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文档简介

第20课《小熊和小鹿》教学设计【教学目标】1．掌握本课的生字新词，会认10个生字，会写8个字，积累“答应”等词语。认识并正确书写“广”、“走”部。2．理解课文内容，知道小熊和小鹿都是守信用的孩子，教育学生从小养成守信用的好习惯。3．会用“都”说句子。4．正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重难点】1．掌握本课的生字新词，会认10个生字，会写8个字，积累“答应”等词语。2.让学生树立守信用的意识。【教学方法】讲授法、谈话法、朗读指导法【教具准备】小黑板、挂图、生字卡片。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时一、谈话，导入新课1．教师：今天，老师带你们去认识两个值得我们表扬和学习的孩子，他们是谁呢？(出示小熊和小鹿的图片)2．板书课题，齐读课题。二、初读课文，认读生字1．老师范读课文，小朋友们用序号标出自然段。2．反馈：课文一共有几个自然段？3．学生自由读课文，画出本课的生字新词。4．反馈圈画生字新词的情况。5．以小组为单位，互相帮助认读生字新词。6．检查：(1)指名认读生字卡片。(2)开火车认读生字，并用生字说词。(3)齐读课文。三、再读课文，整体感知1．学生自由读课文，思考：课文讲了一件什么事？2．指名反馈。3．自由发表见解：小熊和小鹿是一个怎样的孩子？4．小结：是啊，小熊和小鹿都是守信用的孩子。5．教师导读：文中哪些地方体现了小熊和小鹿都是守信用的孩子呢？四、朗读课文，理解内容1．指名读课文第一自然段。2．指导朗读：读出小熊的快乐，急切想见奶奶的心情。3．指名学生有感情地再读第一自然段。4．教师：可是正当小熊高兴的时候，他想起了什么？(学生把相关的句子读一读。)5．引导学生想象：当妈妈和小熊商量明天再去种树时，小熊的心里是怎么想的？6．教师：是呀，想了又想，小熊坚定地对妈说：(学生读句子。)7．教师导读：可小鹿来了吗？8．启发想象：小熊等了很久，妈妈都回来了，可小鹿却没有来，小熊失望极了，他会怎么想呢？9．自读课文7—8自然段，思考小鹿为什么没来。10、小结小熊和小鹿的故事。11、讨论：妈妈

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