高等职业学校专业教学标准

广东茂名健康职业学院康复治疗技术专业人才培养方案一、专业名称（专业代码）专业名称：康复治疗技术专业代码：620501二、入学要求高中阶段教育毕业生。三、修业年限修业年限为三年四、职业面向（见表1）表1康复治疗技术主要职业岗位群所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位群或技术领域举例职业资格证书和职业技能等级证书举例医药卫生大类（62）康复治疗类（6205）卫生（84）社会工作（85）康复技师（2-05-07-13）物理治疗作业治疗言语治疗康复医学治疗技术士康复医学治疗技术师五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养理想信念坚定，德技并修，全面发展，具有一定的科学文化水平,良好的职业道德、工匠精神和创新精神，具有较强的就业能力、一定的创业能力和支撑终身发展的能力；掌握康复治疗技术专业知识和技术技能，面向卫生和社会工作等行业的康复技师岗位群，能够从事物理治疗、作业治疗、言语治疗等工作的高素质技术技能人才。（二）培养规格1.素质要求（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。2.知识要求（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、文明行医、安全消防等相关知识；（3）掌握本专业必需的基础医学和临床医学的基本理论知识，以及其他与康复治疗相关的生命科学、行为科学和社会科学等康复治疗师应具备的基础知识和科学方法；（4）掌握临床常见疾病的临床基本知识与综合康复治疗原则与方法；（5）具有按国际功能分类（ICF）框架培养学生对病人的整体健康观念，并具有以康复为核心的医疗服务意识；（6）熟悉康复治疗相关的物理学、心理学、伦理学和健康教育知识。3.能力要求（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力，具有良好的独立思考、科学的临床思维能力和团队协作能力；（3）具有一定的组织管理能力、教学辅导、参与科研的能力和较好的社会工作能力；（4）能正确采集病史，为患者进行肢体运动功能、日常作业能力、感觉知觉及认知功能、手功能和言语障碍等的评估，并根据评估结果，制订功能训练计划；（5）能规范地对患者进行恢复和增强肌力训练、维持和改善关节活动范围训练、心肺功能训练、平衡和协调能力训练等运动治疗；（6）能正确选择并运用电疗、光疗、超声、磁疗、热疗、冷疗、水疗、生物反馈等物理因子治疗技术对患者进行康复治疗；（7）能运用推拿、按摩等中国传统康复技术对患者进行康复治疗；（8）能正确规范地对患者进行感觉知觉及认知功能训练；能指导患者进行简单的手工制作治疗、文体治疗；能正确指导患者使用生活辅助器具、假肢、矫形支具，补偿或扩展活动功能等；（9）能正确地对言语功能障碍患者（失语症、构音障碍等）进行基本的言语功能评估和训练，能对语音发育迟缓患儿进行简单语言训练；（10）能独立开展功能障碍的预防和康复知识的宣传教育。六、课程设置及要求（一）课程设置课程包括公共基础课程和专业课程。1.公共基础课程根据党和国家有关文件规定，主要课程有思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、健康教育、英语、计算机应用基础、体育、大学生心理健康、创新思维训练、大学生创业基础、大学生职业发展与就业指导、劳动等。2.专业课程包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖有关实践性教学环节。（1）专业基础课程包括人体解剖学（含系统解剖、局部解剖、表面解剖）、中医药学概论、康复治疗基础、人体运动学基础、生理学、临床医学概要、医学影像诊断学等7门课程。（2）专业核心课程包括康复评定技术、运动治疗技术、作业治疗技术、物理因子治疗技术、言语治疗技术、针灸学、推拿学、常见疾病康复等8门课程。（3）专业拓展课程包括康复工程技术、社区康复、儿童康复、康复心理、卫生法律法规等5门课程。3.专业核心课程主要教学内容（见表2）表2专业核心课程及主要教学内容与要求序号专业核心课程主要教学内容与要求1康复评定技术康复评定概述；人体形态评定；肌力与肌张力评定；关节活动度评定；感觉功能评定；平衡与协调功能评定；步态分析；神经反射及发育评定；心肺功能评定；神经肌肉电生理检查；认知功能评定；康复心理评定；日常生活活动能力评定；生存质量评定2运动治疗技术运动治疗概述；关节活动范围的训练；关节松动技术；肌力和肌肉耐力的训练；平衡与协调能力的训练；牵张技术；有氧训练；呼吸训练与排痰技术；放松训练；转移训练；站立与步行训练；牵引技术；轮椅训练；神经生理学治疗技术；Vojta技术；强制性运动疗法；运动治疗技术新进展3作业治疗技术作业治疗概述；作业活动特征与作业活动分析；作业治疗操作技术；日常作业能力评估；日常生活活动训练；感觉统合训练；认知功能训练；手功能训练；辅助性用品用具使用训练；节省体能训练；手工制作治疗；艺术治疗（文娱治疗、音乐治疗、书法绘画等）；职业活动训练；社区与家庭环境改造4物理因子治疗技术物理因子治疗概述；电疗法；光疗法；超声波疗法；体外冲击波疗法；磁疗法；温热疗法；冷疗法；水疗法；生物反馈疗法；压力治疗5言语治疗技术言语治疗概述；失语症评定；构音障碍评定；吞咽障碍评定；儿童语言发育迟缓的评价；失语症的治疗；构音障碍的治疗；吞咽障碍的治疗；语言发育迟缓的治疗6中国传统康复技术（针灸、推拿学）中国传统康复基础知识；经络与腧穴、针刺技术、推拿技术；其他传统康复技术（拔罐、刮痧、药浴、熏蒸等）；常见疾病与功能障碍的传统康复治疗7常见疾病康复神经系统疾病康复；骨骼肌肉病损康复；心肺疾病康复；代谢性疾病康复；儿童疾病康复；外科急性感染康复；周围血管和淋巴管疾病康复；烧伤后康复；恶性肿瘤康复；产后康复；继发性功能障碍康复（疼痛、痉挛、挛缩、膀胱和直肠控制障碍、压疮等）（二）基本要求在教学进程安排上，注重前后续课程的链接。公共课原则上安排在第一、第二学年完成，主要是使学生能具有初步解决实际问题的能力，能提高学生的空间想象、抽象思维和逻辑推理能力，培养学生的社会能力，为专业基础与核心课程的学习奠定基础。公共课和专业基础课程与高中课程衔接，并为专业核心课程的学习和后续发展打下基础。专业基础课原则上安排在前2个学期完成，专业核心课程需在学生掌握一定的专业基础知识的前提下实施教学，因而原则上安排在第3、4学期完成。1.学时：总学时不超过3000学时（包括课内与课外学时），具体时间分配见表3。表3教学活动时间分配表（周）教学环节

学期教学考核入学教育

军训毕业教育实训毕业实习机动合计117120202181120316121204161412251162196116219总计6752163271202.学分计算的基本原则：公共课、专业课基础课、专业核心课、选修课：16～18学时计1学分。实验课：16～18学时计0.5学分；集中实训课：1周计2学分。毕业实习：1周计1学分。七、教学进程总体安排（见表4）表4康复治疗技术专业课程设置及教学进程表课

程

类

别课程性质课程序

号课程名称学期学

分学时数各学期课内周学时分配总

计理

论实

践第一学年第二学年第三学年考

试考

查一二三四五六16

周18

周18

周14

周2

周36周公

共

课必修1思想道德修养与法律基础（每学期含形势与政策8节）12468561222毕业实习安排36周2毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论344645212223形势与政策123423216168节/学期4健康教育123423216165英语1281369244446计算机应用基础123242827体育12468464228大学生心理健康11168819军训（含军事理论）132w10职业发展与就业指导2分两学年教学、考核11创新思维训练412大学生创业基础413劳动4小计44448248200118220任选开设选修课中

至少选修4学分464640课程设置面向全校，由教务处统一安排专业必修课基础1人体解剖学*15.596663062中医药学概论15.596821463康复治疗基础123224824人体运动学基础2472541845生理学2354441036临床医学概要3590741657医学影像诊断学323624122核

心1康复评定技术2590603052针灸学*2472482443物理因子治疗3472522044运动治疗技术*3590603055作业治疗技术4356362046言语治疗技术4356362047推拿学*36100604048常见疾病康复458464206拓展1康复工程技术422820822康复心理3236261023儿童康复4228221024卫生法律法规4228181025社区康复4228181026人际沟通1116881专业技能综合实训432w小计761260896368151622220公共课合计48512312200118220专业课合计761260896368151622220合计12417721208568262424240专业技能综合实训460602周毕业实习361080108036周总学分数：164总学时数：2912（理论学时：1208，实践学时：1708）备注：

1.部分课程进程可依实际需要调整周学时；

2.*表示开设学科实践技能考核；

3.w表示集中实践教学周。每学期开课门次合计161313141考试门次合计43331考查门次合计121010110八、实施保障（一）专业教学团队康复治疗技术专业是学院医技系的特色专业，在上级领导的关心、支持和学校的正确领导下，医技系在师资队伍、课程建设、实训配备、教学基地及其产学研等方面都取得了长足的进步，获得了一系列教育教学成果。目前康复治疗技术方面有专任教师27名，副教授5人，高级讲师8人，讲师3人，助理讲师6人，主管治疗师3人，主治医师1名，康复治疗技师1人。其中专业教师18人中具有“双师型”教师12人，占专业教师总数的66.7%。教学设施1.专业教室基本条件配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。2.校内实训室建设（1）人体运动学实训室配备投影设备、白板、人体全身模型、人体全身骨骼模型、人体全身肌肉模型、神经系统模型、脊柱模型与解剖图谱、各类关节模型与解剖图谱、3D解剖软件、婴儿模型、血压计、听诊器、肺量计、运动垫等。用于人体运动学、康复评定技术、运动治疗技术、作业治疗技术、常见疾病康复等课程的教学与实训。（2）康复评定实训室配备投影设备、白板、握力计、捏力计、背拉力计、测重仪、通用量角器、电子量角器、运动心电测试系统、简易上肢功能评价器、平衡功能评定训练系统、认知评定训练系统、手功能作业评定箱等。用于康复评定技术、运动治疗技术、作业治疗技术、常见疾病康复等课程的教学与实训。（3）运动治疗实训室配备投影设备、白板、PT训练床、多体位手法治疗床、PT凳、PT训练垫、肩梯、肋木、姿势矫正镜、平行杠、楔形板、轮椅、训练用棍、砂袋和哑铃、墙拉力器、肌力训练设备、前臂旋转训练器、滑轮吊环、功率车，治疗床（含网架）、关节被动训练器（CPM）、训练用阶梯、训练用球、踏步器、助行器、平衡训练设备、儿童运动训练器材等。用于运动治疗技术、常见疾病康复等课程的教学与实训。（4）物理因子治疗实训室配备投影设备、白板、电疗(直流电、低频电、中频电、高频电疗设备)、光疗、超声波治疗、功能性电刺激、传导热治疗、冷疗、颈椎牵引仪、腰椎牵引仪等。用于物理因子治疗技术、常见疾病康复等课程的教学与实训。（5）作业治疗实训室配备投影设备、白板、可调式作业桌、OT桌配套椅、OT综合训练台、砂磨台、重锤手指功能训练器、橡筋手指功能训练器、手平衡协调训练器、手指阶梯训练架、上肢协调功能训练器、认知评定训练系统、轮椅（各类）、助行器（各类）、拐杖（各类）等。用于作业治疗技术、康复评定技术、常见疾病康复、康复辅助器具技术等课程的教学与实训。（6）言语治疗实训室配备投影设备、白板、言语治疗工作台、言语治疗工作椅、言语障碍康复评估训练系统、吞咽障碍电刺激治疗仪、发音口型矫正镜、节拍器、呼吸训练器、吸舌器等。用于言语治疗技术、康复评定技术、常见疾病康复等课程的教学与实训。（7）中国传统康复实训室配备投影设备、白板、经络穴位模型、耳穴模型、足部反射区模型、按摩床、按摩凳、灸盒、火罐、刮痧板等。用于中国传统康复技术、常见疾病康复等课程的教学与实训。（8）康复工程实训室配备投影设备、白板、数控恒温水箱、工作台、低温热塑板、静态踝足矫形器、膝踝足矫形器等。用于康复辅助器具技术、作业治疗技术、常见疾病康复等课程的教学与实训。3．院校合作、校企合作建立校外实训基地设置有符合卫生部综合性医院康复医学科标准的二级及以上综合性医院和康复专科医院，市级及以上的民政、残联、工伤康复中心等。开设有运动疗法、物理因子治疗、作业疗法、言语、吞咽、认知治疗和推拿、针灸、中药熏（洗）蒸等传统康复治疗项目，以及临床常用矫形器、辅助具制作设备等康复工作项目。业务范围涵盖神经康复、骨骼肌肉康复以及内外科等常见疾病的康复治疗，能满足毕业实习教学大纲要求。4．校园网络建设配置以网络技术为基础的智慧校园现代信息技术设施设备和其他的现代教育技术装备，促进现代教育技术与课程教学的整合。（三）教学资源1．教材有专业课程教材建设计划，执行情况良好。重视重点（优质）课程建设和课程教材内容的更新，教材内容符合专业培养目标要求。必修课优先选用高职高专推荐教材或规划教材，使用的教育部高职高专优秀（或规划）教材和自编材及讲义。重视自编教材建设，必修课自编教材或讲义基本符合教学要求。实验实训课中比重较大的专业课程有相对独立的实验、实训指导教材。2．专业图书资料共有藏书214880册。其中纸质图书174880册，报刊合订本7756册，电子图书40003册。购置了《医学教学素材库》，里面有12个学科大类、125个学科科目的12万条素材供教职员工教学查询资料用。里面包括图片、视频、音频、动画4种素材类型。图书馆每年都选购报刊资料。选订了各专业需求的各类期刊203多种；报纸35种。3．数字化教学资源学校非常重视现代信息化建设，2016年投入637元万资金进行校园信息化建设，2017年，学校投资400万资金建设智慧校园，该项目工程一期已经建设完成并投入使用。智慧校园使得学校教学管理更加方便，更加先进，能够让学生享受到更优质的教学服务。主要建设的项目有：一是改造升级学校的网控中心和网络线路；二是新建4间多媒体计算机实训室，室内安装225台学生用电脑；三是新建2间电子阅览室，内安装102台电脑；四是新建1间教师电子备课室，内安装40台教师备课专用电脑；五是建设119间多媒体教室；六是安装了OA办公平台。这些信息化的建设为学校日常行政管理和课堂教学开展“教、学、做”一体化教学及教学手段多样化提供了数字化技术保障。注重建设数字化专业学习资源，有利于学生自主学习，资源要内容丰富、使用便捷、更新及时。专业课程上网率达到50%，其中教学视频录像上网率达40%。利用信息技术开发区数字化专业学习资源，有效利用数字化学习资源开展教学活动。合理建设立体数字化教材和各类专业教学系统，能满足专业教学需要。（四）教学方法教学要强化专业的实践性和操作性。在教学中，根据学生特点，激发学生学习兴趣；实行任务驱动、项目导向、理实一体等多种形式的“做中学、做中教”教学模式。理论教学采取课堂讲授、讨论、专题讲座等多种形式，开发多媒体功能，运用图像、动画、视频等多媒体教学，特别是针对教学要求在临床康复一线拍摄录像等制作课件、教材光盘。实践教学可采用校内实训、现场观摩、临床见习、病例分析讨论、病例模拟等多种形式进行。要善于多种教学方法和手段的灵活使用，将理论知识与实际工作相结合应用。具有专业教学所需的专业标本、模型和视听教材等各种教学资料。可建立专业课程教学网站，开发各种网上学习资源，如精品课程、教学课件、实训项目练习、理论与技能测试等；将教学大纲、课程标准、授课计划