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文档简介

第1课《为三月谱曲》教学设计【教学目标】1．运用多种识字方法自主学习生字，会认5个生字，其中包括多音字“呢”(在课文中读ní)；会写6个字。2．有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。在熟读的基础上练习背诵。3．留心观察春天景物，激发学生说、写春天的兴趣。【教学重点】有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。【教学难点】感悟课文内容，体会诗歌语言与形式的美。【教学准备】1．课前学生自己或教师带领学生观赏春景。2．制作春天景象的课件。3．配乐朗读带，录音机。【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、说春天，引入课题1．师：同学们，告别了愉快的寒假，温暖的春风又把我们送入了可爱的校园。祝同学们在新学期里学习快乐！这些天来，我们周围的景物一天比一天变得更美丽，一天比一天更有生机。同学们都有一双善于观察的眼睛。你都发现了什么景象，能告诉大家吗？2．学生畅谈自己观察到的春天的景象。3．小结，引出课题。师：同学们发现了许多春的信息。有一位诗人，他也热爱春天。他也像你们一样，看见了多姿多彩的春天的景象，于是，写下了一首非常优美的诗，这就是我们今天要学的第一课——《为三月谱曲》。(板书课题)二、初读课文，随文识字1．学生自由读全诗，用横线标出要求会认的字，用圆圈标出要求会写的字。2．指名分小节读诗，注意读音是否准确，及时纠正不正确的读音。3．出示词卡“呢喃”和字卡“谱”“潺”“萦”，认识生字。(1)“呢喃”读准音nínán，“呢”是多音字，它作为语气词读ne。“呢喃”是形容燕子的叫声。“呢喃”是象声词，两个字都是口字旁，字形较好记。(2)“谱”字可拆分为“讠”和“普”帮助识字。“潺”字右边较复杂，也可采用拆分法识记。(3)“萦”读准后鼻音，从上、中、下三部分认识“萦”的字形。找出“萦”在课文中的组词：萦绕。用自己的话说说“萦绕”的意思。三、再读课文，整体感知1．再读诗，思考：这首诗写了什么？为什么用“为三月谱曲”这个课题？(只要求初步感知。)讨论：这首诗描写了春天的美景。阳春三月的美景就像一首动人的歌曲，所以作者用“为三月谱曲”这个课题(学生能用自己的话说出初步感受即可)。2．既然大家都觉得这首诗很美，我们就要把这种美读出来。先听老师配乐朗读课文。讨论：怎样才能把课文读得优美动人？教师根据学生的发言引导：读得流利、有感情，读出节奏，边读边想象，读出韵味。3．按同学们讨论出的方法美美地读这首诗吧！四、指导写字1．出示字卡，指名读，要求会写的字，读准字音。也可以读一个字，组一个词，体会字义。2．指导写字。(1)“芬、鸽、梢”三字较易写，同学们可以自学。“鸽、梢”都是左右结构，写时注意左右靠紧。“芬”笔画要写得匀称、美观。(2)重点指导写“谱”“巢”“烁”。谱：左边稍窄些，要注意摆匀称。巢：“巢”指鸟儿的窝，所以“巢”字就像鸟儿在树上做的窝。“巢”先写上面的三个“撇点”(每个撇点是一笔)，再写下面的“果”，上下都不要写

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