《幼儿园课程》教学大纲

一、课程性质与目的

（一）课程性质

《幼儿园课程》是一门研究关于幼儿园教育的理念和实践之间的转换过程的一门学科。它的主要内容包括介绍幼儿园课程的基本概念及原理，中、西方当代早期教育课程及其沿革与发展趋势，探讨幼儿园游戏与各学习领域在课程中的地位与机制，揭示幼儿园课程的编制、幼儿园教育活动的设计与实施的一般规律等。

（二）课程设置目的

本课程设置的目的是使学员了解幼儿园课程的基本常识，获得一个关于幼儿园课程的整体概念，养成具有一定教育素养的课程观，并提高将教育理念转化为具体的教育实践的能力。

本课程是幼儿园教师进修高等学校本科（专科）起点学前教育专业一门必修的专业基础课程。

二、教学内容与要求第一章幼儿园课程概述（一）本章教学目的与要求

了解幼儿园课程的一般概念，如从不同的定义维度理解幼儿园课程的价值取向、幼儿园课程的特征与要素等。（二）教学内容与考核要求

第一节课程概述

1、课程的词源及含义

2、课程本质内涵的多元限定

3、课程的不同定义维度

4、课程理论的一些基本问题

第二节幼儿园课程概述

1、幼儿园课程的特征

2、幼儿园课程的要素第二章幼儿园课程的基础（一）本章教学目的与要求

了解幼儿园课程的心理学、哲学、社会学基础对幼儿园课程的影响。（二）教学内容与考核要求

第一节幼儿园课程的心理学基础

1、认知心理学与幼儿园课程

2、成熟理论与幼儿园课程

3、精神分析理论与幼儿园课程

4、行为主义与幼儿园课程

5、心理学对幼儿园课程的影响

第二节幼儿园课程的哲学基础

1、经验论与唯理论

2、实用主义哲学

3、哲学对幼儿园课程的影响

第三节幼儿园课程的社会学基础

1、人类发展生态学

2、社会学对幼儿园课程的影响第三章幼儿园课程中的游戏（一）本章教学目的与要求

了解游戏在幼儿园课程中的地位、游戏与教学的优化结合的原理。（二）教学内容与考核要求

第一节游戏在学前教育课程中的地位

1、从心理学角度看儿童游戏

2、从文化角度看儿童游戏

3、游戏在学龄前儿童教育实践中的地位

4、在教育实践中对游戏的界定

5、幼儿园课程中的游戏

第二节游戏与教学的优化结合

1、教学在幼儿园课程中的作用

2、幼儿园游戏和教学的关系

3、游戏与教学的有机结合

4、实现游戏和教学的最优化的结合第四章幼儿园课程的各学习领域（一）本章教学目的与要求

了解幼儿园课程中儿童在各领域，如健康、语言、数学、科学、美术、音乐等学习的规律与教育活动的组织原则。（二）教学内容与考核要求

第一节领域及各领域核心经验学前教育课程中领域与主题的概念和关系。各领域的核心经验。第二节儿童各领域发展特点与学习特点

1. 了解儿童的四要素2. 儿童学习方式的个体差异。

第三节如何实施课程中的各领域活动1. 领域整合的方法。2. 多样化的课程组织形式，体现领域特性、实现领域整合第五章幼儿园课程的编制（一）本章教学目的与要求

了解幼儿园课程编制的模式，如目标模式、过程模式、实践模式等；了解幼儿园课程编制的环节，如目标、内容、实施与评价等。（二）教学内容与考核要求

第一节幼儿园课程编制模式

1、目标模式

2、过程模式

3、实践模式

第二节幼儿园课程目标

1、幼儿园课程目标的取向及其表述

2、课程目标取向在幼儿园课程中的互补

第三节幼儿园课程的内容

1、幼儿园课程内容的取向

2、幼儿园课程内容的选择

3、幼儿园课程内容的组织

第四节幼儿园课程的评价

1、幼儿园课程评价的要素

2、幼儿园课程评价的取向

3、幼儿园课程评价的模式

4、幼儿园课程评价的过程第六章幼儿园教育活动的设计与实施（一）本章教学目的与要求

了解学科（或领域）课程和综合性课程中的教育活动的设计、实施的理念和实践的原理与原则。（二）教学内容与考核要求

第一节幼儿园学科（领域）课程中教育活动的设计和实施

1、幼儿园学科（领域）课程的涵义和特征

2、幼儿园学科（领域）课程中教育活动的设计和实施

3、幼儿园学科（领域）课程教育活动示例

第二节幼儿园综合性课程中教育活动的设计

1、综合性课程的涵义和特征

2、幼儿园综合性课程中教育活动的设计和实施

3、幼儿园综合性课程教育活动示例

第三节不同结构化程度的教育活动组成的连续体第七章西方当代早期教育课程及其发展趋势（一）本章教学目的与要求

了解西方当代早期教育课程的模式及发展趋势。（二）教学内容与考核要求：

第一节当代西方著名早期教育课程模式和教育方案

1、早期教育课程模式和教育方案

2、当代西方著名早期教育课程模式和教育方案

第二节国外早期儿童教育课程的发展趋向

1、未来对早期儿童教育课程的挑战

2、国外早期儿童教育课程的发展趋向第八章中国幼儿园课程的历史沿革和改革（一）本章教学目的与要求

了解中国幼儿园课程的历史沿革，掌握理论层面上教学策略的涵义、基本特征和主要类型，了解实践领域中以筛选经验为基础的教学策略。（二）教学内容与考核要求

第一节中国幼儿园课程改革的历史

1、20年代至30年代的幼儿园课程改革

2、50年代的幼儿园课程改革

3、80年代以来的幼儿园课程改革

第二节