浙教版初中数学九年级上册《2.1 事件的可能性》教案

最新浙教版初中数学精品资料设计2.1事的能【教学内容分析】本节课提出了必然事件，不可能事件，不确定事件（随机事件）的概念，并用枚举、列表、画树状图等方法，统计简单事件发生的各种可能的结果，是一节“概率”的起始课.有关的概念及法都需从游戏、实验中得.本课理解得好差，直接影响“概率”整个知识体系的“坚实”.【教学目标】1、了解必然事件、不可能事件不确定事件（随机事件）的概念；2、会用枚举、列表、画树状图方法，统计简单事件发生的各种可能的结3、感受数学与现实生活的联系【教学重点、难点】重点是不确定事（机事件特点和统计简单事件发生的各种可能的结果点是统计简单事件生的各种可能的结果.【教学准备】三只纸盒和红、黄、白、三种颜色乒乓球若干【教学过程】一、创设情景、激发兴趣老师拿出一枚一元的硬币，说明写有1元样的是正面，往上一抛，让学生猜一猜，硬币落地后正面朝上还是反面朝？然后每一组上来一位同学抛.引导学生：硬币没有落地之前，猜有几种可能？（正面，也可能是反面即正、反面都有可能.（说明：由游戏引入，激发学生的兴趣，充分让学生参与数学教学中，让学生体会数学来源于生活，生活中处处有数学.）二、猜想、实践、验证、探索新知在讲台上置放三只放有乒乓球的纸盒1盒（放白球盒（放黄球号（放黄球和白球）放什么颜色球学生事不知.对于1号：摸到一个红球（可能）对于2号：摸到一个黄球（然）对于3号：摸到一个白球（确定或随机）每只盒子都让四位同学去摸于1号盒4个人摸到的都是白球，对于2号4个摸到的都是黄球，对于3号，直到摸到两种球为止）再叫三位同学分别打开三只盒子，引导学生解析对于三只盒子出现不同结果的原因讲每个问题的可能性板书每种可能性的关键最新浙教版初中设计

最新浙教版初中数学精品资料设计以上题后的括号.从而直接给出必然事件、不可能事件、不确定事件（随机事件）的概.（说明：通过简单的试验、猜测、验证，充分地调动学生的积极性，让学生在感性上接受“必然事件事事件”的概）练习1：教科书72页，作学习部分及73页做.三、应用与思考问题1：对照上面的练1解释为什么三个概念都有“在一定条件下”？请举例说问题2：你能举出生活中必事、不可能事件、不确定事件的例子吗？问题3：你能改变条件对于1号到红球”由不可能事件变为随机事件吗？对于2号到球”由必然事件变为不可能事件吗？（说明：强调概念的条件，随着条件的改变事件是可转化的，以及学习的方.体现了注重基础知识和基本技能的落实，体现了辩证的观体现了合作交流、共同提高的原则，也体现了数学从生活来到生活中去的原则）例题教学：教科书73页题：问题（）采用口答形式，问题（）学生去试验摸球，（若干名同学第一次摸到红球球分别分为一组让每一组的成员分别摸第2次每一组内都摸到两种颜色的球为止）要求学生列如下表记录，然后教师根据学生所列的表再画成树状第一次摸出一个球

第二次摸出一个球

第1次

第2次

结

果白

球

白红白

球球球

白球红球

白球→白、白红球→白红白球→红、白红

球

红球→红、红红

球（说明：巩固新知、应用新知并给予指）练习2：教科书7页内练习.3题求学生画出树状图或列出.四、合作探究、延伸高问题：例题中的3）若箱子里放2个白球和2个球，结果又如何呢？（分组合作学习，列出表或画出树状图）验证：把2个白分别编为白1号白号2个红也分别编为红1号、红2号用例题问题（3）的方法让学生去摸球验证（说明：在上面学法指导下，充分利用新知，留给学生充分的发挥空间和交流空.）五、归纳方法本节课你有什么收获？（从内容、体会等方面引导学生去回顾）最新浙教版初中品资料设计

最新浙教版初中数学精品资料设计六、作业教科书：作业题A组必做）组（做）【设计思路】①遵循了教科书的结构模式：创设情景→数学活动→概括→巩固、应用和拓.②先由贴近学生生活的两个试验测让学生了解必然事件可事件确事件的概念，然后再去判定，最后根据学生的生活实际去举进一步去体会概.③画树状图或列表，以及对于概念的条件改变突出了问题解决的意义过程和方.④