不同声响进行合唱，体验伙伴合作演唱的欢乐。3.感受旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。5.熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。活动准备依据歌曲设计的图谱。男幼、女幼、老师的头像标志。活动过程1.听一听，找一找依据范唱匹配图谱师（出示“劳动最荣耀”的歌名）：认识这几个字吗？师：“劳动最荣耀”这几个字让你想到了什么？师：它让我想起了我爷爷奶奶、我爷爷奶奶的爷爷奶奶，由于有了他们祖祖辈辈的辛勤劳动，才有了我们幸福的生活。（边唱“幸福的生活哪里来，要靠劳动来制造”，边出示相应的图片。）“劳动最荣耀”送给你们。（有伴奏的演唱）师：好听吗？请你认真听，里面唱了什么？（老师再次演唱）师：你听到了什么？（老师依据幼儿的答复边演唱“XX，XX”，并出示相应的图谱）师：请你们根据歌曲演唱的挨次帮这些图谱排排队。（老师演唱歌曲，幼儿依据歌曲匹配图谱）2.学一学，唱一唱引导幼儿自主学唱歌曲师：我们一起检查图片排得对不对？（第一次演唱）师：让我们看着图片、跟着琴声，试着唱一唱吧。（第二次演唱）师：你觉得哪句有困难需要帮忙？谁来帮忙他？（或你最喜爱哪句？跟着音乐唱一唱）师：困难解决了，让我们一起完好地唱歌吧。（第三次演唱）师：我听到一个富有弹性的声响，“XX，XX”，让人感觉很活泼，感到劳动真是一件欢乐的事。你们也来试一试吧。（第四次演唱）师：假如没有图片的提示，你们会唱吗？（第一次去除2、4、6图片演唱，第二次去除全部图片演唱）3.试一试，合一合尝试合作演唱师：请你听一听，这次演唱和前面的有什么不一样？（老师演唱）师：在不一样的歌曲中，你找到规律了吗？（重复前一句的最终三个字，依据幼儿的答复，在原图片后面添加“●●●”图谱）师：看一看，都是点点，哪里不一样？（大小）小的点点可能告知我们什么呢？我们一起来试一试吧。（幼儿演唱）师：看看，这是谁？你想让谁来演唱大点点部分、让谁演唱小点点部分？（用头像标志做提示）（依据幼儿的爱好可以屡次进行）师：今天的唱歌活动开心吗？希望下次有时机我们再一起唱歌。活动反思1.歌曲具象，让幼儿“动心”幼儿的学习是心灵的接触，由于只有心灵方能到达心灵，学问的传授也不能脱离心灵的轨道。当幼儿“动心”后，才能直接触及幼儿的理智和心灵，从而作用于对事物的认识，对自身的反思。要让幼儿对唱唱活动“动心”，首先要有意识地选择一首能激发幼儿“动心”的歌曲。“劳动最荣耀”的音乐用节奏、装饰性变奏的手法进展为A+A′的结构，旋律用五声响阶宫调式，活泼明朗，节奏鲜亮。但整个歌曲较长，作为唱歌活动开展就必需截取，A部分：“太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新居，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活从哪里来？要靠劳动来制造。”歌词详细形象，易于理解，符合大班幼儿好模拟，对生活化的、趣味性的、象声的、象形的歌曲特别感爱好的年龄进展特征。2.策略有效，让幼儿“开心”（1）老师的清唱。伴着电教装备、多媒体的投入，老师的清唱似乎“难得一求”。中班幼儿还没有力量视唱，听唱便成了他们学唱歌的唯一途径，唱歌活动首先得让幼儿听清晰演唱的内容是什么。在清唱时，老师走近幼儿、走进幼儿，字正腔圆地和幼儿面对面唱歌，通过老师自己的范唱将歌曲所要表达的感情以幼儿能接受的方式充足表现出来，由内而外，以情带声，让幼儿感受到唱歌时“弹”的魅力，从而产生心情、情感的共鸣，促使幼儿与老师一起唱歌。（2）图谱的运用。对于中班幼儿来说，他们更能接受直观的事物。图谱教学在唱歌活动中的运用是一种视觉参与，它更详细、更形象地呈现歌曲的结构、内容，由于“劳动最荣耀”的歌词无规律可循，“突出挨次法”能有效地帮忙幼儿解决记忆困难，促进幼儿主动动脑、主动学习。在倾听了老师的清唱后，“你听到了什么？”针对幼儿的答复出示对应的图谱；再次倾听老师的演唱后（伴奏很轻），给图谱根据歌词的先后挨次排队；幼儿尝试演唱后，找一找“你最喜爱哪句？”“哪句你觉得有困难？”对于“喜爱”的，图谱具有提示歌词的作用，对于“困难”的，则直接点击图谱，大家一目了然。图谱运用的每一个环节，老师都提供了充足自主学习的时机，引导幼儿在乐中学。当然，运用图谱应关注其科学性，不是每个唱歌活动都需要利用图谱，只有老师适合地选择、有效地利用，才能最大限度地发挥它的作用。（3）“脚手架”的撤除。在这个活动中，图谱在于激发幼儿参与学习的爱好和动机，可谓“脚手架”之一，引导着幼儿一步步到达教学目的。但老师经常只架不拆，当幼儿到达肯定的“冗余度”时，我们要试着撤除“脚手架”。在多数幼儿熟识了歌曲后，老师渐渐隐去图谱，每一次的隐去，对幼儿来说都是一次有意义的挑战，都是建立在幼儿“最近进展区”的基础上，不停顿地把幼儿的力量从一个水平提升到另一个新的更高水平，从而到达听音乐演唱的目的。3.主动互动，让幼儿“舒心”“上课并不像把预先量好、裁好的衣服纸样摆到布上去。问题的全部本质就在于，我们的工作对象不是布料，而是有血有肉、有敏感而娇嫩的心灵的儿童。”③在实际的教学过程中，我们必需能够接住孩子丢给我们的球，并以一种让孩子想要连续与我们“玩”的方式把球抛回给孩子，因此，我们必需具备弹性的教学机智，在与幼儿的互动中，共同感受活动的惊讶与欢乐。“你听到了什么？”→随机出示相应的图谱；“你最喜爱哪一句？”→试着把它唱出来；“哪句你觉得有困难？”→“谁能帮忙他（她）？”在一系列有效的师幼互动、幼幼互动中，老师注意互动的参与“密度”，让幼儿充足感受到“我是一个有力量的孩子”，他们充满自信与骄傲，在不经意间，从a点到达b点，再迈向c点……最终到达活动的最高点。在活动的设计与实施中，老师紧紧遵循《纲要》所提倡的“既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展”和“老师要防止仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而无视幼儿在活动过程中的情感体验和看法的倾向”的理念，紧紧抓住幼儿的“心”。“听一听，找一找”中有匹配胜利的乐趣；“学一学，唱一唱”中有自主学习的欢乐；“试一试，合一合”中有伙伴合唱的喜悦。在设计、组织老教材的过程中我认识到，只有通过认真解读教材、解读幼儿，以幼儿的爱好和需求为导向，采纳有效的方式和手段开展教学活动，才能真正满意幼儿的进展需要。