苏教版淮安实验小学一年级下册集体备课第18周中心发言稿

主备人:年级：一年级学科：语文时间:2013-6-17第十八周集体备课中心发言人讲稿一、教材研读.教材分析本周的教学内容有《小松树找花生果》和《练习8》。《小松树找花生果》一课是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，告诉小学生花生是在地下结果的。全文共5个自然段，以小松鼠找花生果为线索：花生开花了一小松鼠想摘花生果过冬一小松鼠始终没见一个花生果一小松鼠怀疑花生果被人摘走了一蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里。课文配有两幅插图，再现了课文的内容，可引起学生丰富的想象。本课的教学重点是理解由生字组成的词语。本课的教学难点是了解花生果是长在地下的，激发大家认识自然地兴趣。《练习8》本次练习安排四个项目，内容包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背和口语交际。学用字词句的训练仍为练习的重点，对口语交际也提出了更高的要求。.学用字词句：这是一道看图读拼音、识词、组句的综合练习。.写铅笔字，复习各种笔顺规则和写好左右结构的字的综合性练习。.读读背背：熟读识记四个对杰出人物临危不惧、从容应变的心理品质的成语，体会成语的韵律美、画面美，背诵两则谚语，鼓励学生背诵一些有关气象的谚语。.口语交际：这是一次听故事再表演的综合性口语交际训练，应先边看图边听老师讲故事，捕捉要点，记住情节，再把故事编成剧本，表演时要融入情境，把人物的情绪变化表演出来。.编写意图：教材的意图很明显，就是通过朗读感悟，明白课文中所蕴含的道理和思想感情，从而达到培养孩子的审美能力，陶冶情操的目的。.学情分析大部分学生基础较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力；一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识；另外还有一些学习“学困生”由于种种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病，造成学习成绩不良。从心理素质方面看，有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神；也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力；另外有些学生贪玩好动，自制力差。本学期将针对存在问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。二、教学目标根据新课标对一年级阅读教学的要求，结合学生的年龄特点，我设计了如下的教学目标:《小松鼠找花生果》.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。.学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识1个偏旁。2个多音字。理解由生字组成的词语。.了解花生果是长在地下的，激发大家认识自然地兴趣。《练习8》.学用字词句：这是一道看图读拼音、识词、组句的综合练习。.写铅笔字，复习各种笔顺规则和写好左右结构的字的综合性练习。.读读背背：熟读识记四个对杰出人物临危不惧、从容应变的心理品质的成语，体会成语的韵律美、画面美，背诵两则谚语，鼓励学生背诵一些有关气象的谚语。.口语交际：这是一次听故事再表演的综合性口语交际训练，应先边看图边听老师讲故事，捕捉要点，记住情节，再把故事编成剧本，表演时要融入情境，把人物的情绪变化表演出三、教学的重点.掌握生字的读音，学会正确书写所学生字。理解由生字组成的词语。.有感情地朗读课文，背诵课文。四、教学的难点.难点是了解花生果是长在地下的，激发大家认识自然地兴趣。五、课时划分.《小松鼠找花生果》两课时.《练习8》两课时六、作业安排诵读韵文，读背课文，练写生字。七、板书设计：26小松鼠找花生果问一一想一一看一一睁一一说花生果（全在泥土里）八、教学流程26.小松鼠找花生果教学目标：.认识十二个生字，会写“旁”“每”“色”三个字。.正确、流利、有感情地朗读课文。.知道花生生长的小常识，培养小朋友积累知识的兴趣。教学重难点：学会本课的生字，理解新词的意思。了解花生果长在地下的特征，激发学生认识自然的兴趣。教学准备：课件、生字卡片、花生米，有田字格的纸片。课时安排：二课时第一课时教学过程:一、猜谜激趣，导入课题.板书：小松鼠找花生果。齐读课题。.读了课题，你有什么问题要问？二、初读课文，整体感知.过渡：快读读课文吧！读完以后，给课文标上小节号。看看屏幕上的生字，自己试着读一读。想想你已经记住了哪些生字？.学生交流。读完了课文，再来看看小松鼠，你想到了什么？.认读生字，指名读，齐读。.读第一自然段？.想：你从故事中知道了什么？三、研读课文，以读促悟.现在，我们跟着小松鼠来到树林旁边，你看到了什么呢？自己读一读第一自然段。.多么好看的花生呀！想看一看吗？谁再想读读第一自然段，读出花生的美？.可是，小松鼠却不知道这是什么，你能读出问的语气吗？指名读一读。.师生配合，分角色朗读他们之间的对话。.听了蚯蚓的话，小松鼠可高兴了，这时，他是怎么想的呢？指名读，齐读。.后面的日子，小松鼠会干些什么呢？自己读一读第三自然段。四、指导书写.复习生字。.教师范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。.学生书写。五、小结六、作业.比较并组词。结（）真（）留（）母（）洁（）直（）流（）每（）.朗读课文，做到正确、流利。第二课时教学过程：一、复习导入.出示词语，指名朗读，齐读。.谈话：这节课，我们继续学习第26课小松鼠找花生果。二、感知课文.你能把你看到的美丽景色通过读表现出来吗？过渡：小松鼠知道这是花生吗？.小松鼠开始并不知道这是花生，它去问了谁？又是怎么问的？请小朋友们自己读读课文的第二自然段。小松鼠问谁了？.看小松鼠是怎样问蚯蚓的？谁来学小松鼠的样子问问蚯蚓？蚯蚓是怎么回答的？听了蚯蚓的回答后，小松鼠感到怎样？它为什么很高兴？小松鼠是怎么做的呢？请小朋友们读读课文第三和第四自然段。小松鼠是怎么做的？让我们一起去看看吧！.小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。可是一一它看到了吗？你从哪里知道的？你们看！.每天都到花生地里去看，可结果却一个花生果也没有看到，这时，小松鼠会感到怎样？现在，你知道为什么小松鼠看不到花生果了吗？.可是，小松鼠怎么想也不明白，它一一睁大眼睛…・..多难过的小松鼠呀，这时谁来帮助它了？蚯蚓怎么说的？让我们一起读读这段话，告诉小松鼠这个好消息吧！三、分角色朗读课文四、指导背诵.自由背诵，找出能把课文内容联系起来的关键词语，然后在此基础上.举例：好看，怎么好看？.各自熟记内容。.分角色表演二到五自然段的内容。.回忆课文内容。六、小结本节课教学情况七、作业熟背课文。附板书设计：26小松鼠问一一想一一看一一睁一一说花生果（全在泥土里）练习8教学要求:.学习字词句.学写铅笔字，复习各种笔画规则和写好左中右结构的字的练习。.背诵成语、谚语，积累语言。.口语交际训练：听故事再表演。教学重点难点：.字词句的训练。.口语交际训练。教具准备：教学挂图、课件课时划分：二课时教学过程：第一课时一、教学第一题:.审题。.（出示图）图上画了哪些小动物？.它们都找不到家了，我们快来帮助它们。它们分别住在哪儿？.（出示动物居住地方的图）这些是什么地方？分别是哪些动物的家?.指名上来连图。.评议、讨论、交流。.读懂刚才有关小动物的词语。.填空。打开课本填一填。.指名说，讨论，还有什么动物住哪里？二、教学第二题.出示：羽、颗、群。.它们都是什么结构的字？笔顺规则是什么？.师范写“树”，生描红、仿写。.自己描红、仿写另外两个字。.投影展示写得好的字，对于写得不太理想的提出要求。三、教学第三题.（出示挂图）图上画了谁在干什么？.你觉得司马光是怎样的孩子？.（出示成语卡片）读准字音。.相互讨论成语的意思。.指名说，师结合图解释：.指导背诵。.古人没有天气预报，他们靠什么来预测天气呢？自己读读书。.你知道一些什么？.指导朗读、背诵。四、作业设计补充成语

()谋善()()()不乱第二课时()谋善()()()不乱一、审题.齐读题目。.借助拼音读图旁的要求。二、指导.出示四幅彩图，指导学生仔细观察。.教师配乐讲述这个故事，要求学生边看图边仔细听老师的讲述，想象情境，记住故事情-Po.学生看图交流故事情节。.教师再讲述