《萤火虫》完整版教案

义务教育教科书人民音乐出版社六年级音乐上册第七课《七色光彩》----《萤火虫》教学设计沈阳市铁西区工人村第一小校张弘教学内容：1、学唱双声部歌曲《萤火虫》。2、选择适当的乐器为歌曲伴奏。教学目标：1、知识目标：通过学唱三度关系的合唱曲《萤火虫》，提高学生的合唱能力。2、技能目标：用音树、碰钟等打击为歌曲伴奏，培养学生的演奏和表演能力。3、情感目标：通过学唱歌曲《萤火虫》，学生感受积极乐观的生活态度。教材分析：《萤火虫》原是一首流行于上世纪90年代的通俗歌曲，为“世界展望会”所做由台湾著名的流行歌曲作者陈秀男、陈大力作曲，台湾歌星伊能静作词演唱、演唱。歌词简洁而又童话般的温馨，赞美了萤火虫燃烧自我，照亮世界的高尚情操。学情分析：六年级的学生随着生活范围和认知领域的进一步扩展，感受与体验创造的能力有所增强，学生具备初步的视唱能力，因此引导学生对音乐的整体感受，以生动活泼的教学形式和艺术魅力感染学生，培养学生的合唱、乐器演奏及音乐创造能力。教学重难点：学生能用柔美的声音、恰当速度与力度演唱合唱曲《萤火虫》。教学用具：电子琴、多媒体课件、竖笛、音树、打击乐教学过程：一、情境创设，激趣导入师生问好（学生已经坐好）师：“语言是传递思想感情的一种工具，世界上有很多语言，你知道有哪些语言么”生：“有汉语、英语、鲜语‥‥‥”师：“你能说两句么”学生用这几种语言问好。“今天老师想和大家介绍一种无声的语言，那就是手语，下面我们就伴随音乐做几个简单的手语动作。”学生伴随《萤火虫》的音乐模仿老师做手语动作。设计意图：建立课堂良好的氛围，伴随优美的伴奏音乐，学习简单的手语动作，培养学生的模仿，表现能力。二、视听结合，感受旋律1、听节拍师：“这段音乐是几拍子的”学生回答。有些同学不是很确定。A:“我们再来听一遍”教师播放A段音乐。学生肯定回答：“四四拍子。”老师向学生介绍四拍子的强弱规律是---强、弱、次强、弱。B:学生用身体语言表现四四拍子的强弱规律跺脚--摊手--拍肩--摊手2、听旋律让学生边听边看感受A段旋律学生边听音乐边感受音乐旋律的走向，伴随音乐用点手指的力量来表现四拍子的强弱规律,用手指画出来。3、唱强音学生伴随着四四拍音乐唱强音，表现强和次强的特点。第二遍随音乐演唱曲谱。4、吹强音学生分成两个声部进行吹奏训练B段音乐，学生吹奏熟练后随音乐演唱。学生演唱曲谱，分声部演唱，然后合唱，强调附点节奏。设计意图：通过旋律的感知，敲重音，竖笛吹奏等教学加深旋律记忆，借助乐器辅助教学来掌握音准，循序渐进的解决歌曲双声部的难点，激发学生的审美体验，积累聆听经验。三、感受表现，学习歌曲1、导语：白天草丛呆，夜晚空中游。一盏小灯笼，挂再身后头。以谜语的形式导入本课。请“科学小博士”介绍萤火虫发光的原理。2、学习歌曲，完整聆听学生完整聆听后回答：速度中速、歌曲情绪温暖柔和、歌曲结构ABA三部分，并找出第一和第三部分的不同之处。老师介绍作者和创作背景。这是一首流行于90年代的歌曲，为“世界展望会”所做。“世界展望会”服务所有的人，致力关怀世界饥荒、战火、天灾之中苦难儿童及其家庭。3、学习歌曲①学唱低声部曲谱②学唱高声部曲谱③合唱曲谱（为了声部音准，请两名同学竖笛吹奏）4、有感情的朗读歌词5、再次聆听，学生完整聆听，教师加入音树的伴奏6、填词有感情演唱歌曲①介绍音树及演奏方法，分析歌曲音乐主题思想②低声部填词演唱③双声部有感情合唱设计意图：读词、填词演唱中就准确及时的把歌曲的情绪融入其中，学生带着感情去演唱，更能准确表现歌曲的意境及风格特点。四、情感升华，新知拓展1、加入打击乐音树和碰钟2、播放课件，让学生的思想得到升华师：“同学们，你还记得这张图片么一双呆滞的眼睛和满脸的迷惑，记载着整个叙利亚战争后的情绪；海边被遗落的天使，你是否已经回到了天堂战争给我们带来的只有伤痛，让我们默默地许下心愿，呼唤和平，心向美好！”3、进行课堂教学展示学生带着许愿神器（激光萤火虫），排成”V”形，加入音树