要下雨了教学设计

《要下雨了》教学设计方正县会发镇中心小学校李艳敏教学目标1、理解课文内容，使学生知道天气很闷、燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家等自然现象是雨前的标志，激发学生观察和探索大自然的兴趣。2、能正确、流利、有感情的地朗读课文，会分角色朗读课文。3、认识14个生字，学习偏旁部首西字头。教学重、难点1、正确理解下雨前出现的自然现象，培养学生观察和探索大自然的兴趣。2、分角色朗读课文中的对话，重点读好疑问句、感叹句。3、认识并记住西字头。教学过程一、联系生活，激趣导入1、今天老师给大家带来一首儿歌，大屏幕出示“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”听了儿歌大家知道了什么？今天我们就来学习8.要下雨了。请同学们和老师一起写课题。（认识西字头。）2、要下雨了和下雨了有什么不同？那下雨之前，小动物又会有什么变化呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！请同学们轻轻地把书打到39页。先和老师对读一遍课文，我读一句，你们读一句。二、检查字词预习情况课前预习时，老师让同学们把要认的字在课文中圈出来，并把它所在的词语找出来。你们都画好了吗？课文中还有一些生词，你们会认了吗？三、充分自读，整体感知1、接下来请同学们大声读课文，借助拼音读准字音，做到不丢字，不加字。2、数一数，标出自然段。3、文中先后出现了哪些小动物，快速找一找，圈出来。4、同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）5、这几种小动物在下雨前都有什么变化呢？谁来读课文第一自然段？三、精读课文，理解内容1、学习1至3段（1）、指名读第一个自然段，思考：小白兔在下雨前有什么不一样的感觉？“闷”是什么意思？从中体会“天气很闷”是雨前的自然现象。（板书：天气很闷）（2）、齐读第一自然段。（3）、指名读二、三自然段，思考：小燕子在下雨前有什么变化呢？（板书：燕子低飞）燕子为什么会低飞呢？你找到原因了吗？试着用因为……所以……说一说。师:因为要下雨了,所以——生：空气很潮湿。师:因为空气很潮湿,所以——生：虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。师:因为虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高,所以——生：燕子低飞捉虫。（4）、讨论交流后，告诉学生燕子低飞也是雨前的自然现象。（5）、指导分角色读对话，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾的问号。2.学习第4-6自然段。(1)小白兔听了燕子的话,相信是要下雨了吗？半信半疑,书上这句问句该怎么读呢?出示“是要下雨了吗?”请学生读。(2)小白兔听了燕子的话还不太相信要下雨了，这时它又看到了谁呢?听到什么?(3)小白兔看到小鱼都游到水面上来了，他“跑过去问”看得出小白兔怎么样呢?(看到小鱼跟平时不一样，小白兔觉得很奇怪，急切地想知道为什么。)指导读出急切、疑问的语气。(4)小鱼游到水面上来的原因你们画出来了吗?指名读小鱼说的话。(5)请同学们用“因为……所以”这个句式自由说说小鱼为什么游到水面上来。(因为平时水里有足够的空气，但是快要下雨的时候水里空气少了，小鱼觉得在水里很闷，所以小鱼要游到水面上透透气。(6)请三位同学分角色读。老师当旁白，男生当小白兔，女生当小鱼。(7)同学们，小白兔听了小鱼的话相信要下雨了吗?你是怎么知道的?指名读一读。对，小白兔连忙挎起篮子往家里跑，还把要下雨的消息告诉了蚂蚁。小兔是怎样把消息告诉蚂蚁的,你能学着小兔说说吗?小蚂蚁知不知道要下雨了呢？它们在下雨前做什么呢？(8)引导学生用“……正……呢!”进行拓展说话训练。(9)天快要下雨了，那么蚂蚁为什么要搬家呢?用“因为……所以”说说。(引导学生说出因为下雨时，雨水向低处流，流到蚂蚁的洞里，所以蚂蚁要把家搬到高处水淹不着的地方。)四、总结一到六段课文内容。1、学习了课文一到六段，你知道了什么?用一句话说一说。(老师指板书，学生说)2、小燕子、小鱼还有小蚂蚁都告诉小白兔要下雨了，小白兔也相信了，它是怎么做的？（加快步子往家跑，一边跑一边喊。）它为什么一边跑一边喊呢？（因为它很着急。）你能用一边……一边……说句话吗？那么雨有没有真的下起来呢?指导朗读最后一个自然段。五、拓展延伸1.你们还知道下雨前有什么现象吗?2.同学们,要下雨了自然界会发生变化,人