《中学物理课程标准与教材研究》教学大纲

《中学物理课程标准与教材研究》教学大纲一、课程的性质、地位和任务《中学物理课程标准与教材研究》是高师物理师范专业的一门专业必修课程。该课程主要包含中学物理课程标准解读、中学物理教材分析、中学物理教学及评价等内容，是一门横跨中学物理教育理论及实践的综合性课程，旨在提升中学物理教师教育理论的同时，着力促进教师教育综合技能。二、教学的目的《中学物理课程标准与教材研究》课程的教学目标主要包括以下几个方面：（1）通过中学物理课程标准的解读使职前教师能够具有物理教育基本理论素养，同时对新课程理念、目标及内容等具有深入的理解；（2）通过教材解读使职前教师从多维度理解中学物理教材，具备初步的教材处理能力；（3）通过对课程标准、教材的理论解读，以及教学设计、教学实施的实践训练，使职前教师初步具备中学物理教师应有的教师教育能力。三、教学原则（1）使学生理解中学物理教学理论相关理论，具有较好的理论素养；（2）使学生在具备较好理论素养的同时，理论联系实际，切实提升其教师教育综合能力；（3）在课堂教学过程中综合运用多种教学方式，实现教学方式多样化。四、课程体系与教学安排《中学物理课程标准与教材研究》课时数为36学时。其课程体系及教学安排主要如下：模块章节课时模块一课程标准与教学实践第一讲中学物理课程标准与教学建议4课时2课时第二讲中学物理探究教学案例分析4课时2课时模块二新课标教材与教学实践第一讲中学物理教材分析及案例评析4课时2课时第二讲基于新课标与新教材的教学设计及案例剖析4课时2课时模块三基于新课标的课程资源开发与评价改革第一讲中学物理课程资源开发4课时2课时第二讲中学物理教学评价案例分析4课时2课时五、教学目标及重难点模块一：课程标准与教学实践（12课时）第一讲中学物理课程标准与教学建议教学目标：（1）初步了解国外主要国家的中学物理课程结构的特点；（2）了解我国中学物理课程标准的研制历程；（3）理解中学物理课程的性质、基本理念、课程目标；（4）理解中学物理课程标准中内容标准的相关要求；（5）能根据新课标的要求进行教学设计以及教学技能实训；（6）能从课程理论的视角探析新课程及其实施中的问题。教学重点：（1）理解我国中学新课程学习领域及中学物理课程的结构；（2）理解中学物理课程标准中科学探究的相关要求；（3）理解中学物理课程标准中知识内容的结构及其特点。教学难点：（1）如何将所学的课程标准相关理论用于教学实践；（2）针对中学物理课程标准的要求剖析案例、提出案例改进思路。第二讲中学物理探究教学案例分析教学目标：（1）了解研究性学习的定义、理念及目标；（2）了解研究性学习的实施及评价过程；（3）了解课程标准中对探究式教学的要求；（4）能基于新课程进行探究式教学设计，并能运用于物理教学实践。教学重点：（1）了解研究性学习的理念、实施过程及实施策略；（2）了解同一教学内容的不同教学模式能从不同视角落实课程标准要求；（3）理解探究式教学的内涵。教学难点：（1）如何将研究性学习的相关理论用于教学实践；（2）理解探究式教学模式，并能运用于物理教学实践。模块二新课标教材与教学实践（12课时）第一讲中学物理教材分析及案例评析教学目标：（1）了解新课标要求下的中学物理教材的结构及功能；（2）了解新课标教材的特点，知道如何使用新课标物理教材；（3）知道新课程背景下教学过程的一般模式，能结合理论指导教学设计；（4）了解新课程背景下课堂教学方式的变化及存在的问题；（5）了解新课程实施中集体备课的意义，知道说课的规范。教学重点：（1）了解新课标物理教材的功能、结构、内容和特点；（2）了解如何在新课程背景下有效地使用教材；（3）知道在教学实践中如何应用新课程的教学方法和教学技巧。教学难点：（1）对不同教材特点的把握；（2）如何在教学中正确使用教材；（3）在案例的学习中总结教材的使用技巧。第二讲基于新课标与新教材的教学设计及案例剖析教学目标：（1）知道中学物理教学过程的特点和教学原则；（2）能在教学设计实践中正确使用课程标准与教材；（3）知道教案与说案的基本构成要素及其设计的一般方法；（4）知道探究式教学与规律概念教学的异同；（5）能根据课程标准与新教材设计相关的物理教案和说案。教学重点：（1）了解探究式教学的功能；（2）知道如何发挥探究式教学的功能；（3）认识探究式教学与概念规律教学的异同。教学难点：（1）教学设计的评价；（2）结合教学情境进行探究式教学设计。模块三基于新课标的课程资源开发与评价改革（12课时）第一讲中学物理课程资源开发教学目标：（1）了解新课程对课程资源利用与开发的要求；（2）知道如何在新课程教学中灵活应用信息技术；（3）能开发和利用本土课程资源及低成本实验课程资源；（4）能认识新课程背景下的课程资源开发与利用的意义。教学重点：（1）知道如何在新课程背景下开发身边的物理课程资源；（2）知道如何在新课程背景下开发低成本实验课程资源；（3）知道如何在新课程背景下灵活应用信息技术资源。教学难点：（1）知道如何开发本土课程资源；（2）知道如何开发低成本实验课程资源。第二讲中学物理教学评价案例分析教学目标：（1）了解中学物理新课程评价的功能及特点；（2）了解我国中学新课程评价方式的转变；（3）能结合新课程评价特点进行教学评价。教学重点：（1）了解中学物理新课程评价的理念；（2）了解中学物理新课程教学评价的方式；（3）能基于教学评价理念进行教学设计。教学难点：（1）能把握新课程教学的评价理念；（2）能在新课程实施中灵活采用不同教学评价方式；（3）知道学业评价对学生综合发展的影响。六、课程考核方式及成绩评价在作业、考试与考核上，为纠正目前大多数学生存在的考前突击学习以应付考试的现象，本课程增加了平时考核成绩占课程总成绩的比重，以便促进学生关注平时的学习，本课程还注重形成性评价与终结性评价相结合。考核方式：本课程考核方式分为两种：课程考试和平时作业。考核内容：课程考试主要是理论知识的考核，主要包括课程中各章的重点知识。平时作业主要是实践性考核，主要涉及教学设计、教学演练、教学评价、课程论文等内容。考核内容比重：平时作业占35%，包括观看教学录像、学生评课、提交教学设计和论文、教学演练等。课程考试占65%，综合考查学生对课程内容的掌握程度。七、教材及主要参考资料本大纲指定廖伯琴教授负责研制的《全日制义务教育物理课程标准》、《普通高中物理课程标准（实验稿）》、《全日制义务教育物理课程标准解读》、《普通高中物理课程标准解读》以及廖伯琴教授主编的中学《物理》教材（初中两本，上海科技出版社出版；高中十二本，山东科技出版社出版），为主要教材。同时推荐以下部分拓展阅读：廖伯琴主编．《物理教育学》.高等教育出版社，2012年版.廖伯琴主编．《世纪之交中国基础教育物理课程改革》.北京师范大学出版社，2010年版.廖伯琴主编.普通高中新课程教师研修手册——物理课程标准研修.高等教育出版社，2004年版.廖伯琴主编.《物理学科知识与教学能力》.高等教育出版社，2011年版.廖伯琴主编：《中学物理课程改革的目标与实施》，高等教育出版社，2003年版.廖伯琴主编：《中外物理教育改革》，东北师范大学出版社，2001年版.廖伯琴主编．高中新课程必