教学设计 完整版：成功的路

第25课《成功的路》教学设计【教学目标】1．认识本课10个生字，会正确、规范地书写“羞”“夸”“奖”“夺”四个生字。2．正确、流利地朗读课文，了解故事内容。3．在学生自主学习、合作交流的过程中，认读、认记、书写生字，熟悉课文。4．培养学生运用已有知识经验识字的能力，激发学生识字、写字的兴趣。【教学重难点】1．认识本课10个生字，会正确、规范地书写“羞”“夸”“奖”“夺”四个生字。2．正确、流利地朗读课文。【教学准备】多媒体课件【教学方法】自主、合作、交流【教学过程】一、导入师：这节课，我们就一起来学习第25课--成功的路。(板书课题)。指名读课题。(指着“功”)这个字怎么记住它？生1：我是用形声字的方法记的：“工”字加“力”字还读ɡōnɡ,成功。师：齐读课题，你们有什么问题？生1：谁走向成功的路？生2：最后成功了吗？(结果？)生3：成功的路是什么样子的？(为什么叫成功的路？)生4：道理是什么？生5：成功的路上都有谁？生6：怎么成功的？二、初读课文，自学生字师：现在就请同学们带着问题，走进童话故事《成功的路》。请看大屏幕上的学习提示：1．借助拼音，自由大声朗读课文，读准字音，读通句子，不丢字，不加字。2．小组内合作读文，把勾画出来的带有会认字、会写字的词语多读几遍。师：大家明白学习要求了吗？生齐答：明白了！师：开始学习吧！(学生自学，教师巡视，了解学生学习情况。)(学生互相检查，教师深入小组内了解学习情况)三、检测读文，随文识字师：同学们学的很认真，合作得非常棒。现在我们来集体学习，一段一段的来检测学习情况。1．第一段师：谁读一段？生：指名读【2人】师：听读后，你知道了什么？生：白、黑、红马驹是三个亲兄弟，一样强壮，都想成为一名赛跑冠军。师：“冠军”是什么意思？生：第一名。【读】师：第二名叫什么？第三名叫什么？指“冠”怎么记住它?生1：“冠”字的，秃宝盖是帽子，“元”字是身子，“寸”是他的手。师：PPT出示图片：冖是像帽子的形状，元是头颅，寸是手腕，合起来是一个人伸手整理自己头上的帽子的样子。所以。古时候它是帽子的意思，如：王冠。文中读“冠军”。师：你记住它了吗？它是个多音字。我们在一起读读故事的开头。生：齐读第一段。2．第二段师：他们三个亲兄弟都想成为赛跑冠军，我们来看看他们是怎么做的？谁来读读第二段？生：指名读【2人】师：通过读文，你首先知道了什么？生：他们和妈妈比赛都输了。师：他们输了，那妈妈呢？生：赢了。师：输赢是一对反义词。生：指名读前两句。师：你还知道了什么？生：绵羊嘲笑他们，瞧不起他们。师：从哪儿看出来的？生：撇了撇嘴。【读】师：谁来表演绵羊的样子读一读？【指导朗读】【绵羊的神态，说话的语调。】【男生读、女生读。】师：观图，听了绵羊的话，白马驹怎么了？心里会想什么？生：白马驹害羞了，再也不敢和妈妈学赛跑了。【读】生：不好意思，太丢人了，我可不学了。【读】师：齐读。师：出示PPT“羞”字。你有什么好方法记住它？生：羊加丑。师：组词？我们一起把它送进田格里。生：说笔顺，师板书。师：在书上描一下，再组词。生：书空描红。3．第三段师：因为绵羊的嘲笑，白马驹害羞不敢和妈妈学赛跑，放弃了。那黑马驹和红马驹呢？师：指名读【2人】师：故事又告诉了我们什么？生：黑马驹和红马驹坚持锻炼，能和妈妈跑得一样快了。师：看到他们的坚持后的成绩，你想对他们说什么？生：你们真棒！你们是好样的！师：有一个人和你们的想法是一样的，——老黄牛。【PPT】出示老黄牛的话谁来读一读？生：指名读【指导朗读，加手势】师：听到老黄牛的话，黑马驹是怎么做的？生：读【指导朗读乐滋滋了不起】。师：学习“夸”“奖”这俩字有什么特点？生：上下结构大字头大字底。师：这节课还有一个大字头的字是——夺，怎样把这三个字写漂亮呢?写的时候应该注意些什么?生：写大字头的时候，撇和捺要展开。生：“夸”字的下半部分是三笔写成。生：“夺”字的竖钩要写在竖中线上。师：结构占格。板书书空描红。4．第四段师：黑马驹也因老黄牛的夸奖，不再锻炼了。那红马驹呢？生：自由读第四段。师：你知道了什么?生：读说。师：红马驹夺得了金牌。拿到金牌说明什么？生：冠军第一名。师：指“牌”怎么记住它？生：牌是“片”。师：你还见过什么牌？生：木牌银牌铜牌扑克牌牌匾纸牌。师：来我们在一起读一读故事的结尾。生：齐读。四、解决质疑，课堂小结师