教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看考点9

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看考点(2018年最新版)(二)1、简答题 阅读下列材料并冋答问题。一天中午，初一年级的一批孩了正在操场上打篮球，战况“激烈”。2C的，不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们而前丢尽而子！我现在不追宄谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理？”他们互相看了看，说：“自己处理。”于是我让他们商量处理的办法，商量好了再向我汇报。五分钟后，他俩握手言归于20问题：请你评价一下这位老师处理这场冲突事件的方法。参考答案:这起学生冲突事件处理的效果比较好，其原因在于：（1）解决问题的速度快；（2）学生认识自身行为的深刻程度较好；（3）把矛盾交给矛盾发生的主体双方自己解决，培养了学生处理问题和解决问题的能力。以往在处理这类问题的时候，总是先问谁先出手，以辩出个谁对谁错来，孰不知这样一来，教师自身在不知不觉中被套进了冲突的漩涡，学生相互推诿责任，相互指责，不从自己所应承担的责任的角度去考虑，因此问来问去，问不出个所以然，事情往往还会越搞越复杂，既影响教师的教育威望又牵扯了教师很多的精力。解铃还需系铃人，由于生活、学习在一起，学生之间发生矛盾冲突在所难免，关键在于教育学生如何而对矛盾，如何处理矛盾.如何避免矛盾的发生。教师在处理学生冲突事件中的角色不是一个仲裁者，而应该是一个指导者，让他们自己去而对矛盾，而对由此带来的后果，反省自己在事件中所要承担的责任，只有这样，才能真正提高他们解决问题的能力，才能从根木上减少冲突的发生。2、填空题 积极诱因使个体产生积极行为， 某一目标；消极因则使个体产生负性行为，离开或回避某一目标。参考答案:趋向或接近本题解释:【答案】趋向或接近3、单选题联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程。其中起重要作用的是A:练习B:学习C:强化D:巩固参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：强化是联结学习理论的核心。4、单选题国家卫计委组建以来的第一次全国卫生计生工作会议于20142102014。A:农村医疗保险BCD:公立医院改革参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：【答案】D。5、单选题 《学记》提出“学不躐等”“杂施而不孙，则坏乱而不修”揭示教学中应贯彻 。A:启发性原则B:直观性原则C:循序渐进原则D:巩固性原则参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：“学不躐等”：学习不能超越学生已有发展顺序。“杂施而不孙，则坏乱而不修”：教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。这两句话对教育的启示是教师应该遵循人的身心发展的顺序性，在教学中循序渐进。6、填空题 自我控制主要表现为个人对自己行为的 和 ，之达到自我的目标。参考答案:监督调节本题解释:参考解析：监督调节7、简答题 试述学校教育对人的身心发展的作用。参考答案:参考解析：学校教育对人的身心发展起主导作用，表现在以下几方面。学校教育对于个体发展作出社会性规范。学校教育具有加速个体发展的特殊功能。学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。8、判断题 教学强化是指教师采用一定的方法促进和增强学生某一行为向教师期望的方向发展的教学行为。 参考答案:正确本题解释:【答案】Y。9、填空题 家长工作管理的主要内容包括：家长委员会的管理、 、 以及群体家长工作的管理。参考答案:家长学校的管理个别家长的沟通与管理本题解释:参考解析：家长学校的管理；个别家长的沟通与管理10、单选题教学策略的基本特征包括综合性、灵活性和A:可操作性BCD本题解释:【答案】A解析：教学策略的基本特征包括综合性、灵活性和可操作性。任何教学策略都是针对教学目标的每一具体要求而制订的，具有与之相对应的方法、技术和实施程序，它要转化为教师与学生的具体行动。这就要求教学策略必须是可操作的。没有可操作性的教学策略是没有实际价值的。11、单选题 人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐与 A:态度一致BCDB本题解释:参考答案：B。参考解析：B[解析]人际吸引是个体与他人之间情感上相互亲密的状态，是人际关系中的一种肯定形式。人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐与行动一致。12、填空题 中学生思想品德教育主要由政治教育、 、 品格教育组成。参考答案:思想教育道德教育本题解释:【答案】思想教育；道德教育13、单选题 某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于 。ABC:冲动型D本题解释:【答案】A解析：场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响，从题干可以看出该同学容易受他人态度的影响，很可能就属于场依存型。14、单选题教师在板书时，往往将重点内容用彩色粉笔描出，这是利用了知觉的。A:整体性B:选择性C:理解性D:恒常性参考答案:B本题解释:【答案】B15、单选题找准新旧知识的联结点，通过对旧知识的复习过渡，自然引出新知识的导入方法是。A:情境导入法B:激疑导入法C:衔接导入法D:典故导人法参考答案:C本题解释:【答案】C解析：衔接导入法是一种较常见的导入方法。它主要是根据知识之间的逻辑联系，找准新旧知识的联结点，通过对旧知识的复习过渡，自然引出新知识。也可以说，这是一种温故而知新的导入方法。16、单选题基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是 。A:读、写、画B:读、画、算C:画、写、算D:读、写、算参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”（读、写、算）为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。17、单选题 在我国，最近一次的《中小学教师职业道德规范》颁布于 A:1988B:2002C:1994D:2008参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：新中国成立后，先后四次颁布或修订教师职业道德规范，最近一次的《中小学教师职业道德规范》颁布于2008年。18、填空题 根据信息所处的加工阶段和时间特征，把记忆分成 、 和 。参考答案:瞬时记忆短时记忆长时记忆本题解释:参考解析：瞬时记忆短时记忆长时记忆19、简答题 简述班主任的工作方法参考答案:参考解析：（1）情感陶冶法。实际锻炼法。说理教育法。奖惩激励法。目标管理法。因势利导法。心理疏导法。、填空题 个体产生新奇独特的、有社会价值的产品能力或特性称之为 。参考答案:创造性本题解释:【答案】创造性21、单选题 学生在学习弹奏钢琴的练习中,当练习到一定阶段时,常感到自己的进步似乎停止了,这种现象属于技能学习中的 。A:高原现象BCDA本题解释:【答案】A。解析：学习中的高原现象是指学习者这时已经掌握了一定的知识，也具备了一定能力、水平，剩下的多是疑点、难点，加之精神、心理等诸种因素的影响，进步速度比较缓慢，尽管学习者很用心学习，但成绩提高不大，有时甚至会下降，水平总体上处于一种停滞状态之中。22、简答题 当前课稈评价发展的基木特点是什么？参考答案:重视发展，淡化甄删与选拔，实现评价功能的转化；重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化；强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化；强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化；注重过稈，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价的重心转移。23、单选题 下列 不是影响课堂管理的因素A:教师的领导风格B:班级的状况C:学生对教师的定型期望D:教师的积极情绪状态参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：D[解析]教师的积极情绪状态不是影响课堂气氛的因素。24、单选题 有杜威提出的教学方法是 A:五步探究教学法B:五段教学法C:教学四阶段论D:参观教学法参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：本题考查杜威著名的教学理论。杜威教学理论是五步探究教学法。具体内容是：一是教师给儿童提供一个与现在的社会生活经验相联系的情境；二是使儿童有准备去应付在情境中产生的问题；三是便儿童产生对解决问题的思考和假设；四是儿童自己对解决问题的假设加以整理和排列；五是儿童通过应用来检验这些假设防。A。25、单选题研究表明，人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经常出现周期性的加强或减弱，这是。A:注意的分配B:注意的转移C:注意的范围D:注意的起伏参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇地加强和减弱，要使注意持久地集中在一个对象上，是很困难的。短时间内注意周期性的不随意跳跃现象称为注意的起伏或注意的动摇。26、单选题 教育科学体系中的基础学科是 A:教育经济学B:教育学C:心理学D:学校管理学参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：教育科学是以教育规律为研究对象的各门学科的总称。学科有两种含义：一是指一门科学的分支，二是指课程的组成部分，与教学科目通用。教育学是教育科学体系中的一门基础性学科，其基础性可以从三方面理解：一是由于教育学与其他学科的结合或教育学自身的分化，产生了一系列新的学科，如教育哲学；二是教育学的基础性也表现为它的基本原理构成了教育科学中其他学科的理论基础；三是以教育的一般规律为研究对象，其原理具有一般性，具有普遍适用的意义，它的许多基本原理构成了其他许多分支学科的理论基础。27、简答题 试述合作学习在设计与实施上必须具备的五个特征。参考答案:【答案】合作学习是指学生以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。其目的不仅是培养学生主动求知的能力，而且是发展学生合作过程中的人际交流能力。合作学习在设计与实施上必须具备五个特征：①分工合作。是指以责任分担的方式达成合作追求的共同目的。②密切配合。是指将工作中应在不同时间完成的各种项目分配给各个人，以便发挥分工合作的效能。③各自尽力。合作学习的基本理念是取代为了获得承认和评级而进行的竞争，转而同心协力追求学业成就，因为合作学习的成就评价是以团体为单位的。④社会互动。合作学习的成效取决于团体成员之间的互动作用，即大家在态度上相互尊重，在认知上集思广益，在情感上彼此支持。⑤团体历程。是指由团体活动来达成预定目标的历程。这些团体活动包括如何分工、如何监督、如何处理困难、如何维持团体中成员间的关系等。28、多选题教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点有。ABCD本题解释:【答案】BCD。解析：教学过程又是一种特殊的认识过程，即它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点：（1）间接性，主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介，间接地认识现实世界；（2）引导性，需要在富有知识的教师引导下进行认识，而不能独立完成；（3）简捷性，走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产。正如马克思所说，“再生产科学所必要的劳动时间，同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的，例如学生在一小时内就能学会二项式定理”。29、单选题文化传承的主要手段是。A:生物遗传B:选择经验C:社会实践D:教育参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：文化并不能通过遗传传递给个体，只有教育才能使人类文化得以保存和延续。因此本题的正确答案为D。30、判断题 微格教学是通过训练教师和未来教师的教学行为，使之掌握教学技能的一种方法。 参考答案:正确本题解释:参考答案：对。参考解析：微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。31、填空题 幼儿教师的专职就是 参考答案:教育幼儿本题解释:参考解析：教育幼儿32、单选题 《中华人民共和国义务教育法》规定县级以上人民政府及其教育部门应当缩小学校之间办学条件的差距，促进学校 A:跨越发展BCD参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距。33、单选题 将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从 来进行划分的。A:课程功能的角度B:教育阶段的作用C:课程制定者或管理制度的角度D:课程核心组织的角度参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：从课程制定者或管理制度的角度，可将课程分为国家课程、地方课程、学校课程。34、单选题英国心理学家艾萨克根据内倾一外倾和稳定一不稳定两个维度对人的加以区分。A:性格B:品格C:思维D:智力参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：题干考查艾萨克的性格两维分类。35、多选题 德育过程的矛盾包括 A:教育者与受教育者的矛盾B:德育与智育的矛盾C:德育与教学过程的矛盾D:受教育者与德育内容、方法的矛盾E:受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾参考答案:ADE本题解释:【答案】ADE。解析：德育过程的矛盾是指德育过程中各要素、各部分之间和各要素、各部分内部各方面之间的对立统一关系36、判断题 经全国人民代表大会常务委员会会议修订通过的《中华人民共和国义务教育法》自2006年9月1日起施行。 参考答案:正确本题解释:参考答案：对。参考解析：19864《中华人民共和国义务教育法》，规定国家实行九年制义务教育，标志着中国义务教育制度的确立。200662920069137、单选题盖老师总是建议学生们在看课本和课外读物时，用不同颜色的笔画出重点并相应作出标记，以便于日后重新阅读，是利用知觉的特征。ABCD本题解释:参考答案：A。参考解析：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。38、简答题 心智技参考答案:【答案】心智技能：也称智力技能、认知技能，它是一种借助内部力量调节控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。39、单选题 “愤、悱”二字源自孔子的“不愤不启，不悱不发”，根据朱熹的解释，“口欲言而未能之貌”就是 。A:愤BCD参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：这句话出自于论语，朱熹进行解释，“愤者，心求通而未得之状也；悱者，口欲言而未能之貌也。启，谓开其意；发，谓达其辞。”40、填空题 制约课堂教学效率高低的三大要素是 、学生和堂情境。参考答案:教师本题解释:参考解析：教师411903。A:詹姆斯B:桑代克C:斯金纳D:布鲁斯参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：此题是对桑代克的教育著作《教育心理学》的考查。190342、填空题 简单的活动最佳动机水平高；复杂的活动最佳动机水平 ；适中的活动最佳动机水平中等。参考答案:低本题解释:参考解析：低43、单选题 在加德纳的多元智力理论中，他认为智力由7种相对独立的智力成分所构成，那么认识环境的能力属于。 A:自知智力B:空间智力C:逻辑数学智力D:身体运动智力参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：空间智力强的人对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性很高，空间智力可以划分为形象的空间智力和抽象的空间智力两种能力。由此可知认识环境应属于空间智力。44、单选题 当前素质教育的时代特征是 A:培养学生的创新精神B:了解和研究学生C:促进学生全面发展D:面向全体学生参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：素质教育是指，依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。故C45、简答题 科学因人的生活需要而登上教育的舞台，并获得发展，甚至使传统的人文学科教育都失去了往昔的辉煌。但科学教育自产生之日起也潜隐着遗忘生活世界的可能性。这既有科学自身的局限.也有科学教育的不当。瓦托夫斯基曾指出过科学世界与生活世界的分离和对立。他说，科学与常识、科学活动与人类基木活动、科学理解和平常理解的连续性被打破了。胡塞尔认为科学对生活世界的客观性过程实际上是一个远离生活世界的过程。科学世界一旦诞生获得了自身的独立性，就隐含着对生活世界这一母体遗忘的可能。胡塞尔说：“自伽利略起，理念化了的自然就不知不觉地取代了前科学的直观的自然。”在胡塞尔看来，伽利略及其后继者以理念世界代替了人的生活世界。所以当他说，伽利略既是发现的天才，又是掩盖的天才时，就道出了生活世界被遗忘的现实。针对科学丧失生活世界的意义危机，胡塞尔提出要把原初的直观的生活世界提到首位的观点。应该说胡塞尔的观点对科学教育冋归生活世界是有启示的。结合上述材料，请你谈谈生活世界的教育与科学世界的教育的关系。参考答案:生活世界教育是感性的、自发的、混杂的；生活世界教育是木体性的、价值性和意义性的：生活世界教育是实然的、领域的和表象的。科学世界教育是理性化的教育；科学世界教育是结构化的教育；科学世界的教育是技术化的教育：科学世界教育是课题化的教育。生活世界的教育是科学世界教育的前提和基础；科学世界教育来源于生活世界教育，它是对生活世界教育的提炼和升华。46、单选题 由于我考试作弊的原因，老师再也不会喜欢我。这句话表达的非理性信念是 。A:概括化B:绝对化CDB本题解释:参考答案：B。参考解析：绝对化，是最常见的一种非理性信念。指人们以自己的