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..实用文档...变态心理学案例分析案例分析：某女，33岁，大专文化，某国企行政人员，未婚。来访者在沟通中诉说从小性格内向，非常听话，一直表现良好，十分乖巧，也没有什么过错让父母担心。但父母要求较严格，特很害怕，在父母的再三鼓励下，自己前来咨询。心理咨询师了解到：上小学前曾经和小朋友玩的时候互相抚摸对方的生殖器，当天晚上母亲知道了，责备她怎么那么坏，还狠狠的打了她的屁股。后来她就忘了这件事，初中讲生理卫生课时，突然想怕人知道。上高中时暗恋男同学，觉得自己不纯洁，不敢看老师，不敢与老师交往。上高中和大学时，症状有所加重，以至于最后连普通对该求助者的分析与判断如下：1、该求助者的主要症状：行为：对异性（继而对同性）而退缩、回避。内心体验：性焦虑；道德冲突被唤起焦虑、自责、抑郁情绪体验社会功能：正常学习、工作、生活被破坏。2、本案最可能的诊断：（性道德冲突导致的按许又新教授病程、精神痛苦程度、社会功能三维度诊断法，可诊断为神经症。社交恐怖症。恐人症。3、诊断的依据：突，不属于神经症性冲突。症的要求，（1）10（从读大学开始），3339社交恐怖。4、鉴别诊断：与精神分裂症鉴别（断。5、病因分析：童年无知的性好奇和性游戏受到惩罚后，内化为模糊的性道德冲突，这是童年早期经验，致病内在根源。在性成熟时，生理卫生课堂上，6、做为该求助者的心理咨询师，与求助者商定咨询目标：进行自我观察，并以内部对话方式使认识错误认知模式与症状之间的因果关系；3）引导求助者通过自我对话的方式，使旧认知模式通过吸收用可量化的外部行为作为指标，将7、为该求助者拟定咨询方案：主要方法选择与原理对求助者比较有效的矫治方法是认知-行为疗法。其理由是：求助者认知-行为疗法对此类问题是最有针对性的。矫治的操作程序ab.充分认识产生不适应行为的内在认知结构。cd.指导求助者在现实的生活中，以量化的行为为指标，通过新认者的不良体验和行为，最终达到矫治的总体目标。的过程中，结合求助者的具体情况，可选择使用。(3)具体治疗阶段（一）、心理帮助阶段：按照认知—行为疗法的原理，具体矫治阶段分为：自我观察阶段、不相容的思想与行为阶段、有关变化的认知阶段。a用儿童的眼光看待儿童，用成人的眼光看待成人。评估效果的指标：b的行为，看旧有行为模式是否发生改变，是否按新认知模式行事。c式做出相应的应对行为，在新行为的塑造中，可使用系统脱敏的方法（即逐步改善求助者回避他人的行为。可实施的行为改变阶段有：见人能感到放松；能与他人交谈；可以向他人表达自己的感情等；可以与他人建立良好的交往关系。在此过程中，不断强化求助者的良好行为，并鼓励其继续下去。（二）、巩固提高阶段：往能力。（4）咨询效果的评估完成阶段性评估后，使用以下指标对咨询效果作整体评估。a访谈法：求助者自述咨询后的认知模式、情绪状况及行为状况b观察法：观察求助者的情绪、行为是否发生改变，有建立稳固的合理的行为模式，焦虑、抑郁情绪明显缓解。c测验法：使用SAS，

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