诚信是金（ 教案）- 心理健康五年级-通用版

PAGE诚信是金教材分析：诚实守信，是中华民族的传统美德，是做人的基本准则和起码的道德修养。诚信就像一个路标，它将一个人的人品、修养引入了纯洁的圣地。诚信体现在点点滴滴的小事上，一份承诺，一份责任都是一种诚信。小学生讲诚信就是要说真话，求真知，做真人。如何做一个有诚信的人，这就要求我们在追寻人生理想的道路上踏踏实实、一步一个脚印，在日常为人处世之中，真诚待人、严格自律。学情分析：由于家庭教育的功利性，目前很多家长普遍只关注孩子学业成绩，忽视心理健康，导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中，不同程度地存在着一些欺骗等失信行为，如不加以纠正，将影响其一生。小学生对诚信的认识比较浅显，因而需要让学生了解诚信的内涵，懂得诚信是做人的基本标准，感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响和伤害。设计理念：这节课通过再现历史故事、讨论、交流及自编自演情景剧等形式的一系列活动让学生懂得诚实守信是中华民族的传统美德的同时充分认识到诚信的意义，从而体会到诚信是金，要讲诚信。使学生明白诚信的意义和价值并不是别人对你形成的看法，并不在于别人说你是不是个诚实的人，最重要的是：做人诚实是要对得起自己，对得起别人，对得起天地良心，这就是诚实的价值。教学目标：1、引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；懂得诚信是人立身之本，诚信无小事，诚信是金。

2、学习收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相关信息，能够清楚地讲述生活中的诚信故事；正确认识不诚不信所带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。

3、树立诚信意识，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，逐步养成诚实守信的的良好品质。

教学重点：通过本课的学习感受诚信是立身之本，理解“人无信不立”。

教学难点：理解诚信实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信无小事，诚信是金。教法：利用再现历史故事的形式引导学生理解讲诚信是中华民族的传统美德；通过交流探讨、自编自演情景剧形式，让学生感悟诚信、体验诚信、养成诚实守信的的良好品质。

学法：学生收集名人讲诚信的故事、格言，反思自己的行为，懂得诚实守信的重要性。讨论、再现生活中的诚实守信行为，自觉培养诚实守信的美好品质，在学习、生活中做到诚实守信，做个品德高尚的好少年。

课前准备：教师与学生提前搜集诚信的故事资料和名言警句、多媒体课件、

彩色卡纸等。教学流程：1、播放动画故事、创设情境，导入新课

.2、讲诚信故事，感受传统美德。3、说一说身边的诚信例子。4、演一演生活中的诚信小片段。5、名言深化，指引人生方向。教学过程：一、创设情境，导入新课

.1、播放动画故事《捧空花盆的孩子》。2、师生讨论：为什么没有种出美丽花朵的孩子却继承了王位？在当时捧美丽花盆和捧空花盆的孩子心里都会怎样想？引导学生揣摩两种角色的心理活动。

3、通过这个故事你懂得了什么道理？诚实是最美丽的花，其实故事中的国王想看的不是哪个孩子种的花最漂亮，而是哪个孩子最诚实。要知道诚实是一个人最重要的品质，不管他是国王，还是一个普通的孩子。

4、总结并板书课题：诚信是金二、讲诚信故事，感受传统美德。师：古往今来，有关诚信和不诚信的故事还有很多很多，你知道有哪些故事吗？生自由交流课前搜集的有关诚信和不诚信的正反事例，如《木偶奇遇记》《狼来了》《去年的树》《宋濂借书》这些有关诚信的故事，还有很多名人如：列宁、宋庆龄这些发生在他们身上的诚信故事等等。

（教师准备这些诚信故事的课件，以备学生讲到时予以播放，加深印象。）小结：诚信即诚实守信，就是实事求是，诚实做人，做事讲信用。从古至今，无数事实告诉我们，诚信是一个人的做人之本，我们一定要从小就要诚实，做一个讲诚信的人。人不可言而无信，一旦失信于人，就会无法立足。三、说一说、身边的诚信例子。同学回忆身边经历、所见过的诚信例子，一起讨论事情中人物的想法，侧重讨论人物的心理活动是怎样的。四、演一演生活中的诚信小片段教师出示四则孩子们生活中常见的事例：A、一个小男孩只顾踢球忘了写作业，结果就对老师撒谎说忘带了，又和妈妈撒谎说交给老师了。B、我和妈妈在烧烤摊吃东西，吃完后我们付了钱便回家了。回家后想起把找剩的五元钱忘在桌上了，可是已经很晚了。心想：如果那位小贩能把钱还我，那该多好啊！……第二天放学路过时，那个小贩却把钱换给了我。C、我和我最要好的朋友在楼道里玩，一不小心踢坏了班级的门，很害怕，拉着朋友要逃走，朋友却认为这样做不好，应该诚实地向老师承认错误。D、考数学时，一道题难住了我，好像练习册上有这道题，现在老师和大家没有注意，我想偷偷的看一下……五、名言深化，指引人生方向。课件出示：想一想、说一说，你知道哪些有关诚信的名言？言必信，＿＿＿＿＿＿＿；

君子一言，＿＿＿＿＿＿＿；

＿＿＿＿＿＿＿，金石为开；……学