4年级上册道德与法治部编版教案第1单元《我们的班规我们订》

2我们的班规我们订（第2课时）一、教材分析本课题设置了四个话题：“班规的作用”“班规我们订”“班规重执行”“班规可改进”。“班规的作用”这个话题设置的目的是帮助学生认识班规的作用，形成初步的规则意识。“班规我们订”这个话题重点讨论从哪些方面制定班规，制订班规的方法。“班规重执行”这个话题主要探讨的是班规落实和贯彻的问题。“班规可改进”这个话题重点探讨班规在执行中需要不断完善的问题。这三个板块在逻辑上的关系是：认识班规——制订班规——执行班规——完善班规。在整个课题的活动中向学生渗透着参与、民主、合作、责任的意识的培养。二、学情分析小学四年级的学生的自我意识进一步增强，他们经常以自我为中心去审视与同学的关系，自己的班级与其他班级之间的关系。四年级是小学高年级的起点，也是各种社会意识萌芽的重要时期。教学时可以提供小学生守则、学校其他班级的管理制度等，让学生初步领会规则在学校和班级中发挥的作用，在心理上认同班规的制订。通过参与班规制订的过程，让学生感受到自己是班级的一员。三、教学目标1.了解班规，遵守班规，执行班规。2.参与班规的制订修改，积极参与班级建设的情感。四、重点难点【教学重点】参与评选“遵守班规之星”活动，养成自觉遵守班规的习惯。【教学难点】能发现班规的不完善，并提出修改意见。五、教学过程教学准备：教师准备：抓拍几张学生违反班规的照片。学生准备：总结本班班规在执行中存在的问题。一、新课导入1.视频引入老师：观看视频，评价视频中人物的行为，说说我们应该怎样做。2.新课导入：班规重执行我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者。大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。思考：制订了班规，大家不能认真遵守，班规还有用吗？二、思考探讨1.交流示例：结合图片，说说他们违反了班规中哪方面的规定。图①：违反上课纪律图②：不正确的从众行为2.说一说：班级中有哪些不遵守班规的现象？3.畅所欲言：你认为应该采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守班规？（出示相关建议）4.课堂活动：夸夸班里的“遵守班规之星”，把他们的名字写进光荣榜里。①你准备推选谁，说说你推选他的理由。②请你为评选“遵守班规之星”提出几条评选的标准。③全班采取不记名投票选举。5.自主阅读：出示阅读材料（教材P11阅读角），思考：如果你是班长，你会怎样执行这条班规？你认为这件事应该怎么处理？6.小组合作：组内辩论交流，说说你的想法和建议。参考：可以换一种方式处理，但一定要吸取教训。7.情景交流：出示班规案例。①这个班规的优点是什么？（班规便于同学记忆，提出的要求比较具体可行等。）②这个班规有什么不足需要改进？（没有惩罚性内容）8.话题讨论：班规制订完成后，能否改动？（教材P14）我的看法：①班规是班级共同生活的规则，如果更改，就会失去班规的意义。②随着情况的变化、发展，班规与实际情况不符合，需要修改。9.小组互动：出示教材P14图片部分。思考：这些同学对班规修订提出的意见，你赞同吗，为什么？10.话题导入：班规可改进班规如果存在不合理、不完善、与实际情况不符合的地方，我们可以进行修改，但是修改需要依照严格的程序进行讨论、修改。教师：修订班规前，即使有不合理的内容，也需要遵守。你能说说理由吗？11.自主交流：你认为班规中哪些内容还不够合理，应该修订？12.小组合作：以小组为单位写下修订建议，通过全班讨论确定后写入班规。参考建议：①根据实际情况，提出有利于班级的建议，如不合理的要结合实际来改进。②实用性和可操作性不强的删掉或者修改。③对班规需要补充的问题提出建议，如增加奖惩内容等。三、课堂总结我的收获：①每个人都应该自觉地遵守班规，做班规的执行者、守护者。②我们不但要善于制订班规，也要善于改进班规，让班规在我们生活中发挥更大的作用。③班规的修改要遵循一定的程序，以小组为单位交流修改，然后全班讨论确定。四、随堂练习一、填空题。1.我们是班