教师招聘考试题库《教育理论基础知识》必考知识点13

教师招聘考试题库《教育理论基础知识》必考知识点最新版(二)1、单选题 教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为 A:初创时期BCDD本题解释:参考答案：D。2、单选题 反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是ABC:《理想国》D:《巨人传》.参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：3、简答题 试述人本主义学习论对新课改的启示。参考答案:参考解析：课程目标层面。罗杰斯主张课程“以学生为中心”，应培养“完整的人”，培养具有独立人格和创造力，能适应时代变化的人。因此，基础教育课程改革在目标上发生了很大的变化，如重视学生的情感态度和价值观的培养，使学生不但有知识，而且还要有良好的人文修养。这在价值取向层面上，确立了以人为本的思想，把学生的身心全面发展置于课程目标核心位置，打破了传统的课程目标过分强调知识传授的局面。课程结构层面。人本主义要求学校设立并行课程和整合课程，着眼于整体人格的发展。因此新课改要求课程结构体现综合性，构建分科课程与综合课程相结合的课程结构，淡化学科界限，强调学科间的联系与综合。课程内容层面。罗杰斯提出适切性原则，强调课程内容要与学生的生活与体验发生联系，使学生产生有意义的学习和自发的经验学习。因此，新课程改革的目标首先是要选择适合现代社会发展需要的内容，同时要紧密联系学生的学习兴趣与生活经验；另外，他还主张以“生活世界”为课程内容的范围，并在教学实践中创新与发展教学内容。课程实施层面。罗杰斯非常强调非指导性教学，并把良好的人际关系作为课程实施的重要影响因素。新课程改革提倡教师在教学的过程中创设信息化、人文化的学习环境，形成良好的人际关系，同时要把课堂还给学生，与学生积极互动，共同发展，正确处理传授知识与培养能力的关系，注重学生的经验与兴趣，培养学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，促使学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。课程评价层面。罗杰斯主张让学生进行自我评价，教师只起到辅助的作用，他反对一切外部评价，特别是测验与考试，并持一种动态的评价观。新课程改革提倡发展性评价，它让学生参与评价。评价不仅关注学生的学业成绩，还要关注其创新能力的培养，使学生的各方面素质得到发展。4、单选题培养学生具有优秀的道德品质，主要培养A:道德认识BCD参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：道德意识是人们在长期的道德实践中形成的道德观念、道德情感、道德意志、道德信念和道德理论体系的总称。要培养学生具有优秀的道德品质，主要就是培养学生的道德意识。5、单选题 班级授课制在我国正式实行一般认为是在 A:唐朝中期BCDC本题解释:【答案】C。解析：1862年，清政府在北京开办的京师同文馆中首次采用班级授课制。6、单选题“足智多谋，随机应变”是指思维的A:广阔性BCD本题解释:【答案】C。解析：思维的灵活性是指思考问题、解决问题的随机应变程度。7、简答题 注意的品质特征是什么参考答案:参考解析：注意广度；注意稳定性；注意分配；注意转移。8、简答题 怎样帮助学生有效地掌握概念？参考答案:参考解析：教学是引导学生获得科学概念的主要途径，教师在教学过程中帮助学生掌握概念时应注意以下几点：以感性材料作为概念掌握的基础。合理利用过去的知识经验。充分利用“变式”。正确运用语言表达。形成正确的概念体系，并运用于实践中。9、单选题中小学教师继续教育应以基础教育课程改革为内容。A:主要B:核心C:重要D:唯一参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：参见《基础教育课程改革纲要（试行）》“教师的培养和培训”部分。10、单选题 依据“最近发展区”而提出“良好的教学应走在发展前面”的著名论断的科学家是 。A:皮亚杰B:埃里克森C:布鲁纳D:维果斯基参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：“最近发展区”的概念由前苏联心理学家维果斯基首先提出。11、判断题 教师享有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利。 参考答案:正确本题解释:【答案】Y。解析：略12、单选题西周“六艺”教育以为中心。A:礼、乐BCD本题解释:【答案】A。解析：西周国学教育内容是“六艺”，即以礼、乐为中心，辅以射、御、书、数的教育。礼教是有关政治、宗法、人伦道德规范礼仪等知识的教育，在“六艺”教育中占有核心地位。乐包括音乐、诗歌、舞蹈教育。所以本题选A。13、单选题 课外校外教育与课内教育的共同之处在于它们都是 。A:受课程计划和学科课程标准规范的B:有目的、有计划、有组织进行的C:师生共同参与的D:学生自愿选择的参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：课外校外教育与课内教育盼共同之处在于它们都是有目的、有计划、有组织进行的。14、单选题 人民教师职业道德的核心是 A:热爱学生BCD:团结互助参考答案:A本题解释:参考答案：A。15、判断题 班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。 参考答案:正确本题解释:【答案】Y。【解析】班级规模是影响课堂管理的一个重要因素，它不仅影响到班级成员之间的情感联系，还会影响到交往模式及小群体的形成。16、填空题 下位学习又称 ，是一种把新的观念归属于认知构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。下位学习包括 和 。参考答案:类属学习派生类属学习相关类属学习本题解释:参考解析：类属学习、派生类属学习、相关类属学习17、多选题 下列课程属于综合课程的有 A:广域课程B:核心课程C:潜在课程D:融合课程参考答案:ABD本题解释:【答案】ABD。解析：综合课程是由两门或两门以上的多学科知识交叉、渗透、融合而生成的课程，强调学科之间的关联性、统一性及内在联系。18、填空题 小学生的思维以 思维为主，这是小学教学中必贯彻教学 原则的依据。参考答案:具体形象直观性本题解释:参考解析：具体形象直观性19、单选题冬天走进橙色的房间里有一种温暖的感觉，这是现象。ABC:联觉D参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象叫感觉适应。同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象叫感觉对比。一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉。该题中，走进橙色的房间引起温暖的感觉，这是联觉。20、多选题 影响课堂气氛的主要因素有 A:教师的领导方式BC:班级的规模DABD本题解释:参考答案：A，B，D。参考解析：C项中的内容是影响课堂管理的主要因素。21、单选题在个体顺利实现社会化的发展中，要求他用新近学到的知识技能对原来的知识技能加以补充、改组，或者矫正，最后使新的知识技能与已有的知识技能融为一体，这是A:早期社会化B:预期社会化C:发展社会化D:再社会化.参考答案:C本题解释:参考答案：C。22、单选题采用一种专门的测量工具，在较短的时间内，对被试的某些或某方面的心理品质作出测定、鉴别和分析的方法，在心理学研究中属于。ABCD:调查法本题解释:【答案】C。解析：心理测验法是指用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法，由题干中的“测量工具”、“测定”、“鉴别”可以看出这是一种心理测验的方法。23、单选题中小学德育工作中常用的奖惩属于A:榜样示范法BCD参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：奖惩属于品德评价法。24、单选题人的技能也被称为A:天才B:能力C:才能D:熟练.参考答案:B本题解释:参考答案：B。25、简答题 简述我国中小学主要的德育原则参考答案:参考解析：导向性原则；疏导原则；因材施教原则；知行统一原则；集体教育和个别教育相结合原则；尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，克服消极因素的原则；教育影响的一致性和连贯性原则。26、单选题根据成败归因理论，下列属于外在的稳定的不可控的因素。A:能力高低B:运气好坏C:外界环境D:任务难度参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：只有外界环境是外在的稳定的不可控的因素。27、单选题 下列属于学习现象的是 A:吃了酸的食物会流唾液BCDD本题解释:参考答案：D。参考解析：28、多选题我国心理学家一般把学习分为。A:动作学习BCDE:行为规范学习参考答案:BCE本题解释:【答案】BCE。解析：略。29、单选题 能够为人的身心发展提供生理前提的因素是 A:成熟BC:环境D参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：遗传素质是人身心发展的生理前提。30、简答题 教师如何应对课堂上发生的意外情况？参考答案:（1）理解教学艺术的创造性内涵；（2）重视教师的实践缄默知识；（3）提高教师的教学研究能力。具体来说就是：第一，加强教育理论修养，不仅是知识，更重要的是教育理论思维能力和批判反思能力；第二，注重实践锻炼，获得对教育实践的感性认识和教育经验，积累在不同教育情境下的恰当行为模式；第三，教师必须在理论的指导下，在有意营造的教育情境中，自觉地整理从事实中产生的并且由于事实而得到升华的思想。31、简答题王林平时成绩一般，但总想找个机会能一鸣惊人。期末考试前的一天下午，王林走过教导处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱里的语文试卷。他想，机不可失，时不再来。正当他打开橱门时，教导处张主任突然走了进来。张主任看到瑟瑟发抖的王林，什么都明白了。张主任严肃地对王林说：“平时不努力，现在偷试卷，真丢脸！你等着受处分吧！”脸色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，请不要处分我。”张主任怒道：“没门！”几天后，学校宣布了对王林的处分决定。问题：张主任的做法对吗？为什么？假如你是张主任，你会怎样做？参考答案:参考解析：张主任的做法是不对的。因为他的做法违背了新课程的最高宗旨和核心理念——“一切为了孩子的发展”。错误之一：没有把学生作为发展中的人看待。王林还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人，他正需要接受学校教师的教育和帮助，作为教导主任不能以这种简单的方法进行教育，应该与他一起分析错误的危害，帮助他，同时指出他在学习上的努力方向，并相信他通过批评与自我批评，能改正错误。错误之二：没有把学生看做是完整的人。学生并不是单纯的、抽象的学习者，而是有着丰富个性的、完整的人。在教育活动中，作为完整的人而存在的学生，不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活，作为教育工作者必须把学生作为完整的人来对待，尊重学生的人格与尊严，关注学生道德、情感、态度、价值观，抓住教育契机，因势利导，促进学生个性健康发展。假如我是张主任，一定不会这样做，发现了王林的这种错误行为后，会耐心细致地与他一起分析这种错误的危害，指出他学习上的不足，指明应努力的方向，并相信他会改正错误。在今后的学习中我会关注他的发展，不断帮助他，促进其健康成长。32、单选题“教学有法，但无定法”反映了教师劳动的特点。ABCD本题解释:【答案】D。解析：“教学有法，但无定法。”要求教师在教学中应敢于创新，体现了教师劳动的创造性。33、单选题 编写教科书的直接依据是 A:教育方针BCDD本题解释:【答案】D。解析：学科课程标准是编写教科书的直接依据。34、单选题 我国最早使用班级授课制是在 年。A:1862B:1902C:1903D:1912参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：我国采用班级授课制始于清代同治元年（1862年）北京开办的京师同文馆。35、简答题 简述心理辅导工作应该遵循的原则。参考答案:心理辅导工作应遵循以下原则：（1）面向全体学生原则；（2）预防与发展相结合原则；（3）尊重与理解学生原则；（4）学生主体性原则；（5）个别化对待原则；（6）整体性发展原则。36、简答题 简述小学德育过程与儿童的品德形成过程的关系。参考答案:参考解析：小学德育过程与儿童的品德形成过程既相互联系又相互区别。从联系来看，小学德育只有遵循儿童的品德形成与发展规律，才能有效地促进儿童的品德形成与发展，而儿童的品德形成与发展也离不开小学德育过程的影响。从受教育者的角度看，小学德育过程同时也是小学生个体品德的形成过程。从区别来看，小学德育过程是一种教育过程，是教育者有目的、有计划、系统地对儿童品德进行培养和发展的过程。教育者根据社会发展对人们在政治、思想、道德等方面提出要求，并根据儿童自身的特点，以适当的方式调动儿童的主观能动性，将相应的社会规范转化为儿童的品德，从而不断地提高儿童的道德水平。概括来说，德育过程是教育者和受教育者双方统一活动的过程。品德形成过程则是儿童个人政治、思想、道德结构不断从简单到复杂、从低级到高级、从量变到质变、从旧质到新质的矛盾运动的过程。品德形成过程属于人的发展过程，影响这一过程实现的因素包括生理的、社会的、主观的和实践的等，德育知识仅是社会因素中的一种因素。因此，我们既要看到德育过程与品德形成之间的联系，也要注意它们之间的区别，绝不能把二者混淆甚至等同起来。37、多选题 知识应用的过程一般通过 环节来完成A:审题BC:知识理解D:课题类化参考答案:ABCD本题解释:【答案】ABCD。解析：知识应用一般分为审题、联想、知识理解和课题类化四个环节。38、填空题 智力技能形成的阶段有 、原型操作和 参考答案:原型定向原型内化本题解释:参考解析：原型定向原型内化39、单选题 德育是指教育者培养受教育者 A:政治观点的教育B:思想品质的教育C:世界观的教育D:品德的教育.参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：40、判断题 侮辱、殴打教师的，情节严重，构成犯罪的，可依法追究民事责任。 参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：参见《中华人民共和国教师法》第三十五条。41、单选题在暗室里，如果你点燃一支烟头，并注视着这个光点，你会看到这个光点似乎在运动。这是现象。A:动景运动B:诱发运动C:自主运动D:运动后效参考答案:C本题解释:参考答案：C。42、简答题 某位教师教《就义诗》时，课堂上发生了一件事。一个学生在朗读课文时，把“还有后来人”误读成了“还有后人来”。学生听了都哄笑起来，教室里本来严肃的气氛没有了。怎么办呢？这时教师神态自若地问：“同学们，你们在笑什么？这位同学念的意思并没有错呀!”听老师这么一说，教室里安静了下来。她接着说：“‘还有后来人’意思是‘还有接班人’；‘还有后人来’意思是‘还有人接班’。”这时，教室里鸦雀无声。教师又亲切地对大家说：“当然，意思不变并不等于说这位同学读对了。他之所以读错，是由于没有看清楚的缘故。如果仔细看，认真读，就不会出现这种差错了。我们请他再为大家朗读一遍好吗？”同学们听了鼓起掌来。这时，那个读错字的学生情绪更加激动地读了起来。问题：试结合教师职业素养的理论，评析这位教师教学艺术的高明之处。参考答案:教师的教学是一种艺术，它主要从两个方面反映出来：一是教师教学的表演技巧，二是教师在教学中临场应变的技巧，亦即教师的“教育机智”。该案例中，一个学生读错诗引起了全班同学的哄堂大笑，可想而知这样下去不但会影响教学中应有的严肃气氛，还会伤害那位朗读课文的同学的自尊心。面对这种情况，这位教师从容不迫的一席话，体现了教师对学生的理解和尊重，充满了教师对学生的鼓励、严格要求和期待。这位教师面对课堂上突如其来的情况，迅速而正确地作出判断，并且随机应变地采取恰当而有效的教育措施，巧妙她解决了问题，这正是教师掌握了高超的教学艺术——-教育机智的表现。教育机智渗透在这位教师教学活动中临场的创造性发挥上，是她平时深思熟虑和积累丰富教育经验带来的结果。掌握这种艺术，主要取决于教师对学生的热爱、信任、理解和