《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计

word格式，下载后可自由编辑PAGEPAGE23《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计第一篇：《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计天祝县祁连小学马金花（土族）设计意图：《富饶的西沙群岛》这篇课文围绕“富饶”这一题眼，以一个中心句提纲挈领，按游览地点分别描述了海水、海底、海滩、海岛的秀美景色。“绚丽多姿的海底世界”的画面，是全文集情境展现、语言精髓于一体的最大亮点。在教学中，如何借助多媒体教学直观展示课文描绘的美丽景象，给学生以身临其境之感，从而激发学生热爱祖国大好山河的情怀，是本课设计和教学的重点。鉴于此，在教学中我主要采用整体感悟、直切亮点、创设情境、随机悟文、积累运用语言、朗读感悟、拓展视野和思路等方法展开课文学习，成效比较明显。第二课时教学目标：1、通过自我研读、合作学习等方法，培养学生的自学能力、表达能力，合作进取和创新精神。2、通过多媒体展示，让学生充分感受祖国西沙群岛的热带风情，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国大好山河的情怀。3、通过学法指导，让学生掌握口头描述的技巧。教学重点：自学第3至6自然段，培养学生的自学能力、表达能力，合作进取和创新精神。教具准备：西沙群岛海水、珊瑚、鸟、鱼类等录像，课件。教学环节流程设计：一、整体回顾，由景入境1、上节课我们已经跟随作者的描述，初步感受和认知了西沙群岛。回忆一下，西沙群岛在你的印象中是怎么样的？你能用课文中两个优美的词语来即兴发挥一下吗？（风景优美、物产丰富学生表述略）2、回顾第二自然段小组讨论交流——借助多媒体具体感悟——找出中心句及描写景物—总结写作方法（总—分）。3、作者接下来先后又到了哪里？观赏了什么景物？（略）现在进行今天的主题：海底探秘，我们分头进发——二、兵分四路，各探迷津。分四组分别自学第一至第四自然段（略）三、分组汇报，各显身手媒体展示：播放海底有关录像——海底奥秘尽收眼，感叹万千喜不尽：哇！好美丽的珊瑚，还有那懒洋洋的海参，威武的大龙虾，真是让人大开眼界。1、第一组：用我喜欢的方式说出我要说的，说出我想说的。朗读描写珊瑚、海参、龙虾的句子。读出珊瑚的美丽，海参的懒洋洋，大龙虾的威武，鱼的种类繁多，海龟的有趣。海底的珊瑚总有的——，有的——分有的——，有的——分2.第二组：用我喜欢的方式来告诉你，我读懂了什么媒体展示，播放各种鱼的有关录像：千姿百态展新姿，兴高采烈游龙宫——让学生有一种仿佛置身海地的新鲜感和喜悦感。2海底的鱼总有的——，有的——。分有的——，有的——。分······感叹鱼数量多、泳姿美。哎！西沙群岛的海里怎么会是“一半是水，一半是鱼”呢？3.第三组：你可曾见过美丽的贝壳，有趣的海龟，还有海边奇妙的感觉，让我来告诉你媒体展示，播放沙滩，贝壳的有关录像:沙浪滔滔贝万千，童心悠悠乐无穷——漫游在沙滩，欣赏这些千姿百态的贝壳，庞大有趣的海龟，那感觉真是棒极了，晚上做梦都会笑出声来！中心句：海滩上有拣不完的贝壳——总它们——分中心句：最有趣的要算海龟了——总它们——分4.第四组;小鸟小鸟我爱你，你是我的好朋友。媒体展示，播放海鸟的有关录像：西沙群岛又一隅，百鸟翔天千帆竞——各种各样的鸟儿飞来飞去，我也仿佛成了一只鸟，在天空，在海边，尽情翻飞。中心句:西沙群岛是鸟的天下。总岛上有——，树林里——。分遍地——，树下——。分三、齐心协力，共建西沙3热情激昂地诵读课文最后一段——只有我们大家齐心协力，共同为祖国壮美河山的建设贡献自己的青春、智慧和力量，可爱的西沙群岛才会变得更加美丽，更加富饶。四、提升感悟，品读课文（略）五、课外拓展，精彩再现◆我用笔画出西沙群岛的美丽景观，表达我对祖国妈妈的热爱。◆我用口讲出西沙群岛的灿烂前景，祝福我的祖国妈妈明天更美好。板书设计：富饶的西沙群岛鸟的天下风景优美物产丰富海龟贝壳珊瑚鱼海参大龙虾第二篇：《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计教学目标：结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。体会并感受西沙群岛的美丽、富绕。教学重点1、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。2、抓住重点词语和句子理解、感受西沙群岛的美丽和富饶。教学准备：PPT教学过程：一、复习导入:1、同学们，上节课我们朗读了课文——富饶的西沙群岛,初步的理解了课文的内容，这节课我们继续走进富饶的西沙群岛，去领略那儿美丽风光和丰富的物产。2、我想西沙群岛一定非常吸引你们,现在请我们全班同学齐读第一自然段的最后一句话【那里风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方】风景优美？物产丰富？那就让我们一起到那儿去看一看吧！看看西沙群岛的风景到底是有多优美、物产有多丰富。二、合作探究1、请同学们选择自己喜欢的方式自由读课文,最吸引你的地方重点阅读，再用波浪线画下你们感受最深的词句，认真读读。然后想一想，作者是从哪些地方来给我们介绍这美丽富饶的西沙群岛的呢？【同学读，师板书课题】2、读完了吗？那么谁来告诉老师，作者是从哪些地方来介绍西沙群岛的呢？【师板书：海水、海底、海滩、岛上】3、过渡:“海水、海底、海滩、岛上”你最喜欢西沙群岛的哪个地方?快来告诉大家吧!三.汇报交流(一)谁最喜欢海面的海水？请你把这这段读一遍好吗？现在请你告诉老师，这里的海水有什么特点呢？【师板书：五光十色，瑰丽无比】“五光十色”这个词语说明了什么呀？【海水的颜色非常多】，对了，说明了海水的颜色非常多，【有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的，】这么多的颜色混在一起，漂亮不漂亮？那么同学们，作者用了五光十色这个词语来形容海水，想一想，你还能用什么词语来形容西沙群岛的海水颜色呢？【五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓„„】好了，看来同学们都很聪明，现在再动动你们聪明的脑子，想想海水呈现多种颜色的原因是什么?【因为海底色彩就不同了】回答的很对，你能用"因为„„，所以„„"的句式来表述你刚刚回答的这句话吗？你真了不起!同学们,快把你们的掌声送给他!同学们一起把这句话读一(二)海底：同学们，欣赏了海水，现在让我们穿上潜水衣，潜入海中，看看海底都有哪些丰富的物产？请同学们快速读读这一自然段，看看你在海底都看到了一些什么？各种各样的鱼：海底还有一种可爱的小动物老师早就忍不住想去看看了，你们猜猜是什么呢？老师为什么喜欢它们？带着疑问读这一段。（1）西沙群岛的鱼有什么特点？为什么喜欢它们呢？【鱼多、美、可爱】哪些词句说明鱼多呢?(成群结队、数不清)是呀，老师在课前查阅了有关资料，西沙群岛里的鱼可有400多种呢！挺多吧？海底的鱼确实多，你能用别的词语来形容鱼的数量吗？【不计其数、成千上万、数不胜数】除了词语，你还从哪些句子也看出海底的鱼多呢？“西沙群岛的海水一半是水，一半是鱼”。师：西沙群岛里的鱼真的有这么多吗？这是夸张的写法，这样写更能突出鱼多，同时也更加突出了西沙群岛物产丰富。（2）文中不仅写出了鱼的数量多,还写出了鱼的种类多,文中都有些哪些样子的鱼呢？我请一个同学起来告诉我们大家【有的......有的】这一段中，你们最喜欢哪句话呢，找出来读读。【指导读，自由读、指名读。】一生读：“有的全身长满刺儿，鼓起气来，像皮球一样圆。”生：他读得非常流利，但有一些地方没能突出来。师：你来试一试。（这学生注意到了重点词的朗读）师：看得出来，同学们都喜欢读这一句。老师把这一句改一改，大家是不是还喜欢呢？出示：“有的全身长满刺儿，鼓起气来，很圆。”生：我不喜欢了。因为少了“像皮球一样”，我们就不知道有多圆了。生：我也不喜欢。这样一来不生动也不形象。师：是呀，作者巧妙地运用了比喻，把这种鱼写具体了。其实，写文章呀就需要让想象飞起来！有了想象，文章就会多姿多彩。（3）同学们，西沙群岛里面只有这四种鱼么？【不是】如果把最后一句的句号改成什么符号更能体现出鱼的多呢？【省略号】同学们真聪明。西沙群岛的鱼不但多还很美丽可爱，我们一起来读读吧！【齐读】。四、结尾：（看黑板）刚才我们一起游览了西沙群岛的海水、海底的鱼。因为时间的关系同学们我们今天就讲到这儿。五、作业：1、把你最喜欢的好词佳句摘抄下来。2、背诵二、三、四自然段。板书设计22富饶的西沙群岛海水：五光十色瑰丽无比海里：鱼各种各样数不清富饶的西沙群岛风景优美、物产丰富第三篇：《富饶的西沙群岛》教学设计第二课时《富饶的西沙群岛》教学设计第二课时元通小学郜惠娟通过上节课的学习，我们已经知道，西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。（板书：风景优美物产丰富）我们也知道了文章先讲西沙群岛的位置，再按照海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍了西沙群岛的风光和物产。我们已经游览过海面，能用一个词来形容吗？（五光十色瑰丽无比）今天老师将和大家一同潜入海底，去看一看，谁来为我们做导游？（一）探究一：海底1、2、3、4、5、指名读课文第3、4两段。（思考：听了导游的介绍，你知道了海底有哪些东西？）汇报（板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼）选择你自己喜欢的找到相应的句子读给大家听。并且说说为什么喜欢。交流：根据学生回答，出示相关段落。（重点理解：蠕动、威武，体会：“有的……有的……有的”的句式）海底的鱼给你最深的印象是什么？（多）你是从哪些词、句中读出来的？（划一划）你看到了海底的哪些鱼？（指导朗读，略加写作指导）海底就这四种鱼吗？（你是怎么知道的？“各种各样”）（出示其他鱼的图片）小结：海底真是个大宝库，有美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾，各种各样的数不清的鱼，你们喜欢西沙群岛的海底吗？那就请把你们的喜欢之情读出来吧！（齐读）过渡：接下来想去哪儿呢？咱们就听导游的吧！（指名读）听了导游的介绍你知道了什么？（二）探究二：海滩（根据学生回答，多媒体出示段落5）你为什么喜欢这些贝壳？那就把这种喜欢读出来吧！这些贝壳是美丽的，更是奇特的，正像书上说的“”，就让我把它的“美”和“奇”读出来吧！贝壳颜色不一，千奇百怪，那么海龟呢？你能用一个词来形容吗？（有趣）谁来把这种有趣读出来？你还从这几就话中读懂了什么？小结：西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再深情的来读一读吧！（齐读）探究三：海岛（根据学生回答，多媒体出示段落6）1、2、3、4、指名读，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？（鸟多）你是从哪词句中体会到的？（鸟的天下，各种、遍地、厚厚的）西沙群岛真是鸟的天下，瞧，鸟儿都飞起来了。（播放录象）喜欢西沙群岛的鸟吗？就让我们把这种喜欢，用我们最美的朗读表现出来吧！小结：学过这篇课文，让我们真切的感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信，祖国的西沙群岛必将在你们这一代人的手中变得更加美丽富饶。让我们再一次拿起课本，随着音乐，深情地来读读这篇课文吧！（配乐齐读）拓展延伸：学过这篇课文以后，同学们一定对西沙群岛有了浓厚的兴趣，有条件的同学，可以在家上网查询更多的资料，明天带到学校与大家分享。也可以利用今天中午的时间，请班长在教室里为大家搜索资料，看谁了解到的知识最多。西沙群岛是美丽的，富饶的，我们祖国像西沙群岛这样美丽的地方还有很多很多，老师这儿有一些有关祖国风光的谚语，大声读读吧！（课件出示）第四篇：《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计正阳县国际育英学校李明霞教学目标1、有感情的朗读课文,在读中感受西沙群岛的美丽和富饶，激发对西沙群岛的喜爱之情。2、运用抓住重点词句读懂自然段的方法学习3-7自然段，提高阅读能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄优美词。教学重点进一步了解西沙群岛的美丽富饶；朗读课文，积累优美词句。教学难点抓住重点句读懂自然段，提高阅读能力。教学准备多媒体课件，视频。教学过程一、以旧带新，导入新课。同学们，上节课我们一起认识了西沙群岛，知道了这篇课文是围绕着一句话来描写西沙群岛的。学生回答，课件出示“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”我们还知道了课文是从、、、几方面描写西沙群岛的。我们已经欣赏了海水的五光十色，瑰丽无比，感受到西沙群岛的风景优美，这节课我们继续学习课文，感受它的物产丰富。二、自学课文。请大家打开课本，参考自学提示，自由读读课文3至6自然段，然后同桌及前后位可以互相交流。出示自学提示1、我要先把课文美美读几遍，我最喜欢（）段，因为（）。2、默读课文，想一想从哪些地方可以看出西沙群岛的物产丰富？（教师下去指导巡视）三、小组内和同学讨论讨论。四、汇报交流。哪个小组愿意给我们汇报一下刚才的学习情况？班内交流。通过大家的课前预习和自学讨论，我们对课文内容已经有了一定的理解。接下来让我们再次走进课文，感受西沙群岛的美丽富饶和语言文字的优美。五、再读课文，品味语言。探海底（3、4自然段）1、西沙群岛的海面很美，如果我们深入到海底，会发现更美的景象，写海底的是哪些自然段？我们一起来读一读吧！海底有哪些物产呢？请同学们找一找。1学生回答，师板书：珊瑚海参大龙虾鱼同学们找得真仔细，.海底果然是一个奇妙的世界啊。请大家看大屏幕：（课件出示）师：你瞧，珊瑚有的像（学生齐回答），有的像（学生齐回答）；还有的像——可真是什么样的都有啊！用文中的一个词来说就是——各种各样。喜欢珊瑚的同学请举手！你能说说为什么喜欢它吗？珊瑚美，作者写的也很美，请你来美美的读一读。请我们班美丽的女孩子一起来读读这句话。看，这就是海参，它在怎样动？海参懒洋洋地蠕动，谁能用自己的话说说蠕动是什么意思啊？我们都见过哪些运动方式是蠕动的动物？你可以用动作演示一下吗？学生表演“蠕动”原来我们班有这么多懒洋洋的小海参呀。我们带着懒洋洋的动作和语气一起来读读这句话吧！我们可以从这句话中的哪个词看出海参很多？读的时候只要把这个词读的重一些，就能让人感觉到海参的多。我们一起来试一试。看，这是大龙虾，它全身披甲，样子挺威武。说到威武，你想到什么？大家可以表演一下大龙虾威武的样子吗？学生扮演大龙虾。看来你们是真的读懂了句子，所以才会表演得这么精彩。请我们班威武的男孩一起读读这句话。请大家齐读第三自然段，可以边读边表演动作。好了，开始吧。（学生边读边表演）2、师：刚刚你们读的时候，我差点以为我们班就是西沙群岛的海底了。海底美丽的景色，美丽的珊瑚，到处都是的海参，威武的大龙虾，所以作者说——（读中心句）。对了，在海底，还有哪种最重要的动物？下面，我们就来看看海底的鱼。（课件出示）看完以后，你有什么感觉？对，西沙群岛的鱼实在是太多太美了，接下来我们来学习作者是怎样写出鱼的多和美的。（课件出示第四自然段）我们一起读读这段话。思考：你从哪些词看出那里的鱼很多呢？“成群结队”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼。”联系生活实际，你见过什么是成群结队的？还有哪些东西数不清？“一半是水，一半是鱼”真的是指水和鱼各占一半吗？那为什么还要这样写呢？这句话用夸张的手法写出了鱼的数量多。在写作文的时候，我们也可以用夸张的说法，使事物的特点更突出。下面我们一起把表现鱼多的句子读一读。把这几个词读的重一些，就能让人感觉到鱼多。西沙群岛的鱼不仅多，还有什么特点呢？你可不可以从课文中找出相应的句子？“好看极了”体现在哪里？四个有的，用文中的一个词概括就是——各种各样。你读书读得很细心，一下子就找到了。我想请男生读前两个“有的”，女生读后两个“有的”，看谁更能把西沙群岛的鱼儿的美给读出来？男生和女生势均力敌，读得都很好。那下面再请全班一起读读这个句子。读得真好。细心的同学会发现，最后两个“有的”还运用了一种修辞手法（学生答：比喻），回答得很准确，那我想请两位同学分别给我们读读这两个比喻句。好的，我请大家边看图片边发挥想象，再说几个这样的句子。（课件出示）（学生说出类似的比喻句，老师点评、稍作修改。）海底这么多的鱼，作者为什么只写了这四种呢？对，写不完的时候，我们就可以抓住最有代表性，最有特点的去写，这里的句号，还可以换成什么标点符号，让我们感受到鱼的多？2这段话开头写鱼又多又美，中间分写有哪些鱼，最后再次总结鱼的多，这叫什么叫结构？（总分总）下面，我们合作来读这段话。这么多的鱼不但让我们看到了海底的美丽，也让我们看到了海底丰富的——物产。所以作者说——读中心句。游海滩，识海岛（5、6自然段）1、从海底中我们探出头来，上岸了，这时我们来到了西沙群岛的海滩，海滩上又是怎样的风景呢？我想请一个同学读一下描写海滩的这一段。从你的朗读中我仿佛也在捡那捡也捡不完的美丽的贝壳，仿佛看到了那成群爬动的有趣的海龟，西沙群岛的海滩真是风景优美，物产丰富，所以作者说——（读中心句）2、从海滩往海岛上再走走，我们又会看到什么美丽的景象？（图片出示）我们看看作者是怎么写的，请大家自由读第六自然段，体会一下，这一段是围绕哪句话写的？西沙群岛也是鸟的天下。其他同学找到的也是这一句吗？这样的句子我们就叫它——中心句。我们学过，一段话里的中心句往往就在开头或者结尾，这一段话的中心句就在——开头。为什么说西沙群岛是“鸟的天下”呢？你从哪些词可以看出这里是“鸟的天下”？请大家思考一下，同桌之间可以相互讨论一下。鸟很多。“各种”“厚厚”“遍地”都可以看出。想想看，那里的树很多，鸟很多，说明了什么？你可以想象到什么？生：可以想象到那里的人们对动植物非常爱护。师：是啊，只有人类去爱护它们，它们才会愿意停留在西沙群岛。所以我们也要爱护动物、保护环境。这么多的鸟儿，这么美的环境，谁愿意美美地读一读这一段呢？从你们的朗读中我仿佛看到眼前有无数的鸟儿飞过，这真是鸟的天下。海岛美丽的景象，到处都是的鸟，所以作者说——（读中心句）六、总结全文，升华情感。1、同学们，正是因为这五光十色、瑰丽无比的海水，这有着珊瑚、海参、大龙虾和成群结队的鱼的海底，这有着贝壳和海龟的海滩，还有这堪称“鸟的天下”的海岛，所以我们说西沙群岛是个（指板书）风景优美、物产丰富的地方，是个（指板书）可爱的地方。让我们齐读最后一个自然段，一起去歌颂这美丽、富饶的西沙群岛吧。2、读到这里，你发现最后一段和第一自然段有什么关系？（首尾呼应）所以课文的结构是总分总。3、在我们就要告别西沙的时候，你想说些什么？再见了，美丽富饶的西沙群岛。生：再见了，美丽又迷人的西沙群岛。生：西沙群岛再见了，我还会再来看你的。生：再见了，美丽的西沙群岛，我希望你以后更美丽更富饶。师：是啊，我们的心情和作者一样，让我们共同祝愿美丽的西沙群岛必将师生：更加美丽，更加富饶！六、延伸拓展31、我要把自己喜欢的部分，背下来当小导游介绍给同学或家人。2、我要把课后有关祖国风光的谚语背会，还要写到我的摘抄本。板书设计22.富饶的西沙群岛那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。海水海底珊瑚海参大龙虾海滩贝壳海龟海岛海鸟第五篇：《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计课时目标：1、有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。2、深入理解课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。3、学习课文里的优美语言,积累好词佳句。教学重点：深入理解课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶。教学难点：理解海绵色彩不同的原因及“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”的含义。教学准备：多媒体课件教学方法：谈话互动、图文结合、朗读感悟。教学过程：一、复习导入，整体感知。1、今天我们继续学习22课——富饶的西沙群岛。（学生齐说课题，教师板题。）2、上节课我们匆匆地浏览了西沙群岛的风光，你能不能有一句话说说：西沙群岛是一个怎样的地方？文中那句话和你的感受相同？引导后出示句子：西沙群岛风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。板书：风景优美物产丰富3、现在回忆一下，作者从哪些方面描写了西沙群岛风景优美、物产丰富的呢?板书：海面海底海滩海岛【过渡】下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!二、图文欣赏，品读感悟。1、出示学习内容及方法。（1）自由读课文，选择你最喜欢的一处美景多读两遍。（2）哪些语句让你有所感受，进行标注。2、汇报：（学生说到那部分，就先学习那部分。）★学习第2自然段：欣赏海面（1）出示句子：“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。”引导理解：“五光十色”“瑰丽无比”“相互交错”感悟读：读出海水的瑰丽。点评。（2）教师引读：西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比：同学们接读。（3）那为什么会出现这么美丽的景象，为什么会出现这么多不同的颜色呢?出示图片几句字：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。填空：因为（海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅），所以(从海面看，色彩也就不同了)。【过渡】难怪作者会说——西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。★学习3、4自然段：潜入海底第3自然段：感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。（1）出示句子：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”理解比喻句“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。（出示图片：有的像……）从而体会理解“各种各