《邹忌讽齐王纳谏》

《邹忌讽齐王纳谏》教学设计设计者：黄淑艳沈阳市第五十三中学《邹忌讽齐王纳谏》教学设计黄淑艳第二课时：一、导语：古语说：“武死战，文死谏。”可见进谏是一件很危险的事，被称作批“龙鳞”，逆“圣听”。悠悠千古，多少忠臣义士，赤心耿耿，尽忠进谏，结果呢比干被挖心，屈原被放逐，历史上因直谏而遭不幸的何止一两人但战国时齐威王的一位贤臣邹忌向他进谏却成功了，他成功的奥妙何在呢这节课我们就一起来继续学习《战国策》中的名篇《邹忌讽齐王纳谏》。二、复习提问：检查同学们对上节课所学知识的掌握情况。（多媒体显示）1、分析下列多义词的义项（1）朝①朝服衣冠（早晨）②于是入朝见威王（朝廷）③燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐（朝拜）（2）孰①我孰与城北徐公美（谁）②孰视之，自以为不如（通“熟”，仔细）③是可忍，孰不可忍（什么）（3）诚①诚臣诚知不如徐公美（确实，实在）②心之不虚，由好学之不诚也真心，诚意③今诚以吾众诈自称公子扶苏果真，表假设2、指出下列加点词的意义（1）朝服衣冠（穿戴，名词用作动词）（2）吾妻之美我者，私我也（美：认为……美，形容词意动用法；私：偏爱，形容词用作动词）（3）今齐地方千里（土地方圆，古今异义）3、翻译下列句子（1）忌不自信。（邹忌不相信自己。宾语前置句）（2）我孰与城北徐公美（我与城北徐公谁漂亮固定句式）三、明确教学目标1、掌握本文最后两段中出现的重点字、词、句。2、赏析邹忌讽谏的艺术特色。3、认识“除弊纳谏”在当时的进步作用和在今天的借鉴意义。四、整体感知（一）找同学朗读全文，后齐读最后两个自然段。（二）找同学翻译最后两个自然段。五、重点、难点的学习与目标完成过程（一）讲解文中最后两自然段中出现的重点字、词、句。1、实词（1）善①王曰：“善。”（应答词，表同意）②京中有善口技者（擅长）③择其善者而从之（好，美好）④若有作奸犯科及为忠善者（善良）（2）间①数月之后，时时而间进（间或，断断续续）②奉命于危难之间（时候，期间）③中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作（夹杂，搀杂）④肉食者谋之，又何间焉（参与）2、词类活用面刺寡人之过者（面:当面,名词作状语）闻寡人之耳者闻使……听到，动词使动用法3、古今异义谤讥古义指责，不含贬义今义诽谤，恶意中伤，贬义词4、状语后置句能谤讥于市朝皆朝于齐此所谓战胜于朝廷问题研讨分析第一段第一段记叙了一件什么事邹忌从中发现了什么明确：这一段记叙了邹忌和徐公比美的事，他发觉自己受了蒙蔽。邹忌是怎样发觉自己受了蒙蔽的呢明确：暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”对于邹忌来说，正是因为妻子偏爱他，妾畏惧他，客有求于他，于是，他们不顾客观事实硬说他比徐公美，邹忌没有轻信偏听，而是亲自调查研究，“徐公来，孰视之”，又“窥镜而自视”，发现自己不如徐公美，于是知道自己受了蒙蔽。面对妻妾客不同程度的赞美，邹忌态度如何呢明确：面对赞美，邹忌并没有得意忘形，昏昏然，忘乎所以，而是保持清醒头脑，反复调查，认真研究，分析原因发觉自己受了蒙蔽。这是难能可贵的！教师小结：第一段作者并没有把人物局限于家庭琐事之中，一般性地写他不因妻妾客的赞美而感到自满，而是将人物形象进一步提高、升华，由自身想到国家，从中体味出国君不易听到直言的道理，于是“入朝见威王”。分析第二段：邹忌“入朝见威王”的目的是什么明确：目的是讽喻齐王广开言路，纳谏除弊，修明政治，使齐国强盛起来。他是怎样达到自己预定目的的呢明确：邹忌先从自己的私事说起，然后由己及人，想到齐威王。对于齐威王来说，“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”与邹忌自己“妻私，妾畏，客有求”是相似的，接着又由自己因妻私，妾畏，客有求而受蒙蔽推出“王之蔽甚矣”的结论。在这里作者通过类似联想，以自身感受设喻、类比，来规劝齐威王。阅读第三、四自然段，邹忌进谏的结果如何呢明确：齐威王采纳了邹忌的建议，悬赏纳谏，短短一年，内政修明，齐国强盛了，使四邻皆朝于齐。邹忌进谏成功了，他成功的奥妙何在呢邹忌没有直谏，而是以自己的切身感受设喻，运用类比推理，启发齐王产生类似联想，从浅显的比喻中领悟深刻的道理，奥妙就在于讽谏。如果邹忌碰到的是“商纣王”、“楚怀王”，他会成功吗为什么不会。进谏成功必须具备两方面条件：一是臣敢谏、善谏；一是君主能纳谏。齐威王就是一个能虚心纳谏的明君，这一点也不容忽视。讨论这篇文章有哪些值得学习借鉴的地方和局限性。邹忌讽喻齐王纳谏除弊，修明政治，使国家强盛起来，这在当时有它积极意义，客观上有利于人民，有利于社会进步，不仅如此，在我们今天也有借鉴意义。为了实现“四化”，开创社会主义建设新局面，也需要发扬民主，广开言路，使我们国家更加强盛。但应该看到，邹忌进谏和齐王纳谏，主要都是为了巩固齐威王的封建统治这一局限性。文章中由己及人，因事悟理，设喻类比讲道理表明意见的方法，也是值得学习的。布置作业：《战国策》善于运用故事说明抽象的道理，本文堪称典范。请同学们自己讲一个故事，来说明一个抽象道理，写成短文。总结、扩展：这节课的重点是掌握第三、四段中出现的重点字词句，难点是邹忌讽谏的艺术。如果同学们还想进一步品味本文，臧克家为本文写过一篇读后感，题目《纳谏与止谤》，同学们如有兴趣，可以找来自读。板书设计：邹忌齐王联想私事国事妻私宫妇左右妾畏朝廷之臣客求四境之内设喻类比蔽蔽点评：从教学目标的几个层次和教学过程的几个步骤看，本教学设计是十分科学的，教学效果也是十分明显的，特别需要提出的是本教学设计的一个特色：攻其一点。《邹忌讽齐王纳谏》一文是古代散文名篇，历代文论家已进行了深入研究，教师很难再有新的发挥，而本教学设计在完成了基本文言词句、篇章