语文s版六年级下册《敦煌壁画》导学案

．．．．．．．．．．．．安岳县义务教育语文社版六级下册语文导学案义务教育六年级下册语文导学案23*敦煌画学习目标1．引导学独立默读课文，认识敦煌壁画的特点和价值会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。2．引导学结合课文内容，理解重点语段高学生的概括能力和领悟文章思想感情的能力。3．帮助学学会“凹、璀、璨、孜、摹”等字，读读记记“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。学习重点读懂课文理解重点语段识敦煌壁画的特点和价值。学习难点结合张大千的感叹会我国古代艺

平方米壁画唐宋木构窟檐5座莲花柱石和铺地花砖数千块。莫高窟规模宏大内容丰富历史悠久位列全国石窟之冠也是世界上现存规模最宏大存最完好的“世界佛教艺术宝库”。学习过程（1课时）预习检测1．给加点选择正确的读音。凹凸法（āotū）拘谨（jnjǐng）瑰宝（guīì）张骞（qiāsi）璀璨（cuǐchu临摹（ù）2．把下列语补充完整。翩翩起（）连（）不绝术家的精神和意志。

（）世闻名

历历在（）知识链接

灿烂辉（）叹为观（）孜孜不（）感（）万千敦煌莫高窟俗称千佛洞，位于甘肃

引人（）目

别（）一格敦煌市东南25公里处，开凿在鸣沙山东麓的断崖上。洞窟始凿于前秦建元二年（公元366年法良禅师接续建造经过十六国、北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、元诸代相继凿建，遂成巨大的石窟群高窟的艺术特点表现在

3．写出下生字的笔顺。凹：凸：[自主完成，同桌互查]导入感知1介绍了在我国

中，建筑塑像和壁画三者的有机结合上现

坐落着

的文化艺术宝库存491个洞窟有多尊雕塑45000

“”。重点描述了敦煌石窟本课编写蒋晓玲

审稿李俊林

23敦煌壁画的

以及壁画的。作者通

多著名画家都为之（）。其中，过介绍这些巧夺天工的壁画，赞扬了。[话激趣，导入新课；板书课题，读题；感知课文主要内容。]精读感悟1．敦煌壁的特点有哪些？你对哪个特点最感兴趣？为什么？⑴敦煌壁画的特点有：

最著名的就是国画大师（）。他在（）的洞窑里就着（）的烛光（）地临摹壁画，历时（完成作品。[抓住相关语句，联系生活实际，想象古代艺术家们创作的艰难悟画师们顽强的意志以及为艺术献身的精神。]总结提升1．敦煌壁的价值是什么？敦煌壁画是是。2为敦煌壁画写一个简短的宣传词吧！⑵我对特点感兴趣。因为

这一。[据提出的问题生自主合作学习自然段许学生选择喜欢的内容深入学习，然后汇报交流。]2．古代的师们是在怎样的条件下创造敦煌壁画的？你体会到了什么？⑴用“——”线划出相关语句。⑵我从划线句子中体会到。3．填一填为了向世人介（的敦煌壁画,敦煌绘画永久（），许

[体会敦煌壁画价值，激发学生创造的热情。]达标检测一、比一比，组词。（）（）（）（）（）（）（）（）（）二、按要求写句子。1在莫高窟第二至五十七窟中，有一组壁画描述了九色鹿舍己救的动人故事。（缩写句子）2画师们的精神和画艺让我们感慨万千。（改为反问句）

本课编写蒋晓玲

审稿李俊林

安岳县义务教育语文社版六级下册语文导学案三、连一连。线条

浓重︱气息

艰苦

五、实践运用色彩造型

有力清晰

︱情节︱条件

卓越浓郁

课文中多处运用了排比的手法起来感到琅琅上口，能增强文章的表达效层次

逼真︱成就

生动

果请摘抄一处运用排比的手法写一四、阅读短文，完成练习敦煌石窟的壁画规模宏大，风格各异。站在那连绵不绝的画作前，我们仿佛回到古人生活的时代。无论是行笔还是用色，每个朝代不同的绘画风格都历历在目。汉代出猎图的古朴，唐代服饰的绚丽，宋代人物的拘谨……正如国画大师张大千所说：“敦煌壁画代表了北魏至元一千年来我们中国美术的发展史。”1解释下列词语意思。连绵不绝：历历在目：拘谨：2用“”画出概括本段意思的句子。3“一词我体会到壁画规模宏大；从“、、等词体会到壁画风格各异。

段话。抄一抄：写一写：六后再查阅一些