有效的英语课堂管理课件

有效的英语课堂管理课堂管理背景：混合能力班级学生语言水平有显著差别的班级。

接受性技能、产出性技能、流利性和准确性(fluencyandaccuracy)、语法知识、词汇量、对读音的掌握2.学生的学习方式、学习速度和学习能力水平上有明显差别的班级。

有语言天赋、其他课程不错、很快学会新知识；缺乏学习技能、在学习中有很多困难课堂管理背景：混合能力班级3.学生的知识背景、对世界的了解以及在其他方面具有的技巧和天赋有明显差别的班级。

年龄、性别、不同的成熟度、不同的兴趣、家庭背景4.学生的学习动机程度不同的班级。

积极的态度；只是一门课程一.课堂管理技能1.关注所有学生进行眼神交流不让学习能力差的学生躲在后面检查他们是否听懂了指令在双人组活动和多人组活动时进行监督一.课堂管理技能2.记住并使用学生的姓名字母顺序传球交换名片打击魔鬼一.课堂管理技能3.教师的态度4.表扬与鼓励5.教师话语确保每个人都能听到指令信号有层次、要适当任务：当你上课时，用摄像或录音的方式记录课堂或一个片段。当你听录音时：试着判断你的课讲得是否清楚，是否层次分明，或者你的话是否让人感到困惑。你的话是否太多？说话速度太快或太慢？你认为学习能力差的学生能听懂了多少？你能帮助他们听懂更多东西吗？你所说的是否能用更好的方式表达呢？思考一下你的声音质量。你的声音听起来有趣吗？你变换音高了吗？当你想让学生注意听讲时，你的表述是否清楚明白呢？你用了什么标志性的表达方式呢？它们有效吗？检查成果。帮助其他学生。拓展活动。附加练习。学生作业纸。读物。一.课堂管理技能6.控制学习活动把重点放在指令上当学生的程度差别较大时，采用双人组或多人组活动活动前限定活动时间活动时监控找些事情让先完成的学生做确保人人在反馈中获益任务：请看一下这份板书，其中有什么问题吗？你该怎么样做些改进呢？RabbitsliveundergroundTheydoesn’tHeLIVESbirdswheresheepsmouse-miceCOWSAustraliaTheylivein问题：1.大写字体和小写字体混在一起。2.有的词难以辨认。3.有拼写错误。4.句子不完整。5.没有标题。6.无序且凌乱RabbitsliveundergroundTheydoesn’tHeLIVESbirdswheresheepsmouse-miceCOWSAustraliaTheylivein请重新设计下面的板书。改进：1.板书组织有序，有独立词汇栏。2.句子、词组完整，有语法提示。3.突出教学重点。Wheredotheylive?Birdsliveincagessheep12mousemiceKangaroosliveinAustralia.nestsRabbitsliveinunderground.Cowsliveinfields.12sheepsheep一.课堂管理技能8.教室布局boardTSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS8.教室布局boardTSSSSSSSSSSSSS

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S一.课堂管理技能8.教室布局确保每个学生都能看见你，你也能看见他们改变互动的方式你在适当的时候来回走动监控学习学生可以下座位活动，参加不同的小组进行不同的活动，可以站着完成某些活动二.正确引导学生1.专有名称

喜欢的乐队和歌手、有名的说英语的人、看过的电影和电视节目2.国家

做一份说英语国家的地图英语用途有多大？3.身边的英语

食物包装袋、商店名称、电器、手机；做一张海报贴在墙上4.英语与工作

列出一份你想做的工作名单，说一说这些工作中英语的重要性，大家讨论以后排顺序。英语无处不在。三.创设英语课堂环境1.英语环境

招贴画、作业展示、英语人物、英语漫画、杂志2.制定所有人署名的班级契约学生自己来讨论，制作；一旦完成，所有人要签名。3.要公正，不要歧视。4.给学生提供机会让他们互相了解。5.鼓励并训练学生听别人讲话。6.举行一些班级活动。四.经营你的课堂1.使课堂内容和主题都生动有趣。2.在课堂上开展大量不同的活动。3.平衡好“严肃”活动和“趣味性”活动。4.在正确性和流畅性之间切换重点。5.使技能训练得到平衡。6.改变你的处事方式，改变学生任务。7.对学生的情绪保持敏感，灵活地避免枯燥课堂。8.聪明地使用教材，而不是照搬。任务：设计以下个性化的语言点。衣服词汇。用can表达会做的事情。关于衣服的词汇：描述你现在穿的衣服。想象你现在处在以下场合，你穿什么样的衣服呢。你在觐见女王或者总统。你在KTV。你在跑步。你在粉刷卧室。c.你最喜欢什么样的衣服。用can表达会做的事情：写出几个句子，有的