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文档简介
Lesson7LettersA～D教学设计教学目标1.学生能够认读和运用下列字母：A，B，C，D2.学生能够认读以字母A，B，C，D开头的一些词汇。3.学生能够认读字母A，B，C，D的大小写形式。4.学生能够书写字母A，B，C，D的大小写形式。5.学生能够理解和运用下列词汇：car教学准备第7课录音带或教学光盘；字母A～D的图片卡片；一套英文字母的图片。开始上课问候和复习问候学生。说：Helloclass!AreyoureadyforanewunitinEnglish?用汉语问他们上单元学习了什么，让他们说一说学过的词汇。课文导入让学生把教科书翻到第7课。教师：这节课，大家将要学习英语字母表的前四个字母！这将非常令人激动，因为大家可以按照字母认读词汇！1.Listenandsay!告诉学生今天要学习的字母和相应的词汇：AappleBbookCcarDdoor把字母写到黑板上，用手指着每个字母并朗读。把每个字母对应的图片贴在相应的字母旁边。例如：Aapple指着这些字母并朗读，让学生逐个跟读。然后朗读相应的词汇。学生将从黑板上的图片中得到线索。播放录音，让学生看书跟读。播放两三遍，四处走动，仔细听每位学生的发音。演示把各个字母卡片贴在黑板旁，让每个学生都可以够着。将相应的图片卡片随意贴在黑板旁。让学生逐个到前面来，将字母卡片和图片卡片匹配。练习个体活动让学生完成18页各行字母的书写。分享让学生和左右的伙伴分享自己的成果，让伙伴给出关于自己书写的意见。分组活动教师可以采用改进语言体验法为学生列出字母A，B，C，D的词汇表格。以下为表格样式：ABCDantboycapdogarmballcatdish学生完成18页活动后，可以取出纸张画出并标注全班填写的表格中首字母为A，B，C，D的物品。2.Let’splay!听听做做采用一套字母块来做游戏。把这些字母块混到一起。说MayIhavetheletter...?让学生逐个按照教师的要求找出字母A，B，C，D中的一个。可以和不同的学生做游戏。可以让给出正确答案的学生代替教师选出下一位学生并找出字母。帮助作为教师的学生说：MayIhavetheletter...?如此继续。3.Let’sdoit!让学生翻到教科书19页。和全班讨论图片。问他们是否可以找到以字母A开头的物品。以字母B开头的物品怎么样？（例如：book，blackboard，bag）一个以字母C开头的物品怎么样？（例如：chair）一个以字母D开头的物品怎么样？（例如：desk，door）结束课堂教学结束本课学习。让学生重复字母A，
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