《自己的事情自己做》的的活动设计方案

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自己的事情自己做计划用时40分钟本课是属热爱劳动、培育生活自理能力的教育。对小学生进行这方面的教育针对性很强，特别必需。跟着社会的发展和人们文化素质的提升，人们对家庭教育的认识也提升了，但随之而来的新问题是如何摆在“智力培育”和“劳动教育”的关系。热爱劳动的教育是分层次的，对低年级学生，第一应当教育他们学会自我服务性的劳动，逐渐做到生活基本自理。低年级学生正是行为习惯培育和自立能力培育的要点阶段，我们要抓住这个契机，给少儿一个学习和展现自己能力的机会。1.认知目标：认识认识需要自己达成的力所能及的事情，并且学会生活小技术。2.感情目标：经过这节课，教育学生踊跃参加自我服务性劳动、力所能及的家务劳动。3.体验目标：把在学校中学会的技术运用到自己的生活中去，为父亲母亲做一些力所能及的事，成为父亲母亲的小助手。第1页共7页因为学生对生活自理能力方面比较单薄，有的学生更是不会着手，为此想经过此次活动要点培育学生的着手技术，教育学生不会做的学着做，战胜依靠思想。经过比一比的活动，让学生知活动要点、难点道自己的事情应当自己学着做，也帮助妈妈做一些力所能及的小及解决举措事，也让父亲母亲知道从小不可以够太喜欢孩子，应从小培育学生的自理能力。经过这节课懂得自己的事情自己做的道理，掌握生活自理的活动设计思路要求，学习自己整理生活用品和学惯器具，理解劳动对生活的意义。此刻好多家长把教育的重心偏向于知识教育和智力培育，凡需要孩子着手、专心、费心的事，舍不得让孩子去做，父亲母亲所有承包，天长地久，致使孩子依靠性很强，缺乏最少的生活自理能力，缺乏主动性，就连自己应当做的事，也不肯意做。但是，随依照的理论着时代的发展，社会对孩子们的要求愈来愈高，生活自理能力不强，就很难适应社会的要求，所以，教育学生热爱劳动，培育生活自理能力，便成为不可以够缺乏的教育内容。活动过程活动内容教师活动预设学生活动预设设计企图一、讲话导入1、猜谜语：“我有十个兄弟，长短各不一样样，吃饭干活少不了，猜猜1、学生猜谜从中让学生感我是谁？“语。遇到劳动的重第2页共7页、谁来谈谈你的小手能干什么？、小结：对了，你们已经是二年级的小学生了，应当自己的事情自己做了。这样我们不只能够获得锻炼，还可以够减少爸妈、爷爷奶奶的负担。板书：自己的事情自己做、合唱歌曲：《我有一双勤劳的手》。我有一双勤劳的手，样样事情都会做。让我们在歌声中拉开这节课的序幕吧！二、现场竞赛并1、“好，我们今日比一比，看谁做学习得又快又好！今日竞赛的第一项目：戴绿领巾，看谁在最短的时间内达成！第二项竞赛内容：穿运动服、系鞋带。看谁在最短的时间内达成。“第三项竞赛：摘芹菜叶，在规定时间内把芹菜叶摘完。小结：“好紧张的竞赛场面呀！从竞赛我们看出，二（1）班同学真

要性。与老师一同唱歌做动作。让学生通1、比一比过一次一次的竞赛，教育学生踊跃参加自我服务性劳动、力所能及的家务劳动。第3页共7页棒！2、小检查：同学们，我有几个问小检查率领学生题，需要你们帮忙，我们一同来看走进生活天地，看：⑴你在家是自己穿衣、穿鞋袜解决生活中的吗？⑵自己的学惯用品自己整理实诘问题。吗？⑶每日清晨自己背着书包来上学吗？3、别看我们年龄小，样样事情都出示图片给少儿一个会做。不信请看（出示图片：穿衣学习和展现自服、整理笔盒、扫地、擦桌子）己能力的机会。活动内容教师活动预设学生活动预设设计企图三、看小品《这1、同学们请看小品《这样的孩子存心识的样的孩子好不好不好》！1、观看小品，创办与教课内好》2、“同学们，小品中的小刚如何沟通。容有关的小品，吗？”你想对他说什么？“那么怎以情促行。么做才对呢？”（板书：不用不等自己做）3、同学们此刻你们都是家里的小发问宝贝，爸爸妈妈或许爷爷奶奶对你们都特其他好，他们为你们做过什么？你们想对他们说什么感恩的第4页共7页话？假如遇到不会做的，会对家长如何说？（妈妈教教我吧，我学一学就会了，妈妈相信我，我能行。）四、齐读儿歌：相信自己行，才会我能行；能够让孩我能行他人说我行，努力才会行；子在轻松快乐你在这点行，我在那点行；的氛围中接受今日若不可以够，明日争取行；读儿歌。教育，让学生学我们二（1）班，勤劳勤学，会做人，学会劳团结守纪，个个好样的，动学会生活。相信自己，充满希望，我们的将来定会绚烂。五、总结同学们，今日经过这节课，我教育学生不会们深深地感觉，我们二（1）班的做的学着做，克所有同学都是“生活的小好手”，服依靠思想。老师为你们感觉骄傲。希望同学们此后能够自己的事情自己做，不会做的事情学着做，养成劳动的好习惯，拥有一双全能的手！同时，也希望同学们在学校成为老师的“小助手”、同学的“好搭档“、爸爸第5页共7页妈妈的“小帮手”！自己的事情自己做板不用不等自己做书附：表演小品《这样的孩子好不好》：（小刚直躺在床上睡觉，时针指六点。闹钟响了，小刚揉揉眼睛）小刚喊：“奶奶，我醒了。”奶奶：“这孩子，每日让奶奶帮助着衣服。”（奶奶帮助小刚穿上衣服，小刚自己系扣子）奶奶：“瞧你，扣子地点都系错了。”（小刚穿完裤子，穿上一只袜子）小刚：“奶奶，我另一只袜子哪儿？”（奶奶在床底上找到了另一只袜子）刚喊：“奶奶，我的鞋子哪去了？”（奶奶又给小刚找到鞋）奶奶：“鞋和袜子都乱扔，瞧瞧多乱。”小刚：“奶奶我系不上鞋带了。”奶奶：“你呀，每日看都看不会了。”（奶奶给小刚系好鞋带，又把被子叠上）（小刚拿起牙缸刷牙，奶奶又把洗脸水打来）奶奶：“小刚啊，快把脸洗洁净。”小刚：“奶奶，我会洗脸。”（洗后自己擦洁净）奶奶：“哟，都六点四十了，快吃饭吧。”小刚：“奶奶，这鱼刺会扎着我的。你喂我吃。”奶奶：“你呀，都一年级了，连幼儿园都不如。”小刚：“哎呀，奶奶你又说我。”（奶奶喂小刚吃完饭，小刚去漱口，奶奶整理桌子并洗碗。小刚背上书包）小刚：“奶奶，再会。”第6页共7页奶奶