装满昆虫的口袋-教案教学设计(苏教版五年级上册)

《满虫口》学计教

学

过

程第一课时教学目标

、学会本课个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。、正确、流利地朗读课文。、初步整体感知课文，理清脉络。集体备课预设

个案调整一、谈话导入。、谈话：请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么。现在有一个人，他的口袋里道了昆虫，你们奇怪吗？这个口袋里放了昆虫的人是谁？他是哪儿人？他为什么要把昆虫放进口袋里？大家读一读《装昆虫的衣袋》这篇课文就知道了。、板书课题别读、齐读）二、读通读顺，整体感知。、自学课文要求自学）、检查自学情况。（1生字词正音。莱昂小溪纺织娘厉声垃圾鸟栖虫居蠕虫嗬蜗牛（2释词论交流）纵横鸟虫居甜滋厉兴勃勃、指名分自然段朗读课文。、理清文章脉络。（1自轻读课文，想一想文章的哪一部是具体写法布尔对昆虫入迷的。（2后在下面的括号里填上适当的序号第（）自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。第（）自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。第（）自然段对全文进行总结。三、指导写字。、出示生字，指导观察。、指名交流难写难记生字的记法和写法。“溪边中间不是绞丝旁。、范写、学生描红、临写。、展示评议。

五、作业：、抄写词语。、朗读课文。第二课时教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文，让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的趣。集体备课预设

个案调整一精选语段，读品悟写。（一读一段。、读第一段，说说你读懂了什么流）、联系全文想一想：这篇文章是紧紧扣住这段话中的哪句话来写的？、齐读第一段。（二读二段。、过渡：课文是怎样具体写“法布尔从小就对昆虫非常着迷”的呢？我们现在就来学习第二段、各自轻读第二段，看看这一段可以分为几,各自写的什么内容一：、自段，第二层4——自段、学习第一层。（1）指名读第二层，你从中体会到什么？（自谈体会）（2）重点研读第二层。①轻轻读第4—自然段思考：这一部分哪里概括写法布尔对昆虫的入迷，哪里写的是典型事例？②默读第4自段，画出法布尔对昆虫入迷的句子，反复朗读体会。③说说文中的典型事例是分哪几个过程来写的—扔——装）④具体说说各是哪几个自然段。⑤读读第5自段天，他还拣了好多的贝壳和彩色的石子，把两个口袋塞得鼓鼓囊囊的”告诉我们什么？有没有具体写呢？是怎么写的？⑥画出描写法布尔喜爱昆虫的语句。⑦指名朗读第5自段，引导体会法布尔当时的思想感情。（3）过渡：法布尔满载而归的时候，心情如？回家以后又遇到什么情况，结果怎样呢？①“满载而归”是什么意思？课文中指的是什么？

②他满载而归的时候，心情怎样？请你画出有关的语句并朗读。③“父母突如其来的责骂”指的是怎么回事？④课文是怎样写法布尔扔掉他口袋中的东西时的情景的？这些描写充分表现了法布尔的什么心？⑤我们从第十自然段的哪些话中可以看出法布尔对昆虫非常入迷呢？⑥画出相关语句后朗读。、复习阅读第二段，找出写法布尔对昆虫非常入迷的语句并阅读。（三读三段。齐读第三段，谈谈你对这两句话的理解。二、总结谈话，升华主题。、这篇文章主要写的是谁？突出写了他的哪一个方面？、学习了这篇文章，我们懂得了一个什么道理？、讨论：这篇文章为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？满虫的衣”是用一个人做的有代表性的事情做题目的。此外，还