中华传统节日校本课程开发实施方案报告书

欢迎下载内容仅供参考传承节日文化 经典浸润人生——《中华传统节日文化》校本课程开发实施方案一、课程开发的背景中华民族的传统节日文化有着许多精彩的文化内容，它包括饮食文化、民间艺术文化、诗词文化、戏曲文化、娱乐文化等，对提高人们的文化素质、维护社会公德、增强民间凝聚力、进行爱国主义教育等方面有着不可低估的作用。然而，我们都面对着一个不争的事实，学生对此知之甚少。分析其原因有二：其一、国家课程很少涉及这方面的内容，是教育的空白区；其二、缺少探究的氛围。学生过的每一个节日，除了吃，就是玩，没有创设一种挖掘、探究节日“实质”的氛围，学生固然就一无所知了。为了让我们的国粹再现其精华，也让我们的学生更深入地了解传统节日文化，增强民族自豪感。现进行《中华传统节日文化》校本课程开发研究，让学生传承节日文化，用经典浸润人生。二、课程开发的意义(一)顺应时代的呼声神文明的积淀。2008文化的最便捷手段之一，是增强民族凝聚力的最有效手段之一。更多的人参与这种文化活动，了解文化的源流。(二)完善学校的课程结构(三)丰富学生的学习生活传统节日是最富有文化意味的。如春节，它就蕴含着中国传统的多种文化。从大年三十的吃饺子、吃团圆饭，延伸至正月十五的吃圆宵，体现的是饮食文化；裱剪纸、贴窗花、唱快板，突显的是民间艺术文化；对对子、贴春联之类，这吟诵的是诗词文化；赶庙会，唱大戏，这热闹的便是戏曲文化；还有玩龙灯、舞狮子，这彰显的便是娱乐文化等等，不一而足。学生通过上网、调查访问，实践活动，不仅了解节日的由来，而且还能更深层地领略传统文化博大精深，极大地丰富学生的学习生活，增加学生的知识面，增强民族自豪感。三、课程的开设(一)课程目标实践学习。1、通过学习与实践，增进社会与文化参与，了解中国传统节日文化，陶冶学生爱家、爱校、爱国的民族文化情操，尊重并学习不同地域的文化，增强社会责任感和民族自豪感。2、通过学习与实践，丰富学生的学习生活，促进学生个体身心精神。3、通过学习与实践，激发学生自主的探索和研究的精神，培养学生独立思考与解决问题的能力。(二)课程内容及具体目标5000(三)课时安排及内容安排1-2目 标内 容 节日

一 级 二 级 三 级知道清明节的具 通过调查访问，通过板报演讲等清明节体日期；初步了 收集有关清明节 形式挖掘清明节（44解节日的来历； 的资料，并能整 的文化内涵并诵日）了解清明节的风 理成文章。 读诗文。俗习惯。收集端午节风俗知道端午节的具通过调查、阅读习惯的各种图片，本模块端午节体日期；初步了上网查找等方办一次图片展或主要包（五月初解节日的来历；式，收集有关端搞一次其他形式括中国农历的五）了解端午节的风俗习惯。午节的资料，并能整理成文章。的实践活动，挖掘端午节的文化内知道中秋节的具能通过多种渠道了解中秋节的文中秋节体日期；初步了收集与中秋节有化意义，并能通过统节日（八月十解节日的来历，关的资料，并能一些实践活动发的口头五）了解中秋节的风把资料整理组合现更深层次的内或非物俗习惯。好。容，并诵读诗文。质遗产的文化 知道国庆节的具多样化国庆节体日期；初步解资讯以（10月1节日的来历，及部分日）解这一天对于相关的 国人民的伟大民风民 义。俗等方面的内元旦知道元旦的具体诗文诵（11日期，初步了解读。日）元旦的来历。

通过调查，访问老红军或上网查找资料，了解中国解放的历史，懂得要珍惜今天的幸福生活。通过上网查找或访问等了解一些简单的天文地理知识。

了解国庆节这一天对于全国人民开展多种实践活歌。春 节知道春节的具体日期，初步了解通过回忆，查找资料等途径了解春 节知道春节的具体日期，初步了解通过回忆，查找资料等途径了解（正月初节日的来历，了春节在各地的不一）解春节的风俗习惯。同风俗习惯，并能整理成文章。通过各种实践活文。知道元宵节的元宵节 体日期，初步（正月十 解元宵节的来五） 历；了解元宵的风俗习惯。

的不同风俗习组合资料。

收集元宵节风俗习惯的图片及各诗文。四、课程开发的一般操作流程(一)构建“学校——家庭——社会”一体化的课程资源由于所开发的课程综合性大，内容宽泛，因此要努力构建“学校——家庭——社会”一体化的课程资源。既要充分利用现有的人力、物力资源（）（一）校本课程开发领导小组顾 问：（二）校本课程开发小组 长：副组长组 员(三)开设系列讲座，树立现代教育观念。(四)全员参与，反复修改。1、确定文本主题，制定目标。主题确定为：(1(2(3(4(5(6(7(8旦》五、六年级为高段，依据每个主题所涉及的内涵，有选择、有重点的2、设计活动方案，实践反思。教师自身的特长选一个主题，设计一个适合某一年级的主题活动方案；然后，分年组进行初步尝试教学；上完后，各年级组对该活动方案提出修改建议，设计教师写出反思，为进一步修改打好基础。3、组织编写，反复修改，初步成稿。教师修改后的主题方案，送校本课程开发小组进行可操作性鉴(四)跟踪调查，扩展课程内容8五、评价与考核(一)课程的评价等级评定性质描述等级评定性质描述劣优：备注评价内容评价维度优尚改课程背景学生发展需求评良可进课程方案（教材）课程方案（教材）实施过程估学校课程资源把握平评估………………学校发展劣：分析：优：劣：优：劣：发展绩效优：劣：汇总概括各项评定结果，提出原则性改进建议。总评 价者： 时 ： 的平台。校内校报、校刊黑板报作品展览交流会主题队会校外电视台、报社等社区展示校内校报、校刊黑板报作品展览交流会主题队会校外电视台、报社等社区展示成果汇编集出版学校间的交流与沟通主题实践活动学生自主评价记录表[实践体验]：[实践体验]：『家长寄语]：活动姓主题名评评自评互指导老师对你价项目价等级评价等级评说优优情感态度良及良及格格优优信息加工良及格良及格优优实良良践创新及格及格优优合良良作交流及格及格成果展示法、掌握情况设星级评比制，其评价结果放入学生成长记录袋内。星级评比表快乐天使来自小队想一想，再涂色议一议，再打分参☆☆☆☆☆☆☆☆全与星☆☆程投入动☆☆☆☆☆☆☆☆实手星☆☆践能力创☆☆☆☆☆☆☆☆创意星☆☆造能力合☆☆☆☆☆☆☆☆合作星☆☆作能力评定人：(三)教师