中小学心理健康教育特色学校工作总结

Word文档中小学心理健康教育特色学校工作总结第一篇：中学校心理健康训练特色学校工作总结

中学校心理健康训练特色学校工作总结

一、学校简介

**县第一中学始建于1952年，是山东省首批省级规范化学校、省高中教学示范校。2021年迁入新校区。新校区位于**县恒源路南首，占地500亩，建筑面积12万平方米，学校环境美丽，教学装备先进，生活服务设施完善，达到了“全省一流、全国先进”的办学水平。现有教学班116个，在校生7000余人。在职教职工583人，其中讨论生以上学历31人，本科率达到了100%，省市级以上优秀老师占比50%以上。近年来，学校坚持以“办人民满足训练”为宗旨，以“创建齐鲁名校”为目标，实施“质量立校”战略，不断深化教学改革，全面推行以“突出同学主体”为特色的高效课堂教学模式，实现了教学质量和办学水平连年攀升。自2021年以来，高考成果始终稳居各县市首位，是中国石油高校、西安电子科技高校、青岛理工高校等高校的优秀生源基地。先后荣获全国“十一五”重点课题试验学校、全国青少年足球特色学校、省科普训练基地校、省民族团结进步模范集体、省一级档案管理工作先进单位、省级花园式单位、市文明单位、市“五一”劳动奖状、市平安建设先进单位、市教书育人先进集体、市教学成果一等奖、全县训练教学工作突出贡献奖、全县训练集体工作三等功等称号。

二、心理健康训练开展状况

心理健康是学校素养训练不行缺少的内容，是当前学校训练的新任务和新要求。近几年来，我校把培育每一位同学健康的心理素养作为心理健康训练工作的重点。针对高中生的心理特点，围绕学校的德育要求，开展一系列的详细有效的心理健康训练工作，并取得了特别好的效果。

（一）学校高度重视心理健康训练工作，成立心理健康训练领导小组，开设心理询问室，为广阔师生服务。

近年来我校高度重视心理健康训练工作，学校成立心理健康训练领导小组，由校领导、各班级主任组成。于2021年成立了心理询问室，由两位专职心理辅导老师，开展心理询问工作，方式有面谈、网络、电话、书信等。各部门详细职责：各班班主任负责解决本班同学在学习、成长、生活中遇到的各种问题所带来的心理困扰，关心本班同学疏导心情，维持健康的心理状态；各班级主任帮助班主任，解决各类问题；心理询问室老师负责心理问题比较严峻的同学的心理辅导工作；由心理健康训练领导小组对各部门工作进行指导、监督、检查。

（二）乐观开展有利于提高老师心理健康训练力量的活动。

老师自身的素养直接打算其训练行为。只有把握关于青少年心理进展的科学学问、根据科学的规律和方法开展训练工作、处理同学日常表现出的心理行为问题和意外大事，老师才能真正做到将心理健康训练落在实处，才能真正促进同学心理健康的进展。作为训练实施的主体，老师自身的素养对开展心理健康训练起着举足轻重的影响。很难想象，自身心理健康水平低、对心理健康训练缺乏科学熟悉的老师，可以培育出具有良好心理素养的同学。所以，重视老师自身素养的提高是真正深化、有效开展学校心理健康训练的前提和保障。为此我校开展各项活动，提高老师的心理健康训练力量。

第一，建立领导与老师沟通机制，缓解老师的心理压力，增加老师心理的抗压力量，提高老师的心理健康水平。

其次，增加业务力量，多阅读有关青少年心理规律及特点的书籍。

第三，观看有关老师心理健康训练专题讲座视频。

第四，开展老师自我心理保健专项活动，通过不同方式大力宣扬有关老师心理健康的常识。学校组织开展丰富多彩的文娱体育活动，创设情景，促进教职工群体交往活动，全面提高老师心理健康水平。

（三）学校日常的训练教学活动是心理健康训练的主渠道

第一，通过课堂教学渗透心理学学问，课堂是学校进行训练活动的主要场所，也是学校心理健康训练的主渠道。课堂教学不仅是传授学问的过程，也是建设心理的过程。例如，语文课可以陶冶同学的心灵，数学课可以训练孩子的思维品质，体育课可以熬炼同学们的顽强意志。在各科教学中渗透有关学问，可以使同学到处感受的真、善、美的训练，提高身体素养。

其次，通过主题班会、团体辅导、学问讲座等方式，普及心理健康学问，使同学们把握一般的保健常识，提高自身心理水平。

第三，丰富校内文化，开展各项课外活动推动心理健康训练。我校开展丰富的校内活动，如“管好自己就能飞”演讲竞赛、“2021年成人礼”黑板报竞赛、“摒弃校内陋俗，争做文明中同学”宣扬栏活动、“春季运动会”、“秋季越野赛”、“军训汇演”、“元旦汇演”、“一中达人秀”等各项文化活动。这些活动的开展，为同学们供应了展现才华的平台，释放了他们的潜能和激情，培育了他们合作、奋勇拼搏等精神，在潜移默化中培育了同学们良好的心理素养。

（四）家校携手，共同为青少年健康成长撑起一片蓝天

家庭是心理健康训练的一个主阵地，可以说是否能够拥有健康的心理主要取决于家庭的训练。父母在关怀孩子生理健康的同时，还应关怀他们的心理健康。我校注意与家庭的联系，常常召开家长会，与家长沟通，共同培育孩子的责任感、单独性、自制力等品质，培育乐观进取的精神。事实证明，家长能够协作学校促进同学们全面健康的成长，成为同学心理健康训练中重要的力气。

几年来，在实施心理健康训练的过程中，我校老师的训练观念有了转变，心理素养有了提高，训练行为有了改善。同学的身心素养得到了协调进展，自信念、进取心得到了增加，学习更为乐观主动，更加乐观开朗。

三、工作方案

（一）创设良好的校内心理环境

为了使同学的心理健康素养得以正常进展，在学校日常工作中，重视营造良好的校内氛围和宽松的心理环境。学校注意校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。连续健全、完善心理辅导室，配备设施，添置适合同学阅读的心理书籍，使心理辅导室美丽、温馨。通过校广播、电视、书刊、网络等宣扬媒介大力宣扬心理健康学问，使同学时时刻刻接受着健康的熏陶，学校心理环境谐和、真诚、奋进，孕育了一种健康向上的心理氛围。

（二）心理健康训练与家庭训练结合

家庭训练是学校训练的一个不行忽视的部分。但是家庭训练中，一些家长单纯地重视孩子的需求而忽视了孩子的心理健康训练。将通过举办专题讲座，开展亲子活动等提高家长教子的力量。

（三）连续开展多种多样的心理训练的途径和方法

1）心理健康训练要有方案渗透到学科教学，引导同学熟悉自己的潜能，端正学习的动机，把握适合自己特点的学习方法，转变不良的学习习惯，从而改善同学在学习过程中的被动无助状态，增加同学对本学科的爱好，增加自信，提高学习的效率。

2）创设良好的课堂心理环境，使同学乐学会学。在课堂中，老师努力制造一种和谐、民主、公平、轻松的心理氛围，充分发挥同学的主动性、单独性、合作性，让爱好引导学习。在这样的氛围中同学健康开心的心情得以保持，自主性得到进展，合作精神、创新精神得到培育。

3）利用教材与课堂，塑造同学完善人格。

其次篇：中学校心理健康训练特色学校标准

中学校心理健康训练特色学校标准（试行）

依据《中学校心理健康训练指导纲要（2021年修订）》精神，为确保中学校心理健康训练特色学校争创工作规范有序开展，特制订本标准，请遵照执行。

一、组织领导

1.落实国家政策。全面贯彻国家训练方针和有关法律法规，仔细落实《中学校心理健康训练指导纲要（2021年修订）》，乐观推动本校心理健康训练工作。

2.纳入学校规划。将心理健康训练纳入学校整体进展规划和工作方案，一般应有3年以上心理健康训练进展规划，有学期或学年心理健康训练工作方案和工作总结。

3.健全工作机制。建立在校长领导下，以专职心理健康训练老师为核心，以班主任和兼职心理健康训练老师为骨干，全体教职员工共同参加的心理健康训练工作机制，分工负责，各司其职。

4.成立工作机构。成立学校心理健康训练工作指导机构，每学年至少召开1次专题工作会议，并有会议纪要。有明确的心理健康训练工作责任部门，有专人负责心理健康训练的详细组织与实施，有相关的工作档案。

5.完善规章制度。完善心理健康训练工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度。完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、同学转介、危机干预等方面的工作制度。

二、条件保障

6.配齐配好老师。在核定的编制范围内，学校对学校、学校、高中每个学段至少配备1名专职心理健康训练老师，并依据同学人数需要配备兼职心理健康训练老师。心理健康训练老师要有相关怀理学训练背景或取得相关资格证书，经过岗前培训，能够胜任心理健康训练教学工作。

7.加强培育培训。将心理健康训练列入师资培训内容，每学期至少组织一次全体老师的心理健康训练培训。每年对专兼职心理健康训练老师和班主任的心理健康训练的培训不少于10课时。定期开展心理健康训练学习沟通和教研活动。

8.保障老师待遇。专兼职心理健康训练老师开展心理健康训练教学活动和心理辅导要计入工作量。保证心理健康训练老师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受班主任同等待遇。关注老师心理健康，制定维护和调适老师心理的相关措施。

9.加强阵地建设。有完备的心理辅导场所、设施，专人负责，运作正常。心理辅导室要有个别辅导室、团体辅导室、心理拓展训练等功能空间及相应的设备设施，能满意同学心理辅导的需要。心理辅导室或学校图书馆要配备心理健康训练类的报刊、图书。

10.加大经费投入。设立心理健康训练专项经费，纳入学校经费预算，原则上年生均心理健康训练经费不低于10元，保证心理健康训练工作的正常开展。

三、训练教学

11.保证课堂教学。开设特地的心理健康训练课程，并列入课程表，课时可在地方课程或学校课程中支配，一般每班每两周1课时。心理健康训练课应以活动为主，体系完整，有各班级教学方案、教学大纲、教案与课件等。每月至少有1次班级以上的教研活动，每学期至少有2次班级或校级的公开课或观摩课。

12.注意学科渗透。各学科老师应坚持以人为本，在学科教学中渗透心理健康训练，学校应组织相关的公开课、教研活动或供应学科渗透心理健康训练的优秀案例，供老师学习沟通。

13.加强文化建设。校内文化建设注意人文关怀和心理疏导，创设符合心理健康训练要求的物质环境、人际环境和心理环境，每学期都要通过心理健康训练节（月、周），同学心理社团，宣扬栏、校内广播、电视、网络等校内媒介开展形式多样的心理健康训练活动，营造良好的心理健康训练氛围。

14.做好心理辅导。心理辅导室定期对同学开放，每周不少于10小时，主要用于对有需要的同学进行个别或团体辅导。心理辅导室值班记录、辅导过程记录完整并准时归档，有相应的分析、对策与辅导效果评价。心理辅导要在同学知情自愿的基础上进行，保证辅导质量，依法爱护同学隐私，谨慎使专心理测试量表或其他测试手段。对个别有严峻心理疾病的同学，能够准时识别、转介到相关怀理诊治部门并记录在案。

15.亲密社会合作。学校与家庭乐观协作，共同实施同学的心理健康训练工作。每学年为家长举办1—2次心理健康训练讲座或宣扬活动，关心家长了解和把握孩子成长的特点、规律以及训练方法。通过家长委员会、家访等多种途径，了解、反馈同学的心理状况，帮助家长或监护人共同解决孩子在进展过程中的心理行为问题。充分利用校外训练资源开展心理健康训练，同时利用学校心理健康训练资源服务社区，发挥学校心理健康训练的辐射作用。

四、科学进展

16.开展科学讨论。乐观开展心理健康训练科研活动，有相关的讨论课题与试验成果。学校至少有1项地市级以上心理健康训练获奖成果，有2篇公开发表的心理健康训练科研论文，或1本公开出版的心理健康训练类书籍。

17.提高训练实效。学校开展心理健康训练工作5年以上，在区域内较好发挥示范引领作用，形成良好的社会效益。心理健康训练对同学成长成才产生乐观作用，老师广泛参加相关工作，多数同学心理进展得到有益关心，消失心理问题能准时求助并得以解决。学校师生对校内生活满足度高，全体师生和同学家长对心理健康训练工作评价良好。

18.杜绝不良行为。学校训练教学及管理工作应充分考虑对同学心理的乐观正面引导，对于因学校缘由导致重大恶性大事，在社会上造成严峻影响的，实行一票拒绝。

第三篇：心理健康训练特色学校工作汇报

创建“心理健康训练特色学校”工作汇报

天长市工业学校

各位领导、老师大家好！自2021年5月我校确认申报创建心理健康特色学校以来，我们继原有工作的基础上，边学习，边思索，边积累，边创新。全校师生统一思想，全员行动，踏实开展心理健康训练特色工作，并仔细总结，乐观迎检，现将一年来的有关特色学校工作的亮点做四个方面的简洁汇报。

一、制造条件，营造良好心理健康氛围

一）、训练主管部门高度关注

1、天长市中学校首届心理健康研讨会在我校召开2021年5月，天长市中学校首届心理健康研讨会在我校召开，各中学校共148名首批心理健康辅导员参与了会议，会上市训练局分管心理健康的董启湖主任强调了心理健康重要性，主要和大家探讨心理健康训练在我们农村学校怎么做？在我们职业学校怎么做？建议我校在心理健康训练的实践探究中边实践，边学习，边积累，边总结，勉励我校能在心理健康训练的实践中不仅把本校的心健工作做到实处，而且对于整个天长的心理健康训练起到示范和推动作用，真正能起到有利于学校训练教学的进展，有利于人的进展，终身的进展，有利于社会的稳定和国家的进展。

2、训练局领导亲自督阵

市教委董启胡局长和工业学校佘文学校长亲自牵头，许斌校长亲自指挥，我校担当创建天长市中学校生心理健康特色学校的重任。自2021年确立创设心理健康特色学校以来，这一年是我校心理健康训练的转折点。

二）我校领导乐观支持，进一步健全心理健康训练工作体制

1、2021年6月成立心理健康小组

由校长，主管副校长、政教主任、班级组长、专职心理健康老师、班主任、兼职心理健康老师”组成的心理健康训练工作小组，以学校心理健康室为前沿发挥工作网的专业管理功能。

2、2021年10月成立心理健康工作室

在学校房屋不够用的状况下，我校腾出50多个平方的面积简易的建立了个体辅导和团体辅导心理工作室，发挥心理辅导功能。

3、2021年10月召快乐理健康训练专题会议，因人事变动微调心理健康训练小组组成人员。

4、2021年学校成立“同学心理危机干预工作小组”在校长、副校长、政教处领导下，班级主任、班主任、学校专兼职心理老师及相关人员共同组成。遵守危机干预原则，措施到位，对有警示讯号的同学，应作为心理危机的重点干预对象准时进行危机评估与干预。

5、2021年10月召快乐理健康促进会，成立创立心理健康特色学校领导小组，进一步强化心理健康训练工作机构、校分管领导以及详细负责部门在心理健康训练方面的功能。

三）、加强硬件建设

设置心理询问室，心理阅览室、配备专用电脑、心理专用教室、心理松弛室、心理资料室、购买了心理测量仪器、添置了大量心理学方面的书籍，建立健全同学心理档案，注意档案管理，严格遵守保密制度。

四）、制定切实可行的工作制度，并进一步完善。制定了学校心理健康训练进展规划及实施方案，明确了心理询问师工作守则、心理健康课程方案、方案等各项心理健康训练工作方案，进一步完善工作制度，工作方案，并严格根据方案实施和落实。

五）、整合资源，有一支素养过硬的服务团队。

我校特聘请上海心理科学讨论所专家吴增加、北师大心理专家、中国沙盘第一人张日昇为我校心理健康工作的特聘专家，聘请滁州市未成年人心理健康中心贾玉文和滁州市训练局兼职教研员肖雁做我校心理老师督导老师，并整合天长市全部的心理健康工作人才资源为我校创建心理健康特色学校服务。

六）、专职兼职队伍不断扩大。

学校重视心理健康训练师资队伍建设，2021年我校只有一名心理健康老师，今日，我校已经进展到专职4名、兼职20多名的心理老师。学校已经建立了一支以班主任为骨干力气的心理老师队伍。

二、多角度、全方位开展心理健康训练活动，旨在保证心理健康训练落地生根。

一）、发挥同学的主体作用

1、先了解问题

高

一、高

二、高三同学在学习生活过程中具有普遍性的问题是什么？特别的心理问题又是什么？通过什么方式能了解到这些问题？通过问卷、座谈会、面谈、询问、自测、嬉戏等活动调查，心理健康小组成员依据这项艰难而又耗时特别长的艰辛的活动得出的调查结果，逐项争论、逐项分析、发觉问题，由专职老师写出调查报告并提出可行性建议。

2、针对性的进行讲座

依据了解到的问题，对高一同学做新生生活、学习适应性、角色定位、自我、家庭、父母认同、心情管理讲座；对高二同学做学习动力、人际关系、心情管理讲座；对高三同学做目标管理、人生规划、高考焦虑和抑郁调整讲座等等，关心同学们熟悉问题，提高解决心理问题的水平。

3、成立同学心理健康共同成长小组“一米阳光社团”每班选出男女心理委员各一名，负责班级心理健康黑板报，凝视本班行为心理特别同学，并准时向班主任汇报，班主任（兼职心理辅导员）解决不了，转介至心理健康中心，由专职心理健康老师处理，专职心理健康老师处理不了，转介南京脑科医院，上海精卫中心或其他专科精神病医院。

4、开足课时

11年9月，在高中三个班级同时开设心理健康课程，在高一还开设了幼儿心理学，幼儿训练心理学，配备专责心理辅导老师。课程支配以活动课为主，以训练性、预防性、全面性为取向，重同学的参加、体验与感悟。

二）、重视孩子成长的家庭环境，提高家长的心理健康的水平

1、进行座谈会或者讲座

每学期开学，利用家长会，和家长们座谈，或者进行广播讲座，对家长进行心理健康学问的普及和宣扬，引导家长了解孩子，理解孩子，共同关心孩子健康成长。

2、普及心理健康学问

国际上心理健康的标准是什么？心理健康对于一个人的健康成长有什么重要意义？是不是有病才需要看心理医生？心理健康和学习的关系是什么？青春期中同学的心理和生理有什么样的特点？青春期的孩子简单消失哪些心理问题？更年期的男人和女人简单消失哪些心理问题？心理疾病有哪些？哪些是成长中的心理问题？家有青春期的叛逆的孩子，家长怎么做？等等我们利用学校的广播、网络、宣扬栏，星期一的晨会，班级的黑板报、班会、文娱活动对全校的老师和同学进行心理健康学问大轰炸。

三）、对老师进行心理健康训练

对全校老师做心理健康常识训练，老师遇到青春期厌学、叛逆的孩子怎么对待？做婚恋关系、夫妻关系、亲子关系、婆媳关系心理健康指导。

四）、加强对班主任的培训

为了真正发挥班主任的桥梁作用，学校特聘请全国知名专家叶海林教授等对班主任进行心理学、心理健康、心理询问学问的系统培训，方案六到八之内，全部的班主任都能成为兼职心理健康老师，学校把班级心理健康训练的工作状况纳入班主任工作考核之中。

五）、加强心理老师的专业水平的提高

接受专业培训，遵守职业道德，重视培训学习。

1、每年1—2次派对心理学有爱好的有钻研的情愿为学校心理健康建设做贡献的老师奔赴芜湖安师大，合肥阳光心健、上海华东师大等地系统的学习心理学，心理健康，心理询问理论。

2、向全国特色的心理健康学校学习

校领导不惜花重金派专兼职的心理老师去这方面做得比较成熟的上海振华职业学校、浦泾中学、上海浦东未成年人心理健康训练进展中心、滁州试验中学外出参观学习，学习人家已经做了什么？学习人家是怎么做的？回来以后要求我们在学习人家阅历的基础上，依据我校的实际状况，制定适合我校的心理健康方案和将来规划。

3、接受上级督导和实行同伴督导，在工作中获得荣誉。心理老师也需要老师指导，他们需要提高。要给同学一碗水，自己必需长流水。

三、创心理健康训练品牌特色，发挥示范辐射作用一）、创心理健康训练特色品牌

1、了解问题，针对性的解决问题

职业学校的高中同学在学习生活过程中具有普遍性的问题是什么？特别的心理问题又是什么？通过什么方式能了解到这些问题？通过问卷、座谈会、面谈、询问、自测、嬉戏等活动调查，心理健康小组成员依据这项艰难而又耗时特别长的艰辛的活动得出的调查结果，逐项争论、逐项分析、发觉问题，由专职老师写出调查报告并提出可行性建议。

我们了解到我们学校高中同学普遍存在的问题是：高一同学第一学期普遍存在生活学习适应问题、心情管理问题、认同问题等，因此我们针对问题，通过开设心理健康讲座，座谈会、引导同学了解学校和高中学习生活的不同，明确自身角色的变化，关心同学尽快适应高中职业学校的学习生活；其次学期普遍存在生活学习适应问题、心情管理问题、认同问题等，因此我们针对问题，通过上课、团辅来关心孩子们学会管理心情，了解自己角色，理解自己、理解父母、理解自己的家庭，珍惜生命、珍惜父母。

高二同学第一学期普遍存在学习动力、人际关系、心情管理等问题，因此我们针对问题，通过讲座、上课、团辅来关心同学把握科学的学习方法、增加学习动力，提高课堂听课效率，把握科学的学习和记忆方法，为高三的学习做好铺垫；

高二同学其次学期普遍存在学习动力、人际关系、心情管理等问题，因此我们针对问题，过讲座、上课、团辅来关心同学怎么处理好人际关系中自我边界，管理好自己的心情。

高三同学第一学期普遍存在目标管理、时间管理、心情管理、学科管理等问题，我们关心他们做目标管理、人生规划、关心同学们熟悉问题，提高解决心理问题的水平；高三同学其次学期针对存在高考心理问题，做好高考焦虑和抑郁调整心理辅导，争取同学高考取得好成果。

2、抱着不仅仅是治病，更总要的是救人的目的，针对特别问题的同学我们和学校政教处、共青团共同努力，做精确     的诊断和评估，做好危机干预，准时转诊精神专科医院。

二）成立同学社团，充分发挥同学社团作用

1、成立学校“一米阳光”心理社团

我们和学校政教处、团委一起共同参加，通过三个环节：5分钟自我介绍、5分钟说明来参与心理社团的目的、5分钟听音乐表演动作来选拔心理社团的组成人员，社团成员他们来自于同学中间，他们往往会在第一时间发觉问题、了解问题，从而有利于解决问题。

2、充分发挥社团作用

每星期12：30—13：30召开“一米阳光”社团会议一次，通过沙盘嬉戏、心理健康讲座、座谈会、或者看一本书，或者看一部电影，或者学习一段舞蹈，或者闭眼听一段音乐对社团的孩子们进行心理学问的普及，对一般心理问题的鉴别，回到班级、学校、宿舍，更好的关心自己，关心其他孩子，一起共同成长。

三）、对外辐射，发挥示范作用

1、09年9月，校心理健康小组担当了为天长市委、市政府培训组织部长的心理健康的重任；

2、10年8月，帮助培训天长市训练系统新人职的老师心理健康；2021年我们和天长市共青团、妇联一起联合调研全天长的留守儿童的心理健康状况，

3、2021年，帮助天长市训练局胜利危机干预能量棒大事；

4、2021年我们心理健康小组深化社区，为天长市天长社区做心理矫正工作；

5、2021年担当天长市公安系统的心理健康辅导工作；

6、2021年帮助汊涧、仁和中学心理健康训练辅导工作。取得了良好的效果，得到天长市委、政府、训练局、共青团、妇联、公安系统等合作单位高度的评价和由衷的赞许。

四、展望将来，任重道远一）扎实基础

1、充分发挥心理健康辅导中心的建设工作，正常运转心灵氧吧，扎实做好团体辅导和个别的辅导，准时反思总结，并做好文字记录、实践心得。

2、建立心理健康档案：对在校同学进行心理健康普查，并建立测试档案，为学校领导做好各项决策供应参考依据。

3、指导班主任开展班级心理辅导活动；本学期进行1-2次老师心理健康训练活动；全校普及心理健康科学学问；对家进步行心理健康学问普及；对同学开设专题讲座、分班级进行1-2次同学心理健康训练活动、关心同学把握心理保健学问、促进身心全面健康的进展；对参与技能大赛的同学进行参赛抗压、放松心理辅导。对参与高考的同学进行放松和四管理辅导（目标管理、时间管理、学科管理、心情管理）。

二）、再创辉煌

1、拓展资源

①加强学校间资源沟通与兄弟学校开展互看、互评活动，加强学校间心理健康资源沟通与共享，每学期开展两次团体心理辅导的沟通。

②走出去开阔视野，组织心理健康辅导老师走出去，每年开展两次学访活动，不断更新心理健康训练理念，吸取先进的教学阅历，服务本校的心理辅导工作。

③逐年购买部分心理健康辅导书籍。

④协调社会资源，连续做好心理健康辅导的辐射功能，连续发挥我校心理辅导的示范、引领作用。

⑤加强专职和兼职心理老师的督导工作并做好同辈督导。有记录和学习心得。

2、教科研

①学科渗透，每学期组织如语文、地理、历史等学科中渗透心理健康训练3-4节公开课，并争论。

②编写校本教材，心理健康理论来自于课堂，检验与课堂，这样老师的水平才能提高，更有利于学校的训练和教学，更有利于同学的人格的完善。

③乐观参加心理健康训练科研活动与科研成果（课题讨论报告、论文、活动课教案与课件、个案分析等）评奖活动，以科研为载体，促进专业学问的提升。心理老师要积累个案，注意实践，自编教材，做到从同学中来，到同学中去。通过这几年的实践探究，不论同学，还是老师、家长、都深深感到收获不小。这就是我们心理健康训练工的最大的收获。作为天长市首批创建心理健康特色校，既是压力，又有动力，常常为市、区兄弟学校开设展现、研讨课，所以我们要更加严格要求自己，不断勤奋努力，不断实践，不断学习，不断积累，不断总结，努力发挥特色学校校的辐射引领作用。

④我校乐观开展心理健康训练科研活动，申报了滁州市级教科研课题《农村中同学心理健康训练实践与讨论》。有3项地市级心理健康获奖成果，有两篇公开发表的心理健康训练科研论文。

2021年6月

第四篇：中学校心理健康训练工作总结

**市中学校心理健康训练指导中心成立于2021年10月。在上级指导中心的正确领导下，在**市训练局的大力支持下，指导中心开展了多方面的工作，取得了肯定的成果，现总结如下：

一．领导重视，机构成立，相关文件出台

依据国家训练部、省训练厅有关文件精神，我市早在几年前就已经开

展心理健那一世小说网http://.康训练工作。为进一步推动并保障心理健康训练工作的科学化、规范化、制度化、日常化的开展，2021年10，市训练局成立了以训练局田中朝副局长为主任的“**市中学校心理健康训练指导中心”，下达了

永教[2021]151号“关于加强中学校心理健康训练工作的通知”，并颁发了《**市中学校心理健康训练指导纲要（试行）》、《中学校心理健康训练运行机制及管理方法（试行）》、《中学校心理辅导室等级评估方案（试行）》、《中学校心理辅导员任职资格及优秀心理辅导员评比方法（试行）》、《中学校心理辅导室主任任职基本条件、职责》等详细操作规定和方法，确保了心理健康训练的有效开展。

二、统一部署，明确要求，切实开展

为贯彻国家训练部《关于加强中学校心理健康训练的若干看法》文件精神，仔细落实省训练厅《关于仔细贯彻训练部文件精神，进一步加强我省中学校心理健康训练的看法》有关指示，推动和落实我市心理健康训练工作，我们制定了《**市中学校心理健康训练指导纲要（试行）》，明确了学校心理健康训练的主要任务、指导原则，主要内容、主要途径，促进心理健康训练的健康进展，避开工作中的盲目性、无目标性和错误操作。

三、构建了心理健康训练三级工作网络，完善了管理方法

为使心理健康训练管理到位，责任到人，我们构建了心理健康训练三级工作网络。一级工作机构，市训练局成立“心理健康训练指导中心”，下设办公室，详细负责心理健康训练工作的规划、实施、管理、指导、考核工作；二级工作机构，各学区辅导中心、市直属学校成立“心理健康训练领导小组”，详细负责本学区、本校心理健康训练工作的规划、管理、指导工作；三级工作机构，各中学校成立“心理辅导室”，详细实施学校心理健康训练工作。

在管理中，我们做了如下规定：（1）首长负责制原则。各中学校校长、各学区辅导中心主任为学校心理健康训练工作第一责任人；（2）日常化原则。心理健康训练工作必需与学校的训练、教学管理工作紧密结合起来，渗透到学校的一切训练、教学活动中及管理工作中，使之成为学校日常工作的一个组成部分。（3）全员参加原则。学校的每一名老师都是心理健康训练工，都对同学心理的健康和进展负有责任。（4）督导原则。学校必需主动、乐观地争取和接受上级指导中心及专家的督导，以克服自身工作中的盲目性或可能消失的偏差，提高学校领导、心理辅导员、班主任及学科老师的心理学素养和实践力量。

我们把学校领导、心理辅导员、班主任、学科老师均列为考核对象，心理健康训练将作为名校长、优秀班主任、先进老师的考核条件之一。

我们还规定了考核的内容、方式和评奖方法，使考核措施详细化。

四、加强培训工作，提高老师素养

为尽快提高老师的心理素养和实施健康训练的力量，我们开展了有方案、有步骤的培训活动，争取到2021年，有10%的老师获得省训练厅认证的心理辅导员上岗资格证书，100%的老师接受过一轮培训。我们的详细做法是：

1．确定**市老师进修学校为培训责任单位，负责老师的培训工作。

2．确定老师的心理健康训练与老师的连续训练或技能培训相结合，

把老师的心理健康训练作为连续训练的重要组成部分。

3．确定了培训方式的多元化。外出进修学习、聘请专家学者来**讲学、校本培训和自学争论已经成为了提高老师心理健康水平和实施训练力量的主要途径。北京师范高校博士生导师郑日昌教授以及浙江师范高校、浙江训练学院的专家相继应邀到**讲学。大批的老师到杭州、宁波、金华等地进修学习。

4．构建了心理健康训练的平台。心理健康训练贯穿于师德训练、校长培训、教育主任培训、名师培训、新老师上岗培训、初级老师培训、老师资格培训、训练科研培训、新课程培训以及其他培训工作之中，成为培训的主要内容。

5．以心理健康训练论文、个案征集和评比为手段，内化老师的心理健康训练水平和力量。中心成立后，我们已经搞了一次论文征集、一次个案征集活动，收到论文、个案近300篇，老师已经树立了心理健康观念并自觉运用于实践。

6．培训活动有声有色。第一期学校心理辅导员的培训受到了全市中学校的大力支持和老师们的热闹响应，有176名老师参与了培训。其次期学校心理辅导员的培训活动也即将绽开。本学期

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我们将组成讲师团，开展巡回讲课活动，对全市老师开展心理健康训练与辅导。

7．同学心理健康训练工作紧锣密鼓地进行。各学校都已经成立了心理辅导室并着手开展宣扬活动、建立同学心理挡案、开展团体辅导和个体辅导、开设心理辅导课，以多种方式、多条途径促进同学心理健康。

8．心理健康训练科研化。市老师进修学校申报的课那一世小说网http://.题《区域性推动老师心理健康训练的讨论与实践》已经获得省级立项，同时有30多所学校也已经开头心理健康训练相关课题的讨论。

**市中学校心理健康训练指导中心

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第五篇：中学校心理健康训练工作总结

中学校心理健康训练工作总结—个人工作总结

**市中学校心理健康训练指导中心成立于2021年10月。在上级指导中心的正确领导下，在**市训练局的大力支持下，指导中心开展了多方面的工作，取得了肯定的成果，现总结如下：

一．领导重视，机构成立，相关文件出台

依据国家训练部、省训练厅有关文件精神，我市早在几年前就已经开展心理健康训练工作。为进一步推动并保障心理健康训练工作的科学化、规范化、制度化、日常化的开展，2021年10，市训练局成立了以训练局田中朝副局长为主任的“**市中学校心理健康训练指导中心”，下达了永教[2021]151号“关于加强中学校心理健康训练工作的通知”，并颁发了《**市中学校心理健康训练指导纲要（试行）》、《中学校心理健康训练运行机制及管理方法（试行）》、《中学校心理辅导室等级评估方案（试行）》、《中学校心理辅导员任职资格及优秀心理辅导员评比方法（试行）》、《中学校心理辅导室主任任职基本条件、职责》等详细操作规定和方法，确保了心理健康训练的有效开展。

二、统一部署，明确要求，切实开展

为贯彻国家训练部《关于加强中学校心理健康训练的若干看法》文件精神，仔细落实省训练厅《关于仔细贯彻训练部文件精神，进一步加强我省中学校心理健康训练的看法》有关指示，推动和落实我市心理健康训练工作，我们制定了《**市中学校心理健康训练指导纲要（试行）》，明确了学校心理健康训练的主要任务、指导原则，主要内容、主要途径，促进心理健康训练的健康进展