吹塑纸版画教学反思

第第7页吹塑纸版画教学反思吹塑纸版画教学反思

最简洁出现的问题就是简洁、单调，课中设计了一个由学生动脑筋，教师对着实物投影仪进行添加，再对比较果的环节，这样支配，学生很清楚地觉察疏密转变对单身为一名刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，对学到的教学技色版画的重要性，解决了美观问题，结尾留了一个问题，如何利用单色版画学问制巧，我们可以记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应当怎么写？下面是我作彩色版画，教师精致美观的示范作品对学生视觉的剧烈刺激，将学生的学习兴趣收集整理的吹塑纸版画教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。延长到课外，事实上学生有了单色版画学问，通过自己的思索是能想到方法的。吹塑纸版画教学反思1本课尽管将新理念的`一些东西用了进来，但并不像一些公开课中所出现的问传统的美术教学在教授此内容时，一般是由教师告知学生第一步干什么，第二题：华而不实，只能作为公开做课，不适合实际操作，而是特殊朴实，很实在，只步干什么，每一步如何操作。教师讲，学生听，学生是被动的，它设有思维活动或要有一台实物投影仪就行了，便于实际操作，实践说明，学生在本课中兴趣深厚，较少思维活动。学生学习没兴趣，由于思维没有打开，学生对所学的东西把握不牢思维活跃，效果特殊好，到了下课时间，照旧不恳罢手，通过此课教学，我以为：固，记忆不深，学到的东西留于外表，虽然也能完成任务，但照葫芦画瓢的多，有①只有不好的老师，没有教不好的学生；②说起新课程新理念，好像就会要想到多创意的少，进入新课程新理念教学改革以后，我将本课又进行了重新设计，新的设媒体、电脑等等高科技，事实上那只是手段之一，关键我们要搞清楚新理念的关键计重学生的主动参与，重思维，重以学生为主体，教师起一个穿针引线的作用，在在哪里，如何切实可行地用到课堂中，只有这样，新理念的应用才不会留于形式，教学中让学生根据已学的旧学问解决新问题，抓住版画的关键：制作凹凸版画，进而是能实实在在为教育教学服务。行发放思维，学生想出了很多种方法，让学生以小组形式参与商议，解决问题，吹塑纸版画教学反思2培育了学生团结关心精神，同学围坐一起学习，气氛更轻松，学生制作单色版画，学生在本课中将绘画和工艺制作的结合，在版画的制作过程中，从画面内容的构思设计、制作材料的选择、刻板拓印方法的探寻，学生既要动脑思索又要动手操作，可以说从头至尾的各个环节都是艺术的创新和技能技法基本训练的表达，在版画制作过程中学生的创新精神和实践能力得到充分的培育。本课总体上下来感觉，学生对与新工具的热情特殊的高涨，但是对于使用它们的方法，还欠缺实践的士气和系统的方法。首先说一说这一课的几个设计特色。引导学生认识新画种教学目标是认识和理解版画的艺术特色和材料特点，认识和了解不同制版材料的版画；结合一种版画的制作，了解学习版画的基本表现技法；结合培育学生动手能力与合作意识。版画是一种间接型的绘画形式，是通过制版和印刷来完成，并具有复数性的平面作品。本课主要学习凸版单色纸版画，用油磙、圆珠笔在版的相对高、凸面上印

刷完成。在版画的制作过程中，学生既要动脑思索又要动手操作，可以说从头至尾的各个环节都是艺术的创造和才能的展示。学生对版画这种形式印象深刻，但是对于吹塑纸的认识还不够深刻，可以配以图形和文字进行板书强化，让学生记住吹塑纸。学会使用新工具本课教学对学生的动手能力要求很强，因此如何调动学生学习兴趣，让其主动主动地参与到学习活动中是教学设计的重点。在本课导入时我通过让学生自己观看新的工具，并自由试验来激发学习兴趣，由此引导学生进入本课的学习；通过比较但是再印刷就会手忙脚乱，这个环节，我想只让他们探究刻版这一个步骤就够了，这样也能充分认识吹塑纸的特性。最终让学生实践探究，亲自制作吹塑纸版画，体验胜利的乐趣。今日学生在面对新工具的时候还是表现出对痴迷于使用新工具而不能统一依据要求来操作，这需要平常大量的时间去培育他们使用工具的习惯，工欲善其事必先利其器，而器的摆放和如何正确是用也是必需要强化训练的一部分。科研课题的商量在设计学生活动时，有以下的设计点：一是，观看法。观看工具的特点，对新工具产生感性的认识。每个人都有一套使用工具：粗铅笔、吹塑纸、卡纸、胶条、牙签、水粉用具。每组分别由学生带来一些其他的材料如：梳子、图钉、带花纹的尺子等。这些材料一放在学生眼前，自然就会勾起他们创作的灵感，到底我能用这些工具做出怎样的效果，孩子们也跃跃欲试。二是，实践法。自己试验刻版的过程得出刻版的方法。自己先看书学习制作步骤，然后根据书上指示，自己有参照的进行尝试，在小的吹塑纸版上进行刻版，并印刷。这个过程学生参与的主动性很高，不过很多同学同时操作这几样工具会有困难，水粉的使用应当在前一课时进行强化基本训练。这两个活动学生的参与性很强，参与面也很广，但是深度还欠缺。主要是在于操作工具的不娴熟导致很多同学没有完全试验完、但是因为是亲身探究，才能体会

到新的材料带来的直观效果。并能在失败中自己总结阅历，为了课堂作业做好了预备。吹塑纸版画教学反思3本节课属于造型表现领域，是一节想象创作课，也是小学美术教材版画系列课中的一节——吹塑纸版画，由于吹塑纸材质软而薄、造价相对较低，比较简洁刻画，所以简洁被儿童接受、把握的。本节课的设计以激趣、想象、创作为主，激发学生大胆地想象。由于受到工具一节课只有四十分钟，讲上二十分钟，把一堆用具铺开得个几分钟，还没做一会，就该整理东西下课了。于是，我在课后拓展中让孩子摸一摸、画一画，感受吹塑纸的材质特点，再通过多媒体，让学生了解制作工具和方法，到第二节课时带着孩子们尝试制作了吹塑纸版画，挺好玩的，效果也不错。在设计《大嘴怪》这节课时，把教学重点定为“如何把嘴巴画大、形象变怪难点定为“创造思维的发散性”。在教学重难点定好之后，通过多媒体课件，从大自然中找出大嘴巴动物，突出特点，再与想象中的大嘴怪物进行对比，从而开拓学生的视野，丰富学生的想象力。在课堂中注重为孩子们营造一个自由的创作空间，从大嘴怪的外形、本领、性格、生活环境等方面引导学生进行自由想象，如：“你想象中的大嘴怪是什么样？”“你的大嘴怪生活在哪里？”“它是和善的还是凶恶的？”“它的大嘴巴有哪些惊奇的本领……”引导学生想像，创作出灵敏多样的形象与构图形式，感受乐趣。本课教学也有一些缺乏，如出示范画时，只贴在黑板上，学生不易看清，若使学生中途画草图有点快，不够精致，反思一下，是我没有明确地提出作画要求和作业指导。课堂最终的时间没有把握好，预设