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文档简介

第13课《三峡游》教学设计【教材分析】

这是一篇记叙作者游览三峡经历的游记。

全文以游览的时空为序，从长江三峡的壮丽景色闻名世界，写到船进三峡，亲眼看到三峡神奇的自然美，再写巫山十二峰美丽的传说，转而对葛洲坝工程发出由衷的赞叹，表达了作者对长江三峡的喜爱之情，也表达了作者对祖国壮丽、迷人山川的无比热爱。作者在字里行间充溢着真切的情感。文章用词准确，文句形象、生动、贴切。

本文分为三部分：第一部分（第1自然段）写长江三峡壮丽的景色吸引着游客。第二部分（第2-6自然段）写了作者乘游船游览三峡的情景。第三部分（第7自然段）写作者感叹三峡自然美，更赞叹人间奇迹。

【教学目标】

【知识与技能】

1.学会5个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，品味和积累优美语言，感受三峡之美。

4.学习文章的表达方法，体会重点句子的写法。

【过程与方法】

1.充分预习，搜集资料，积累感受和体验。

2.初读，整体感知，了解课文大致内容。

3.精读，抓重点段落和词句，体味文中营造的形象，感受三峡之美，学习作者的表达方法。

4.情味读，传达自己的感受和情感。

5.总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。

【情感、态度与价值观】

培养热爱祖国河山的美好情怀。【教学重难点】理解课文内容，品味和积累优美语言，感受三峡之美。

【教学准备】布置预习，搜集有关三峡的资料，积累感受与体验。

【教学过程】第二课时一、回顾课文内容，质疑，承上启下。1.上节课，我们通过读文，随作者一起游览了三峡，沿途我们都看到了哪些景物？有何感受？2.为什么说“游览三峡真是一次美的享受”呢？这节课，我们再次读文，细细去品，深入去感受。二、精读品味，感受三峡之美。1.默读，看看哪些景物让你有美的享受？抓关键词句品一品，说一说，再美美地读一读。2.全班交流反馈，指导感情朗读。（1）动态的山水画：①抓住课后习题三的句子去品：第一句生动形象地将对对峙大江两岸的陡峭的石壁比喻成人们所熟悉的大门，可见石壁陡而险，而且这石门还是被江水推开的，可见江水之急之猛；第二句形象生动地写出了流急船快，神速至极，眨眼之间山峰就落在身后很远。②感情朗读，读出此处的喜爱与敬畏之情。（2）内外兼美的神女峰：①形美，传说美。②读出陶醉、赞美之情。（3）高大雄伟的大坝：①结合搜集的资料，了解大坝的作用：谢洪防涝；水力发电等体会大坝真是人间创造的奇迹。②读出赞美、自豪之情。（4）小结，感情朗读写景部分。三、总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。通过读文、学文，我们不仅随同作者游览了三峡，看到了——（生：动态的山水画、内外兼美的神女峰、高大雄伟的大坝）；也同作者经历了他的情感历程——（生：从企盼的“兴奋”到欣赏的“赞叹”，最后到“美的享受”）。游览三峡真是一次美的享受哇！学习这篇课文也真是一次美的享受啊！说说自己学完本课后其它的感受与收获吧！【板书设计】

三峡游

山水画

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