关于二年级上册语文教学计划范文集合8篇

第页关于二年级上册语文教学计划范文集合8篇二年级上册语文教学安排篇1

教学目标：

1、积累文言词语，理解词的不同含义和多种用法。

2、正确、流畅地朗读，并能基本背诵课文。

3、揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。

4、拓展延长：多角度分析问题;关注社会，探究人与动物的关系。

教学重点：

把握古文朗读的方法，积累文言词语，体会语言的精妙。

逐步培育学生客观相识社会，对美妙自然的关注。

课时支配：

一课时

课前打算：

老师搜集有关狼的文章及图片：如毕淑敏的《母狼的才智》及一组狼的图片;学生借助工具书解决生字词，了解文言词语的多义现象，反复阅读，理解课文内容，圈点勾画，有疑难之处画上“?”。搜集与狼有关、带狼字的成语或歇后语，依据自己的了解画出狼的形象或与情节有关的画面。

教学内容：

《狼》出自清代小说家蒲松龄《聊斋志异·狼三则》之二，情节曲折惊慌，语言描绘生动形象，既表现了狼的贪欲、凶恶、狡诈的本性，也突出了屠户的英勇机灵。教学中，还可以引导学生探讨故事情节，并训练求异思维，如：狼真的该杀吗?

教学步骤：

(一)导入：出示狼的图片，让学生对狼有一个从前的了解。

同学们，你们知道图片上的是什么动物?在生活中，你是否见过真正的狼?或许我们更多的只是在公园里、电视、图画、文学作品中了解过狼的形象。然后师生共同沟通有关狼的学问：如狼外婆、狼和小羊、以及有关狼字的成语“如狼似虎、引狼入室、豺狼当道、狼奔豕突、狼藉满地”等。(可让学生自由回答，激发学生的热忱)，并得出结论：

狼在其中扮演的角色总不够光彩——反面的形象。

好，今日我们就来学习一篇与狼有关的作品《狼》。细致看一看，这一作品是作者是谁?

学生回顾有关蒲松龄的学问。老师出示材料。

如：蒲松龄(1640～1715)，字留仙，又字剑臣，别名柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县(现淄博市淄川区洪山镇)蒲家庄人。蒲松龄一生明珠暗投，穷困潦倒。然而坎坷的遭受和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的相识和了解，为文学创作奠定了基础。他毕一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》8卷、491篇，约40余万字。《聊斋志异》，是蒲松龄的代表作，共有短篇小说491篇。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，或揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻自由。它语言简练，描写细腻，人物形象显明，故事生动，具有较高的艺术成就。

观赏歌曲：《说聊斋》。

(二)整体感知

1、朗读并熟识课文。

(1)老师范读，创设情景：(同时结合flash朗读)

声情并茂，有急有缓，让学生初步感知课文内容，把握阅读节奏。使学生初步解决阅读障碍。

2、引导学生再自读课文，并解决下列问题

(1)读一读课文，解决短暂不懂的字，不理解的词。

(2)小组合作，质疑释难。依据注释梳理文句，完成对文章内容的理解。

(3)好了，信任大家已经对课文的内容有一个也许的了解了，现在，假如有同学还有对文章的内容及字词不理解的话，请自由提问。

学生提出不理解的字词，老师可略作归纳，然后探讨解决。(老师完成指导)

缀行()屠大窘()苫蔽成丘()弛担持刀()

眈眈相向()目似瞑()隧入()狼亦黠矣()

3、检查阅读。

假如大家都对文章的内容没什么疑问了，老师出示材料考察一下。

4、看来大家都还解决的不错，请看下边的图片，你能用文中的语句复述课文吗?

(1)复述：进一步理解，熟识课文

(2)进一步明确故事的情节。(遇狼——惧狼——御狼——杀狼)

(三)研读与赏析

1、赏析：

(1)文中有两个形象，让学生自己选择并扮演其中的一个形象，以该形象的语气来说说当时的想法。这样可以深化的了解课文，加深对内容的理解。

(2)让学生依据同学的自述，分别概括出两个形象的性格特征。提示：可提示学生分析这些词语时从动作，神态或者心理方面表现狼的贪欲，凶恶、狡诈和屠户的恐惊、机灵等

(3)议狼：请学生多角度评价课文，并得出自己的启示。。

(4)你能说说本文的主旨是什么吗?或学习本文后懂得了什么道理?

提示：对待狼一样的恶人，必需敢于斗争，擅长斗争，才能成功。(答案不求一样，尽量引导学生多角度分析，只要言之成理即可)

(5)课文最终一段在写法上与前面有何区分，它起什么作用?(争论，点明主旨。同时明确这类文体的写法：在记叙的基础上发表争论，表明看法、观点)课文写的狼是否有别的含义?从而了解《聊斋志异》的特点：揭示当时社会现实，有嘲讽的意味。然后抽读，看怎样才能读出讽刺的意味?

(6)在这个故事中，发生冲突、进行斗争的两方，一方是屠户，另一方是狼，这两方在冲突斗争的过程中，谁处在主动地位，谁处在被动地位呢?故事的结局给你怎么样的启示?

(四)拓展

1、从课文中，我们感受到狼的贪欲、凶恶和狡诈，它还是反面形象，是坏人的象征，杀狼天经地义，顺理成章。那么狼真的是那么可憎可恶吗?抛开课文，联系社会，我们对狼还有别的相识吗?可以查阅相关资料，老师也可以提示探究方向，举荐书目，蒲的另一篇文章。

2、我们现在已经很少见到狼了，从生态平衡的角度讲，我们应当怎样对待狼?

3、绽开想象，将本文改写成一篇白话故事，提倡求异思维，可以变更故事的结果。

附：板书

狼

狼缀行——假寐诱敌——打洞——被杀：狡诈、凶残

屠户遇狼——惧狼——避狼——杀狼：机灵、英勇

(五)课堂练习：

、说出下列红色字的意思

1、止有剩骨一狼得骨止2、缀行甚远3、一狼仍从择其善者而从之

4、恐前后受其敌5、顾野有麦场6、弛担持刀7、一狼径去。

、用现代汉语解说下列语句

1、并驱如故2、其一犬坐于前3、目似瞑，意暇甚4、一狼洞其中

5、禽兽之变诈几何哉

、背诵练习。

六、歌曲观赏《我是一匹来自北方的狼》词曲：齐秦

我是一匹来自北方的狼

走在无垠的旷野中

凄厉的北风吹过

漫漫的黄沙拂过

我只有咬着冷冷的牙

报以两声长啸

不为别的

只为那传闻中漂亮的草

二年级上册语文教学安排篇2

一、学生状况分析

本班共有学生19人，其中男同学10人，女同学9人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，仔细完成作业。经过一年的努力学生在识字水平上有所提高，二年级的识字教学有一年级950个课内识字及不定量的课外识字作为基础，师生均觉得轻松了很多。

可以这么认为，学生此时的识字实力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的肯定语境认读生字是一件特别快速而又简单的事。但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的发展。

二、教材分析

1、内容及编排

本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；爱护环境、爱惜动物；酷爱科学。每组课文包括导语、识字、4—5篇课文心脏“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

2、教材特点

⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围围着本组的专题支配。

⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天漂亮景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

本册教科书与九年义务教化同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等无奇不有，有较强的可读性和趣味性。

⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践实力。

⑸突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。编写角度由服务于老师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发觉、探究。“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生供应展示学习成果和才能的机会。

⑹教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量相识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，激励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求相识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。

三、教学目标：

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。

3、会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。

4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片断。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。

7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。

9、对写有爱好，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

四、教学措施

这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中支配的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领悟“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培育学生哪些方面的实力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习打算，老师要做到心中有数。老师备课时胸中要有全局，创建性地设计教学，创建性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充溢活力。

1、采纳多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。

2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写实力，同时应把培育爱好与提高书写有机地结合起来。

3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培育学生良好的阅读习惯。

4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

二年级上册语文教学安排篇3

学情分析

班级中大多数学生通过一年的学习，已养成了良好的学习习惯，基本能做到宁静，用心地听讲，而且也初步具备了肯定的识记实力。

课堂上，学生发言大胆，是小老师带读生字、探讨问题你一言我一语，逐步学会了学习的方法，更能够运用很多方法来记汉字。如：加部首法，合字法，去笔画和加笔画法。班级中一些比较差的学生，也起先大胆发言了。因为他们尝到了胜利的味道。

但也有个别学生，学习看法不端正，有不做作业的坏习惯。本学期要加强培育学生良好的学习习惯。要针对学生的实际，教材的特点，从教学思想、教材、教学方法和手段等问题来努力提高课堂教学的效益，提高学生的素养。

教材分析

本册教材在一二两册教材的基础上，接着贯彻“为学生的终身学习打好基础”和“识写分流”的编写原则，坚持“早识字，多识字，快识字，开放识字，自主识字”和“在识字中加强阅读，提高自主识字实力，在阅读中巩固识字，积累丰富的语言材料”的编写理念，提倡以自主参加、合作探究、亲身体验和课内外结合为标记的新的教学方式。

本册教材的编写意图和基本特点主要表现在以下几个方面：

1、自主识字，走近阅读，教学重心逐步从识字向阅读过渡。

本册教材除一二单元仍支配“读课文识字”外，三四单元支配了“读课文了解内容”，五六单元支配了“读课文圈划词句”，七八单元支配了“读课文边读边想”等训练，使学生在自主识字和巩固识字的同时，逐步学会抓住课文的主要内容，通过圈划词句来理解课文，积累精彩的语言材料，学习边读边想，养成擅长思索，擅长提出疑问的学习习惯。教材这样支配，是要使二年级的教学重心完成从识字向阅读的过渡。

2、启发思索，学习表达，激励学生说自己想说的话，在说话练习中提高语言

本套教材是按“识写分流”的方法编写的。学生写字和书面表达的训练会比以往推迟一些。本册教材继承了前两册教材的编写思路，仍旧为每篇课文设计了说话练习，尽可能多地为学生创建说话的条件，供应说话的机会，让学生在说话实践中学习语言，运用语言。

3、注意积累、加强运用，引导学生参与语言实践活动。

注意积累和加强运用，是新时期语文教学的两大特点，也是二期课程教材改革的重点。本册教材的编写接着贯彻“署文学习，重在积累”的思想，帮助学生积累丰富的语言材料。编入教材的必读课文58篇，古诗16首，要求识记生字500个，积累词语491个，热记名人名言24句。此外，为了丰富和扩高校生的词汇量，教材还通过练习编写，引导学生在积累各种词语上下功夫。

学科教学目标

1、学习生字464个，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思。会运用汉语拼音正确娴熟地自学生字的字音。会运用汉字的基本笔画、偏旁部首和间架结构分析字形，会用部首和音序两种查字法自学生字，联系学生自己的生活阅历理解常用字的意思，进一步培育独立识字的实力。在识字中初步感受汉字的形体美，进一步激发学生识字的爱好。

2、巩固汉语拼音，娴熟驾驭拼音方法，能正确的拼读音节，能区分平翘舌音和前后鼻音，对一部分多音字会据字定音。能比较娴熟地借助汉语拼音识字，正音，阅读。能用一般话朗读课文，回答问题，在日常学习和生活中进行口语交际。

3、学习本册教材中出现的329个词语，并按要求积累一批常用词语和成语。学过的词语会读，初步结合上下文和生活实际了解词语在课文中的意思。部分词语能学习运用。

4、学过的句子会读，积累本册教材中学过的句子，积累教材中出现的和自己喜爱的名言警句，部分句子能学习运用。相识课文中出现的常用标点符号，能在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，并学习初步运用。

5、能听清晰几句话和简短的故事，能听懂老师的提问和同学的回答。能了解别人讲话的主要内容。听人讲话时看法仔细，留意力集中，养成边听边想，边听边记的习惯，并能提出自己思索的问题。

6、能清晰明白的回答老师和同学的提问，能讲解并描述简短的小故事和自己感爱好的所见所闻。在说话时能联系已有的学问和生活阅历绽开想象，口语交际中能依据语境说几句连贯的话。与别人交谈看法自然大方，能正确运用礼貌用语。

7、接着学习朗读课文，要求读得正确、比较流利、有肯定的感情。能熟记教材规定的名句，能背诵全部古诗，能背诵指定的课文和段落。

8、学习在田字格里正确书写269个各种结构的字，要求书写仔细，字迹工整，结构匀整，卷面整齐，接着培育正确的执笔方法和写字姿态，培育良好的书写习惯。

9、进一步激发学生的阅读爱好，培育读书的习惯。能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍。能阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的事物，关切自然和生命。能诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想象，获得真实的情感体验，感受语言的美丽。

教学策略

一、依据不同类型课文的特点采纳不用的教学方式。

1、课文的教学。

（1）接着重视字的教学。识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较娴熟地查字典，自学生字，具有初步的识字实力。识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义；在完成课本识字任务的同时，要激励、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生供应沟通、展示课外识字的机会。加强写字的指导，注意培育学生认仔细真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要靠常常不断地练习提高写字的技能。

（2）接着加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，避开以词解词，激励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的实力，逐步做到能自行理解；二是激励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

（3）课后问题的教学。对于一些具有开放性的思索题、探讨题，注意方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培育整体把握和综合运用的实力。采纳多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思索和探讨。

（4）加强朗读、默读训练。朗读是最常常、最重要的阅读基本功，多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培育阅读实力。

2、诗歌的教学。

诗歌用美丽、简短的语言表现丰富的画面，能够引起学生的阅读爱好。在教学中，我会从朗读入手，让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采纳适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动，尽可能做到让学生背的乐，说得乐，写得乐。

3、习作教学。激发习作爱好，让学生乐于习作。平常将定期不定期地向学生举荐一此好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。激励学生不拘形式地表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。激励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应当激励。爱惜学生想说想写、敢说敢写的热忱、冲动和愿望，让他们放开手脚去写，消退习作的'畏难心情。多用确定和激励的方法，组织展示和沟通。激励学生平常多练笔，从句段起先，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作实力能慢慢地得以提高。

4、口语交际。接着培育口语交际实力。依据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。从启发爱好、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题沟通、探讨。通过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的口头表达实力、与人交往的实力，同时培育良好的语言习惯。

二、转变观念，细心设计教学。

首先，教学设计树立大单元教学意识，从单元整体动身，从宏观上考虑好教学要求，支配好教学时间，安排好每篇课文所要完成的任务，然后从微观上来细心设计每篇课文、每个课时的教学。

其次，教学设计遵循学生的认知规律，根据“感知——理解——分析——综合——运用”的阅读过程去设计教学。最终教学设计留意充分体现“学生为主体，老师为主导”的教学思想，在教学中交织运用讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥学生的主体作用。

在教学中把学生的学时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样。抓好学生的预习，给预习定“硬任务”；注意引导学生主动主动地学习，学好自主、合作、探究，目标让学生明确，教材让学生感知，过程让学生参加，新知让学生发觉，问题让学生提出，方法让学生归纳，内容让学生小结，效果让学生评价；运用共同学习的原理，组织学生共同探讨，相互启发，尽量通过合作解决问题。加强学法指导，努力使学生学会学习，坚持学教合一。

三、做好培优补差工作。

1、大力提中学等生、后进生，稳步推动优生工作。建立学习小组，合作完成老师支配的学习任务。早读、中午的时间合理支配内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习坚固状况全面登记，每天清查，刚好补救

2、教学中提示自己留意的问题

抓好学生的写字关，养成仔细写作业并设计美观作业的习惯。

耐性辅导学生，了解每位学生的习性，因材施教，因人施教。

培育学生爱读书、读好书的好习惯，引导学生利用一些休息时间来读书，多积累多运用，逐步养成良好的读书习惯。

激发习作爱好，让学生乐于习作。平常将定期不定期地向学生举荐一此好的文章、好的诗词。

语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的爱好，培育团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文实力的综合运用。

老师要依据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教化资源，创建性地组织丰富多彩的语文实践活动。

3、做好后进生的工作

（1）首先给他们树立自信念，让他们感觉到自己在集体的学习生活中不行或缺的地位。例如，全部同学的激励和关注。

（2）找寻合适而自然的机会，让他们在班级里展露头角。例如，在课堂提问中，尽量把问题设置的能让他们回答上来，让他们对语文产生爱好。譬如：同样的问题，老师在提问时就给出答案，不过是两个或是多个，让他们从中选择。按部就班，渐渐提高回答的难度。

（3）大凡学困生在学习习惯上都有问题。课堂上对他们进行多多的提问，或是在授课内容中提到他们，会让他们集中精力，渐渐养成好地倾听习惯。

（4）进行点对点的帮助。对于他们作业中所出的错误，可以多次面授指正，单独辅导。同时激励学生之间也相互帮助，相互督促。

（5）和家长取得联系，常常互通状况，把握孩子的学习心里动向，刚好帮助他们调整。

二年级上册语文教学安排篇4

一、学情分析：

不少学生的字写得正确、端正、整齐，且能就阅读中感爱好的内容与他人沟通，能主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。但也有个别学生自我要求不高，没有良好的学习习惯，对阅读爱好不高，懒于与他人沟通，学习比较被动，须要老师、家长多关注、多激励、多督促、多提示，期望经过本学期的学习，这些学生都能有所进步，有所收获。

二、教材分析

1、本册教材支配了八个单元的学习，其次单元识字学习4课，另外七个单元都是课文，一共25篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。

2、识字的支配，实行认写分开，多认少写。全册要求相识450个常用字，写会250个生字。教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字爱好，指导识字方法，培育识字实力。

教科书支配了7个单元的课文，共选编25篇课文进行学习。

第一单元，围围着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告知我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。《我是什么》用生动朴实的语言，讲解并描述了“水”的多种改变形态，如云、冰雹、雪等。还讲解并描述了水的利与害。水为人类做了很多好事，也做了许多坏事。我还知道了要让水一心一意为人类服务，还须要我们付出更多的努力。《植物妈妈有方法》这首儿歌运用形象的比方和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法，告知我们大自然真的很奇异，我们要学会细致视察。

第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》讲解并描述了曹冲利用聪慧才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、擅长视察、富于联想的优秀品质，我们也应当向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，主动想方法的好孩子。《红马的故事》文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有特性地画画。孩子们特殊喜爱这位勇于创新的老师，因为他让孩子们明白了生活中只有擅长思索、勤于视察、大胆想象、用于创新，才能体验尝试后的喜悦。《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光欢乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、爱护爸爸的好女儿。《妈妈睡了》这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真漂亮、好温顺、好累。透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。

第四单元，围绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴实浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮丽景象，抒发了诗人对祖国大好河山的酷爱之情。《黄山奇石》课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的宠爱之情，以及对祖国大好河山的酷爱。《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者酷爱宝岛，酷爱祖国河山的感情。《葡萄沟》形象生动的说明白葡萄沟是个好地方。表达了作者对祖国各地风情的憧憬和对少数民族的酷爱之情。

第五单元，围绕“道理”这个主题。《坐井观天》这则寓言通过好玩的对话，给孩子们讲解并描述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，阐明白一个深刻的道理：看问题、相识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。《寒号鸟》这是一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候，劝告寒号鸟做窝，但懒散的寒号鸟不听劝说，最终冻死在寒冷的冬夜里。这个故事告知我们懒散、得过且过是没有好结果的。美妙的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。《我要的是葫芦》讲解并描述了一个种葫芦的人种下葫芦不去细心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。这个故事让我们明白，事物之间是有联系的，假如只注意结果，疏于管理，那将一无所获。

第六单元围绕“人物”这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传闻，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，最终带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的坚韧意志和无私奉献的精神。《朱德的扁担》讲解并描述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的尊敬之情。《难忘的泼水节》这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢欣鼓舞过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。

第七单元围绕“视察”这个主题，《夜宿山寺》运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊羡以及对神仙般生活的憧憬和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌咏了北国草原壮美富裕的风光，抒写敕勒人酷爱家乡酷爱生活的豪情。《雾在哪里》这篇课文通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇异，表现了作者对大自然的酷爱和留心视察自然的良好习惯。《风》这篇课文描写了风像个小孩子似的淘气捣蛋，字里行间无不流露出小作者对风的宠爱之情。《雪孩子》通过对雪孩子在危机时刻用自己的生命救出了小白兔，却化成了雪水的故事，赞扬了雪孩子舍身救小白兔的事迹和舍己为人的精神。

第八单元围绕“狐狸”这个主题，《狐假虎威》讲的是一只狐狸借助老虎的威严吓跑了森林中的百兽的故事，启示我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双眼。《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，讲解并描述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均安排而发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个精光的故事，塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。《狐狸养鸡》讲解并描述了狡猾的狐狸在养鸡的过程中，和小鸡日夜相处，渐渐变得和善了，让孩子们抓住狐狸冲突心理，体会狐狸和善的一面。

三、教学措施

1、仔细专研教材，仔细备课，教学打算充分，教法敏捷，让课堂富有活力。

2、重视良好学习习惯的培育，注意学生学习爱好的激发。

3、实行主动正面的激励措施，培育学生学习自觉性，养成良好的学习看法。

4、在教学中有机渗透德育、法制教化，提高学生素养及遵守法律意识。

5、阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。

6、把阅读教学从课堂延长到课外，加强课外阅读指导，开拓学生视野，丰富学生阅历，积累美丽词句。

7、建立学生自主阅读银行储蓄卡，激励家校携手为孩子阅读鼓劲加油。

8、充分利用阅读课，利用各种电教媒体，注意读写结合，加强学法指导。

9、激励学生走进生活，走进社会，视察生活，体验生活，在生活中运用语文。

四、活动安排

《小学语文新课程标准》关于课外阅读的要求：培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。《小学语文新课程标准》还对课外阅读量提出要求：一、二年级课外阅读总量达到五万字。低年级的小挚友，重在培育他们阅读的爱好，养成每天阅读的习惯。

二年级上册语文教学安排篇5

一、指导思想

以第三次全教会的精神为指导，以《全日制义务教化语文课程标准(试验稿)》为依据;遵循语文教化的规律，顺应学生的身心发展特点，致力构建开放而有活力的语文教学。

二、全册教材分析

(一)教材内容

1、教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。

2、每组教材都包括“导语”、一课“识字”，四——五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。

3、全册课文34篇，课文不再全文注音。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。全册要求相识的字有450个，会写的字有350个。教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。

(二)教材特点

1、围绕专题整合教材内容。

2、识字课内容丰富，形式多样。

3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践实力。

5、突破传统教材的呈现方式，增加了亲和力。

6、教材内容具有开放性和弹性。

三、学生状况分析

二(2)班共有36名学生，其中男生19人，女生17人。优秀生较少，学困生较多。学生学习语文的看法不正确，不喜爱读书，认字的数量极少。这部分学生是我本学期须要监督和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充溢信念，信任在我和学生的共同努力下，我们班的同学会有好成果。

四、学期教学目标

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。

3、会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。

4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。

7、学习运用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细地听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。

9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

五、教学重难点：

(一)教学重点：

1、会写350个相识的字，相识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2、相识450个常用字，读准字音，结合词句了解意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积累词语。

(二)教学难点：

1、提高识字实力，巩固识字，接着养成良好的写字习惯。

2、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。

3、培育写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学以的词语。学习写日记。

六、教学详细措施

(一)教学内容方面

1、识字写字教学。

(1)激励学生用自己最喜爱，最习惯的方法相识汉字。

(2)发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、活动中、在语言环境中巩固识字。

2、阅读教学。

(1)重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。朗读的方式要多样，如分组读、集体读，男女生对读、配乐美读、分角色表演读等等。

(2)进行阅读教学时，要激励学生独立思索，质疑问难，激励学生说出自己的阅读感受。

(3)细心设计提问，问题既要有思索价值，又要能引起学生爱好。

3、口语交际教学。

(1)重视创设情境，激发爱好和点拨引导，放手让学生沟通。

(2)在平常的课堂教学中，有意识地培育学生的口语交际实力，激励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际实力。

4、开展丰富多彩的语文实践活动。

(1)实践活动与教材内容有肯定的联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂。

(2)带领学生走出校门，走进自然、社会、生活，使学生在生活中学语文、用语文。

(二)学习习惯方法指导

1、在教学中，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的实力，发展学习思维。课堂上尽量创建机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

2、合理地支配时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。

3、多以激励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的爱好。

4、刚好与家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯。

二年级上册语文教学安排篇6

一、学生状况分析

经过以前一年多的学习，已驾驭了一些简洁的基本绘画学问和技能，学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较剧烈表现欲望，色调表现力强，同时绘画作业普遍水平较高。

二、教学目的任务：

1，通过好玩的美术表现和观赏活动，激发学生学习爱好。

2，运用多种材料和工具，进行绘画和简洁工具制作。

3，培育学生空间知觉，形象记忆，创建等实力。

三、教材分析：

本册教材五个单元共二十课，分造型、表现、设计、应用、观赏、评述、综合探究等方面。详细有以玩具为题材，以儿童生活与科技益智结合为切入口，引导学生进行观赏与创作学习。有以动物为题材，以想象为手段，以编织动物童话故事为目的的进行设计。有以学生与生活、自然为切入点，激发学生表现大自然、生活物象的情感，学会用艺术的眼光视察生活。有以学生与文化生活为切入点，学习小泥人、泥面具等内容，让学生感知中国陶瓷，体会民间玩具独特的审美趣味，培育对劳动人民酷爱的情感等。课程以培育学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满意各种学生创建美和表现美的愿望。

四、教学重点：

1，想象画的训练，进一步培育学生的创建性思维。

2，在课堂教学中（特殊是绘画练习中）进一步培育学生的视察力、创建力和表现力。

3，进行工艺制作，培育动手实力，立体造型，想象力和概括力。

4，提高学生观赏水平，培育美术爱好。

五、教学难点：

1，想象实力的培育和动手操作实力的提高。

2，在绘画、工艺教学中，使学生的视察力、创建力和表现力得到进一步培育，动手实力，立体造型，空间想象力也有所发展。

二年级上册语文教学安排篇7

教学内容：

第22课至语文百花园六。

教学目标：

1、要求会认本单元63个生字，会写37个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得诚意是一种美德，要做一个诚恳的孩子。

4、懂得做人要信守诺言，不能见利忘义。

5、懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成。

6、懂得只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理。

7、从笑话中体会汉字音同义不同的特点。

教学重点：

1、要求会认本单元63个生字，会写37个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感悟文中蕴含的道理。

4、正确区分同音词语，在详细的语言环境中能够敏捷运用。

教学难点：

1、会写本单元37个生字。

2、在理解课文内容的基础上，感悟文中蕴含的道理。

教学时间：

共17课时。

二年级上册语文教学安排篇8

教学安排依据肯定的教化目的和培育目标制定的教学和教化工作的指导文件。它确定着教学内容总的方向和总的结构，那么，人教版二年级语文上册的教学安排怎样制定？

一、本学期学生基本状况：

本学期有学生54名，其中男生25名，女生29名；按年龄划分，不足六周岁者（4）人；就测试成果而言，上学期成果不志向的有几名学生。

通过上学年的教学发觉：不足六周岁入学的儿童，无论在习惯养成、学问基础还是接受实力方面都与城市六周岁半入学的孩子存在显著的差距。通过老师延长学生学习时间的方法来提高学生成果，效果是事倍功半。另外，学生的家庭教化也亟需加强。

二、教材分析

本册教科书有8个单元，均包括“识字”“课文”“语文百花园”三个部分。

“识字