幼儿园大班教案10篇

幼儿园大班教案10篇活动（一）心跳“咚咚咚”活动目标：.让幼儿感受心脏的跳动。.以语言、肢体动作等方式来表征心跳和心脏部位。活动重点：自己感知心脏跳动，以及跳动快慢是重点。活动难点：如何感知心脏跳动的快慢是难点。活动准备：.迪斯科舞蹈乐曲一段，节奏舒缓的音乐一段。.活动前学跳过迪斯科节奏的舞蹈。.用于制作''心脏〃的剪刀和纸每人一份，红色不干胶若干。活动过程：一、心跳舞蹈。.教师手捂胸口:我们的心脏在这里''咚咚咚〃地跳，如果跳上一段舞蹈，它会跳得更快，更响。我们一起来试一试。.播放迪斯科节奏的音乐，幼儿随着音乐旋律大胆自由地舞蹈。.音乐停止后，幼儿学教师把手放在心脏处感受心脏快速剧烈的跳动。.幼儿两两结伴，把手放在同伴的胸口感受心跳。二：心跳''咚咚咚〃.我们感受到了心跳，怎样可以把心脏的跳动表现出来？.引导幼儿用象声词（咚咚咚、扑通扑通）、拍手、跺脚、用手拉动胸口的衣服等方式来表现心跳。三、心脏什么样。.有什么用？是什么样的呢？（心脏把血液送到我们身体的每一个地方，它就像我们自己的一个拳头那样大小）.做一个''心脏〃，做好以后，贴到胸口上。.幼儿动手制作''心脏〃，大小、形状均可近似本人的拳头。制作过程中，可播放节奏舒缓的音乐。.完成制作后，将其贴到胸口，并再次感受心跳。.这会儿，我们的心跳是慢下来了，还是跳得更快了？如果我们跑啊，跳啊，它又会怎样跳动？心脏非常重要，如果跳得太快，它会难受。我们要好好保护它，不能让他''难受〃。活动（二）我们在呼吸活动目标：.了解肺的特征和功能。.通过实验、操作，理解空气中含氧气，从而萌发出热爱大自然的情感。活动准备：人体模型、肺的模型、蜡烛、玻璃杯、气球。活动过程：一、看一看，想一想。.观察人体模型。师：看看，人体模型中这两个是什么器官呢？他们的本领很大的，我们人生存不能缺少它，而且每天它都要为我们服务的，它的名字叫做肺，来我们看看他有什么本领。2.讨论肺的本领。A肺的特征：有弹性，像气球一样；可以装气体。B弹性的实验（吹气球）感觉气球的充满气后的变化和放出气的变化。C幼儿自己呼气吸气体会胸廓的变化。二、肺不能离开空气的原因。.空气中存在氧气的实验。A蜡烛在玻璃杯中燃烧。B讨论看到蜡烛是怎样变化的。C得出空气中含有氧气，肺也像蜡烛一样需要氧气。D幼儿自己将手放在嘴边，在呼气吸气中感觉气体在流动，得出我们呼气和吸气都有气体在流动。.讨论：在生活中有哪些行为会阻止氧气进入肺中？我们现在知道了，以后应该怎样保护我们的肺正常工作？三、肺的功能。肺有什么用呢？（身体呼吸的主要器官、储存氧气维持身体正常运行的器官）活动（三）我的关节会表演活动要求：.探索身体上的各个关节，知道关节能使身体弯曲。.发挥想象力，创造性地在关节部位作画。活动准备：水彩笔若干、教师首先在手上画好“亲亲一家人”。活动过程：.会弯腰的一家教师出示一只拳头，请幼儿猜猜拳头里藏着什么？教师边念儿歌，边逐一伸出手指：拇指是爷爷，胡子一大把；食指是奶奶，带着老花镜；中指是爸爸，排队站中央；无名指是妈妈，笑着把我夸；小指就是我，聪明又可爱；五指紧紧握，亲亲一家人。多亲热的一家人呀，我们来和他们打打招呼：爸爸好！妈妈好！爷爷好！教师伸出某一手指，幼儿也伸出同样的手指，做弯曲打招呼的动作。.灵活的关节我们的手指之所以能够弯曲，是因为有关节。你能不能在身体的其它地方找到关节？引导幼儿寻找身体上的关节，如腕关节、肘关节、裸关节、膝关节等，并引导幼儿发现有了关节身体才能弯曲。不弯曲膝关节，你能坐下吗？不弯曲手指关节，你能拿到桌上的小东西吗？.我的关节会表演幼儿找一个裸露在外面的关节，大胆地在这个部位上画一样东西，如在食指关节上用水彩笔画一条毛毛虫，或在膝关节上画一个人脸等。画完后试着动一动这些关节。一弯一伸的过程中你发现了什么？幼儿弯动自己的关节，发现关节上的图形会随着动起来，非常有趣。分题二：我和别人不一样活动（一）名字的故事活动目标：.认识自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的故事。.体会家长对自己的期望。活动准备：.事先请家长了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事。.写有幼儿名字的各色小纸片，分散贴在大黑板上。.彩色铅笔彩色纸。活动过程：.找找我的名字。—猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字。—这些名字都一样吗？—你能找到自己的名字在哪里吗？.说说我的名字。—找出写有自己名字的小纸片，大声地念出自己的名字。—情幼儿自由地向同组同伴或邻座介绍自己名字的含义，以及爸爸妈妈给自己取名字的小故事。—以击鼓传花的形式，请轮到的幼儿说说自己名字的故事。注意引导其他幼儿安静地倾听。.写写我的名字。——请幼儿选择喜欢的彩色纸片和彩色铅笔。——根据教师提供的名字卡片，临摹或书写自己的名字。.取个大自然的名字。——你的别名是什么？为什么要取这个别名呢？——联想大自然中什么最能代表自己。（如我的动作很快，就像一阵风；我很爱干净，就像小花猫 ）——给自己取一个特别的名字，并告诉同伴自己取名的理由。语言点点做爷爷活动目标：1理解故事内容，大胆表达自己对故事的理解2能天天来园，体会到集体生活的乐趣。活动准备：人物图片（长胡子、不长胡子的点点、老爷爷），幼儿了解上幼儿园的好处活动过程：有有1出示二个点点，看看他俩一样吗?哪里不一样？2他为什么那么快就长出胡子了呢?他为什么想长胡子？3我们能不能一下子就长出胡子来呢？小结：小孩子是不长胡子的，胡子也不是一下子就长出来的。它是人长大后，慢慢长出来的。4那点点为什么要长胡子，他的胡子是怎样一下子长出来的，我们来听故事“点点做爷爷”，你就知道了。二听一听1教师第一次讲故事提问：故事的名字叫什么？点点为什么要长胡子?他的胡子是怎样一下子长出来的？小结：点点要想变成老爷爷，他把白色的手工纸撕下来贴在脸上做胡子。2教师分段讲故事（演示图片）（1）提问：点点不喜欢上幼儿园，你喜欢上幼儿园吗?为什么？⑵提问：点点碰见了老爷爷，他们都说了什么？点点为什么要变成老爷爷？你想变成老爷爷吗？为什么？⑶点点贴上假胡子，到哪去了？发生什么事了？点点为什么不愿做老爷爷，向幼儿园跑去？小结：点点在到商店那里去，听见玩具要问他题目，可他答不出来，很难为情，就跑到幼儿园了。(4)点点后来喜欢去上幼儿园了吗?为什么？小结：点点喜欢上幼儿园了，因为在幼儿园可以学到很多本领。3完整讲述故事提问：你懂得了什么道理？三表扬天天上幼儿园的孩子，希望大家都天天上幼儿园点点做爷爷设计意图：幼儿升入大班不论是身体还是心理都有所变化，大班的学习任务相对重了一些，有的孩子产生了厌烦的情绪，不愿意来上幼儿园，通过本教材“点点做爷爷”这样的一个故事，让幼儿明白我们长大了要学许多的本领，并且激发幼儿体验自己长大的自豪感。目标：1、理解故事内容，大胆表达自己对故事的理解。2、喜欢上幼儿园知道自己长大了要学会许多本领，体验长大的自豪感。准备：故事图片重难点：理解故事内容，知道自己长大了要学会许多本领。过程：一、出示所有图片，猜测故事内容1、将故事的所有图片打乱展示在黑板上“今天，老师带来了一个好听的故事，但是老师把故事的顺序打乱了，你们能猜出这是讲了一个什么故事吗？”2、幼儿猜测故事内容。二、找出图片，理解故事内容1、点点为什么不喜欢上幼儿园？点点逃出幼儿园，他心情怎么样?2、当老爷爷说自己不用上幼儿园时，点点是怎么想的？3、点点变成老爷爷了吗？当点点好像变成老爷爷时，他的心情怎么样?你想变成老爷爷吗？4、点点能回答出玩具娃娃的问题吗？点点回答不出问题的时候，他有什么感觉？5、点点向哪跑去？他为什么要回幼儿园？以后点点会怎么样？三、结合实际，情感提升1、故事中的点点突然长大了，知道上幼儿园是为了学会更多的本领，那么我们小朋友长大了吗？哪些方面的本领变大了？2、我们还有许多的本领要学，那么我们小朋友应该怎么做呢？总结：我们小朋友现在已经长大了，是大班的哥哥姐姐了，我们要每天上幼儿园学习本领，这样你们才会越来越棒，本领越来越大。延伸活动：我们小朋友已经在幼儿园学到了许多的本领了，那么我们来展示一下自己的本领。活动反思：本次活动，我通过打乱故事图片的方式来让幼儿猜测故事情节，幼儿对于情节的猜测并不能连续成一个故事，这主要的原因是因为图片的情节不那么连贯，所以在让幼儿根据老师的讲解找出相应的图片，在出学校和进学校这两张图片上幼儿产生了分歧，于是引导幼儿观察幼儿园的大门，让幼儿联想自己进和出学校的时候应该是面朝哪个方向，幼儿能够理解故事的内容，并且也愿意大胆表达自己的想法，最后在结合实际时，有的幼儿说我喜欢上幼儿园，因为幼儿园能够学到许多的本领，说明幼儿已经理解了故事的内容，达到了预期的教育目的，但是在最后体验长大的自豪感方面没有做足，应该给幼儿提供更多的机会来展现自己，体验自豪感。活动（二）我是谁1、了解我在不同人的眼里是不同的。2、体验别人对自己的评价，并以积极的态度去看待自己。准备：幼儿活动材料第一册12页。过程：1、他是谁？——有位小朋友的名字叫小米，他是大班的小朋友了！有的人叫他心肝宝贝，有的人叫他笑坏蛋 他很奇怪：为什么我有这么多不一样的叫法，我到底是谁？你们知道这是为什么吗？ 听儿歌，说说为什么？——看活动材料，完整欣赏尔格。教师在朗诵儿歌时要表现出各个人物不同的神态和语气。例如，妈妈的语气疼爱、亲昵；爸爸的语气调侃、风趣；护士阿姨带有鼓励赞赏的预期，等等。——引导幼儿观察图中人物与小米的关系，说说为什么别人这样叫他。2、别人怎样叫自己。？——别人是怎样叫我的？这是在什么情况下叫的？为什么要这样叫我？——为什么自己这么多称呼？——你喜欢别人叫你什么呢？3、别人眼中的自己。——请幼儿回家后找几位他最喜欢的人，问问他们眼中的自己是怎样的。」——请老师或爸爸妈妈把对自己的评价记录在幼儿活动材料第一册第12页上。活动（三）多么了不起目标:1、体会赞美他人和接受赞美的巨大力量。2、认识他人严重优秀的我，树立自信心。准备1、彩色即时贴。2、小信封，玩具小人（身上贴满优点）过程：1、“了不起”的优点——这个玩具小人的名字叫做“了不起”，瞧，他身上的小纸片上写满了优点。——念出玩具小人上的几个优点。你想不想像他一样了不起？——让我们一起来找找每个小朋友身上有什么了不起的地方。3、赞美与接受赞美——请幼儿逐一站在集体面前接受赞美，其余幼儿都来说说最喜欢该幼儿的什么地方。——教师记录幼儿的赞美至此，幼儿每说一条，教师就写在即时贴上，贴在接受赞美的幼儿身上。——你能找出它更多的优点吗？——听到别人对你的赞美，你有什么感觉？——当别人赞美你时，你要感谢对方，还要说我会做得更好。4、我有多么了不起——引导幼儿互相观看自己身上的“优点”，我们每个人原来都有那么多的优点，我们都是了不起的孩子。——我们要把这么多优点小心的收藏起来，让那么多优点永远伴随着自己，我们还可以把自己不断增加的优点放进去，看一看自己的优点是不是越来越多。活动（四）梦想档案1、大胆的表述自己的梦想。2、尝试用自己的表现方式来记录、表达自己的梦想。准备：1、在日常活动中，于幼儿广泛的交谈有关梦想的话题。过程：1、谈谈梦想。——梦想就是自己非常想做的事，梦想有大有小（不易实现和容易实现）有远有近（以后实现和近期实现）——你有哪些梦想？2、画出梦想——选出你最实现的梦想，把他画出来，要让别人看得明白。——幼儿作画，教师巡回了解幼儿的想法，并用简短的语言记录在画面旁。3、展示作品。——向同伴介绍自己的梦想。说说自己准备怎样实现自己的梦想。——请幼儿汇价继续话出自己的其他梦想，并把梦想贴在醒目的地方，时刻激励自己。音乐游戏《我们邀请一个人》活动目标：1、学习在小组游戏中与同伴协调活动。2、感受集体游戏带来的愉快。活动准备：在场地上画好两队的起始线、音乐录音《我们要请一个人》。活动过程：1、学唱歌曲：教师演唱两遍，告诉幼儿歌曲的名称，了解幼儿对歌词的熟悉程度。----“你们听到歌曲里唱了些什么内容？”组织幼儿完整学唱歌曲。将幼儿分成两个小组进行对唱。2、学做音乐游戏：教师讲解游戏的方法和规则。将幼儿分成人数相等并且面对面手拉手的两队。两队根据歌曲内容，边唱边往前走或往后退。歌曲唱完后，各队推选一名代表处来猜拳，胜者可以将对方的人请到自己的队伍中来。游戏继续进行，最后人数多的队获胜。教师根据幼儿游戏的实际情况进行指导。活动（四）男孩女孩不一样设计意图：科学研究表明，男，女孩在智力方面并无明显差异，但男女孩在兴趣、爱好等方面还是有很多的不同的。如果你仔细观察大班幼儿的游戏，就可以发现，无论是游戏的内容还是游戏的方式，都是有明显的不同和性别的倾向性。这说明，幼儿在社会环境中成长，潜移默化中形成不同的性别意识和性别倾向性，在幼儿阶段，有人的性别意识在萌芽和成长中。为了让幼儿了解并认识自己，形成健康的性别意识，培养幼儿分析比较能力和创新能力，我设计了这一活动。让幼儿在游戏的情境中，自我认识、自我发现。活动目标：.建立性别认同。通过说说，画画，听听初步了解男孩、女孩的不同特征及相同处和不同处。.了解男孩，女孩在动作，声音，爱好等方面的差异，尝试主动用各种方式找出区别。.体验与同伴合作记录的乐趣，激发幼儿间相互喜欢的情感。活动准备：前期经验丰富圆形记录表小贴图自制幻灯笔统计表小猴头饰。活动课时：〔二课时〕活动过程：一、引起兴趣音乐舞蹈〈请你和我跳个舞〉二、了解男孩女孩的相同和不同（1）通过观察、分类操作，了解男孩和女孩外表的不同。老师：刚才我们跳舞是按什么特征来分队型的呢？，现在再请你们仔细看一看，男孩女孩有什么不一样的地方？（如果孩子说声音，老师呼应：请男孩女孩分别说一句话，男孩女孩小的时候说话的声音差别不大，但是随着年龄的增长，会发生很大的变化，如果孩子说衣服：衣服哪里不一样？颜色？款式？装饰？如果孩子说辫子，一般是男孩喜欢扎辫子还是女孩喜欢扎辫子？如果孩子说鞋子，鞋子哪里不一样？（2）引导孩子说出男孩女孩衣着的不同（衣服、鞋子）老师：还有哪里是不一样的老师这里有许多衣服和鞋子，请小朋友将适合男孩穿的衣服，放在左边的衣架上，适合女孩穿的，放在右边的衣架。鞋子放在哪里？请你们注意秩序，不要拥挤。说完头发的小结：女孩的头发一般都是比较长的，男孩的头发一般都是比较短的。这些都是男孩穿的衣服吗？这些都是女孩穿的衣服吗？（看衣服，将衣架横过来请孩子看）说完衣服的小结：男孩女孩穿的衣服和鞋子的款式是不一样的，但是有的衣服（出示衣服）一一男孩可以穿吗？女孩可不可以穿？有的衣服男孩女孩都可以穿的。我们看看鞋子分的对不对。男孩女孩穿的鞋子一样吗？（3）生理A.讨论：除了我们的头发和衣服、鞋子以外，男孩和女孩还有哪里是不一样的呢？（给孩子思考的时间）B.分辨公共洗手间老师：爸爸妈妈带你们到公共洗手间的时候，你会去男洗手间还是女洗手间呢？（男洗手间、女洗手间）你是怎么知道哪个是男（女）洗手间？（出示男洗手间的标志图、女洗手间的标志图。引导孩子分辨。老师：你们看这两个标志那个是女洗手间，那个是男洗手间。如果孩子说标志则引导孩子看，那个标志是表示男洗手间，那个是女洗手间，你是怎么知道的？如果幼儿说字，则出示汉字的洗手间标志请幼儿看有男女汉字的洗手间标志，认识字了，一看就知道了，引导幼儿说不要老是急于给幼儿答案。）C.小便姿势。教师：进了洗手间要如厕的时候，男孩女孩有什么不一样？姿势是一样的吗？（4）社会角色让我们再想想，男孩是爸爸妈妈的一一女孩呢？一一等小朋友长大了结婚以后，这时候男孩就变成了？一一女孩呢？（看幻灯）（多引导说说其他的称呼：新郎、新娘、老公、老婆、丈夫、妻子、亲爱的，他们是怎样称呼对方的呢？）结了婚以后会有了自己的小宝宝，（看幻灯）那么男孩成了宝宝的？女孩就成了宝宝的？再后来你的宝宝再有了宝宝，有了自己的孙子以后，男孩会成为一一女孩呢（5）男孩女孩的喜好A、玩具老师：男孩女孩喜欢的玩具是不是一样呢？（各种玩具：枪、汽车、飞机、芭比娃娃、毛绒玩具）老师这里给小朋友准备了许多玩具，我知道大班的孩子都会按要求做事，听老师说完再做。看看你们喜欢什么玩具。请将你最喜欢的一样玩具选出来，请男孩放在左边的桌子上，女孩放在右边的桌子上。小结：先看看男孩喜欢的玩具一一再看看女孩喜欢的玩具一一，什么玩具男孩女孩都喜欢？娃娃家、积木、插花、喜羊羊、皮球。男孩女孩喜欢的玩具不一样，但有的玩具男孩女孩都喜欢。三、记录表刚才大家都讲了一些自己知道的男孩和女孩相同和不同的地方，但是大家你一言我一语，记忆起来不太容易。有什么办法可以让大家记得有快又简单呢？a幼儿讨论方法，幼儿讲述自己想到的方法。b大家都觉得用纪录的方法可以达到又快又简单的效果。我也准备了一张记录表。出示记录表：那怎样才能让大家分清哪个圆圈纪录的是男孩的内容？哪个圆圈纪录的是女孩的内容？幼儿自由讲述：（用标记来区分）

C男和女的不同标记你在哪些地方见过男和女的标记？为什么这些地方要有男女的标志？你见过的男和女的标志有什么不一样？幼儿拿出自己收集的男女标志的资料互相翻看。老师播放男女标志的自制幻灯。小结：现在我们知道在纪录前，先要画上男女不同的标记，才能让看得人一目了然。d观察记录表记录表的两个圆圈重叠的部分，代表什么意思？我们该记录些什么内容呢？根据幼儿讲述引导：中间是记录男孩女孩相同的地方四、画画男孩和女孩的相同和不同幼儿两两自由结伴（一男一女），共同商量完成纪录。老师巡回观察。五、说说我们的纪录表a幼儿介绍自己的记录内容。b出示大张统计表■男孩 |共同|女孩将幼儿讲述的内容统计在统计表上，在幼儿介绍中适时引导幼儿数一数有几位幼儿和他们记录的特征相同，通过数的比较，让幼儿得出哪些是男孩女孩的基本特征小结：男孩和女孩都有各自不一样的特征。比如男孩和女孩的身体结构不一样、男孩和女孩的外形不一样、男孩的力气比女孩大、男孩胆子大，但是女孩心细。男孩和女孩也有许多相同的地方：大家都喜欢做游戏。都喜欢学新本领、都喜欢玩电脑看电视等。无论是男孩和女孩都有自己的优点，我们要相互学习，大家就会都取得进步。还有很多的工作男孩女孩长大后都可以做。可在很久以前，有些工作只能由男人做，有的工作只能由女人做，像以前幼儿园只有女教师，可现在时代进步了，社会发展了，男女平等了，幼儿园里还有男老师呢！六、游戏： 《找男孩，找女孩》〔1〕小猴进场。〔伴随猴操音乐〕〔2〕游戏《找男孩，找女孩》下面我们就玩一个《找男孩，找女孩》的游戏。这几只小猴子中间有的是女孩子扮演，有的是男孩子扮演。请你猜猜，谁是男孩，谁是女孩？⑶幼儿发表自己的意见。⑷教师引导幼儿从动作、声音，兴趣。爱好等方面区分，鼓励幼儿采用多种方法来判断。⑸请小朋友再纸上写出男孩的号码。教师：通过一系列测试，我们小朋友好像已经知道谁是男孩，谁是女孩了，请把男孩的号码写在纸上。⑹公布正确答案。

教师：小朋友的答案都写出来了。究竟谁是对的呢？请小猴子们脱下你们的帽子，让我们看看。请男孩子向前一步走。看看你手中的答案，你猜对了吗？⑺教师小结。〔鼓励幼儿的创新精神。主动精神。鼓励男孩、女孩互相学习，取长补短。〕七、小朋友