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文档简介

《在察看中比较》精选教课设计课题在察看中比较单元第二单元学科科学年级一上（一）科学知识：认识比较的含义。学习（二）过程与方法：目标经过改变察看和比较的方法，理解他们对结果的影响。（三）感情态度与价值观：感觉察看和比较的作用，培育学生利用他们进行认识活动的兴趣。要点认识比较的含义。难点感觉察看和比较的作用。教课过程教课环节教师活动学生活动导入新课1.播放侏罗纪公园的情境视频，说一说你看到了什学生观看视频吗？并表达所看到的内容2.老师把这几位恐龙朋友请到了教室（出示恐龙图察看特色，并片）请同学们认真察看这几个“朋友”他们有哪些特表达点？

设计企图经过播放动向的视频，为学生营造活跃的讲堂气氛，有激发学生学习兴趣的作用。经过一同展现不一样的恐龙，能够指引学生潜意识的对他们的相貌进行对照，进而引出课题。第二只恐龙：个头最大，脖子最长第一只恐龙：尾巴最长第三只恐龙：个头最小讲解新课这只大，那只小，这个长，那个短为何会有大小和长短之分呢？之因此有大小、长短之分，用到的是一种方法——“比较”，这节课就让我们共同走进《在察看中比较》比较：对照几种同类事物的异同、高低。一、察看比较1.要想比较这些恐龙，我们又见不到它们，怎么办呢？2.每个小组取出课前准备好的恐龙模型，明确察看任务：比一比四只恐龙模型的大小，并排序。要求：小组合作认真察看多种方法记录结果3.报告比较的方法。比较高矮

经过学生的语言回答下列问题自然地引出比较的课题按要求小组合经过小组合作既作达成任务能培育学生合作学习的能力，又能让学生找出比较的特色依据小组研经过报告自己的究，报告察看察看记录，既能方法锻炼学生的表达能力，又能检查学生的察看结果比较长短在学生增补其余小组的资料时，比较胖瘦增补报告结果既能丰富结论，注意：由于恐龙的体型是不规则的。因此，比较胖又能使学生集中瘦的时候，要选择共同的标准，比方都比较腹部的注意力听其余小胖瘦，或许都比较胸围等等组的报告报告完，让其余学生进行增补二、商讨方法1.我们是如何比较的？比较的结果是什么？恐龙模型排排站从高到矮1234身体从长到短1234从胖到瘦2431头从大到小24312.察看比较的结果，你有什么新发现？不一样的察看和比较方法，可能会获得不一样的结果。一、判断题1.在比较时我们能够依据两个标准同时进行比较。（）2.在做比较时，只好依据一个特定的标准进行比较。（）

总结新发现和新问题××

经过课上的比较恐龙的练习中，学生能明确做比较时的标准不是独一的二、选择题1.下列图不是依据比较（）来排序的。1.AA胖瘦B高矮C长短2.B讲堂小结经过本棵的学习，我们理解采纳不一样的察

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