智慧孕育和谐的新课标语文课堂

智慧孕育和谐的新课语文课堂〖内容摘要语文课堂教学中转变自己的教学服务念利用智慧努力创设和谐的美的环境，让生双方都获得学习愉悦，语文课堂变成生命课堂〖关键词〗转变理念

转变方式

服务、智慧、和谐〖正文在新课标背景下语文教学提倡高效课在语文课堂教学中，教师必须转变自己的教学务理念利用教学的智努力创设和谐的美的环让学生在和谐宽松的课堂中感受欣赏运用语文同时让学生在快乐的课天地中积累游刃有余地运用语言文字让师生双方都获得学习悦使语文课堂变成生命课堂一、转变理念，指导实践那和谐是什么？和谐就是指事物现象各个方面完美的配合调多元化的统一，是真善美的现，是人和事物存在的最表现形态。和谐能产生美能产生最佳效益。而教育就是一种服务教学则是一种充满智慧的务行为教师要形成自觉的服务意识以学生的学习风格为基以满足全体学生及至同类型不同个体学生的多层次学习需，并不断提升学生发展过中的合理的学习需求为根本以学生的最大满意为宗旨创造适合学生发展的学要素与条件让学生个性化地自主地选择适切学习方式在教师为学生提供合适的教服务下获得最佳的成长与发展最终为学生的终发展服务①崔峦提“教师可以从哪些方面服务“学？发动──把每个学学习的主动性调动起来把每个学生学习的主动性调动起来把每个学生的学习潜能发掘出来营造──创设民主宽裕和谐愉悦的学习氛围使每个学生在其放松的心态下享受语文习；导向──使每个学生目标任务十分明确地投入学习而不是受老师被动地牵引放手──给足学习时间放学习空间多放手干预也是服务帮扶──如，用问题引路用方法助学用朗读示范用话语点拨用生成促学用评价激励。教师的作用：学习过程组织，学习目标的厘清，究问题的整合，重点、疑的点拨学习方法的指导学生精彩的生成„„语文课应该属于学生的教师要关注学生学习的需求学习中的困惑，独特的感，在能力、方法、习惯上收获语文课堂应该学生学习语文享受成功的课堂，是问题不精彩迭出的课堂优质效的教“彩出在学生身上成功体现“学的成上”作为教育服务者就需从现在开始转变自己的教学角色，抛弃原有传统的的、高高在上的授者的角色，才有可能高效、智慧地服务于学生。二、转变方式，智慧实践

②荀子曾说过“故不登高山，不天之高也；不临深〔奚谷〕不知地之厚也不闻先王之遗不知学问之大。再好的理念最终还是要落到实践中去。1、智慧指导教学设计。要让和谐的美的语文课堂教学起好的教学效果我想就需要让智慧来指导课堂教学设计好的教学设计是保障好的教学效果的前提这一点我们学校在教研方面就做得比较，我们学校提“好课是磨出来的好的教学设计是大家共同智慧的结晶我们校长在一次我们的语文教研会提“每一份教学设计都必须站在整篇文章是整个单元的最高的高度指导细节设计是的基于这理念的指导我尝试运“高度指导细节的设计理念设《手捧空花盆的孩子第一课时的写字指导环节收效很好手捧空花盆的孩子的第一课时，我挑选出了“低、诚”两个字，首先这两个字都左右结构，其次这两个字主笔都是斜钩因而我在教学设计就是站在左右结构的字如何指导主笔斜构的设计高度去引导书，收效不错。所以引导学写字，教师的“教”要有发性，要少而精。2、智慧指导课堂教学和谐的语文课堂是师生灵融通情感共振“绿洲”现代语文课堂教学应是师生平等努力构建平等的教学平台将师生关系理解为“愉的合作而不是意志间的冲突权威严的威胁自然的坦率代替做作的尊，让师生在率真坦诚互尊的环境里一起学以达到最佳的学习效果如何创建这样的语文课堂呢？了更新自己的观念智慧地设计教学环之外还需要教师在课堂上的智慧地理课堂危机智慧地将自己的感调动学生的情感指导学生将自己的人生体、情感与课文交融在一起在学习语文知识的同时受到审美教育，受到人伦怀的熏陶，与作者、教师悲同喜、同歌同泣，从而现作者情情的和谐共振美智的融合中形成健康的性和健全的人格。我曾听过一位老师执教《唯一的听众这一课老师的前半部分执教得特别好可惜的是老师错了时间提前5分结束本课的教学任务此时出现了时间过剩的课堂危机这个课堂危机是一把双刃剑，如果处理得较好可以造就课堂教学的另一个亮点如果处理得不好那可能会影响这堂课的教学效此时就需要教师运用智慧理这个危机。她孩子讲“天方夜谭这个故事但是我还是觉得老师剥离，破坏了整节课的美整节课的和谐。如可以让孩子再次欣赏前一段课件的《小夜曲》，让孩子转角色，当一回真正的听众再谈谈或是写写当听众感受这样是不是让学生文本进行更充分的对话让课堂成为和谐生态样式课堂呢。3、智慧延伸课堂之外。语文的教学的功夫很多在课外但是孩子的精及学习时间是有限的如何在课外也能让孩子高地学习呢？有位老师就很明布置的家庭作业都很

有创意，如：、上下学、逛商店等时让孩子自主识字，这不仅孩子无需规规矩矩地坐在书桌前做业以让子在玩中学习时培养学生观察能力。B、孩子书写日记时无话写，教师很聪明，一个月计一个主题，如最近学习如何与物对话这不仅培养孩子做生活的有心人更是教会孩子学会对细小的事物的敏感性。③子曰“智者不惑，仁者不忧，者不惧。”服务、智慧和谐三个简单的词语但确是三个互相制约的关如何让智慧孕育和谐的语文课堂如何真正让教学变成一种服务一种高效的服务，需要我努力去探究这三者的奥妙正所谓教学之路漫漫，们新型的教育服务者还要修远兮。语文教学是一种美的艺行为因此在语文教学中教师必须转变自己的教学服务理念利用智慧努力创设和谐的美的境让学生在和谐宽松课堂中感受欣赏运用语文的美这就和谐的语文课堂，也是我们所追求的师与生、人与文、导与放思与悟等方面的平衡、统，打造一种自然、开放、新的语文课堂。