秋幼儿园健康活动案例分析

幼儿园健康教育活动案例分析仙游师范邱秋金第一页，共三十八页。案例1实录一:

今天上午是美术活动，主要是涂色练习，孩子们很快掌握了涂色要领：“上下上下，左右左右，不能出线！”晴晴喜欢东张西望，画得较慢，坐在其前面的祝雅早早地涂好了，祝雅高兴的把画拿给我看，上下坐位的时候不小心碰了晴晴的手臂，晴晴马上哭起来：“你为什么撞我？”祝雅连忙道歉说：“对不起，我不是故意的。”晴晴不听，噘着嘴告诉我：“赵老师，祝雅推我的手，我画错了。”一副很难过的样子。很快到了评价小朋友作品的时候了，我给画得快涂得好的小朋友印上了一个小印章。“老师，朱柏恩还没画好！”晴晴抬起头，歪着小脑袋左看右看：“赵老师，祝雅把线条画在外面了，不应该得小印章。”“赵老师，慧慧画得不如我呢！”事实上，晴晴到现在还没画好，她只是看到别人得到小印章心里不平衡。第二页，共三十八页。实录（二）：孩子们正在区角玩娃娃家的游戏，晴晴是理发店老板，盈盈是小食店老板，小朋友们玩得非常起劲。可当我到建构区观察时，他们那边吵了起来，冯皓铭哭着跑来拉着我的手“老师，晴晴打我的头，她还抢了我的削笔刀。”“老师，给，这是他自己从家里带来的，还偷偷的藏在书包里。”（我们要求幼儿不能随便带小玩具、零食到幼儿园）晴晴边说边把削笔刀递给我，一脸得意。第三页，共三十八页。睛睛的背景资料平时由爷爷奶奶照看，周未和爸妈在一起。奶奶是退休小学老师，对她比较严格。睛睛语言表达能力很好，非常聪明，也很爱劳动，但小手指的肌肉不是很灵活。睛睛的好胜心强。第四页，共三十八页。思考与讨论：☆晴晴出现了什么问题？☆如果你是晴晴的老师，你应该怎么做？第五页，共三十八页。案例1幼儿妒忌心理案例分析一、妒忌心理成因分析

●愿望得不到满足●不适当的教育方式●孩子能力较强，但在某些方面不如别的小朋友第六页，共三十八页。二、辅导策略1.要正确评价孩子。2.帮助孩子提高能力。3.对孩子进行谦逊美德的教育。

4.引导孩子树立正确的竞争意识。

第七页，共三十八页。第八页，共三十八页。实录三：园内安排有一顿间餐，每次孩子们都会带来不少好吃的。带孩子们如厕时，活动室内有几个孩子没去，间餐时孩子们都纷纷说：老师，我的蛋黄派不见了；我的巧克力不见了；我的火腿不见了。想必是让那几个孩子拿去了，可这又如何去找呢?

案例2第九页，共三十八页。思考与讨论1.以上三个案例均是在幼儿园里小朋友拿别人东西的行为，如果这样的行为发生在成人身上就是名副其实的偷窃，可当这些事情发生在四五岁的孩子身上时，我们能说他们是偷吗?2.作为教师，你觉得怎么处理比较得当？案例2第十页，共三十八页。一、成因分析1.孩子年龄小，“别人的东西不能拿”的概念尚未形成。

这个年龄段的孩子好玩，好奇心强，见到新奇的、喜欢的东西总是爱不释手。加上孩子们的思维总被想象所左右，不能够清楚地区分“自己的”和“别人的”这两种概念，一不小心就会把别人的东西藏起来据为己有。从幼儿心理学的角度去分析，这种行为也就不足为奇了。2.孩子的合理需求没有得到满足，只好拿别人的。3.家长迁就、娇惯孩子，使孩子任性自私不合作，对别人的东西想要就要、想拿就拿。案例2第十一页，共三十八页。二、教师教育策略

1.通过教育使孩子认识到自己的行为给别人带来的麻烦，千万不要对孩子说“偷”这个字眼，帮助孩子建立‘‘自己的”和“别人的”这两种不同的概念。2.不能大发雷霆，夸大严重性，给孩子心中留下阴影，带来心理压力。3.不能不管不问，听之任之，助长其不良行为。孩子小时候的不良行为得不到及时纠正，长大后很容易铸成大错。4.及时与家长沟通。对不同的素质的家长要有不同的讲话技巧。案例2第十二页，共三十八页。案例3：心情预报（大班）

[活动目标]1、理解他人的情绪情感，萌发互爱情感。2、能体验到自己的情绪情感，学会转换自己的不良情绪。[活动准备]1、前期经验准备：让家长带幼儿看天气预报。2、教具准备：纸电视机一台，小猴子、小狮子、小羊、小猪、小猫手套各一个，小花一束，黄、红小球各一个，大、小话筒各一个，心情图片若干。第十三页，共三十八页。[活动过程]1、引起兴趣（1）教师提问：电视里的天气预报是怎么播报的？（2）请幼儿表演天气预报。（3）看森林电视台的心情预报。（4）看纸偶并组织讨论：狮子今天的心情怎么样？什么事让狮子的心情是雨天？小动物听到心情预报后怎么做？狮子的心情有什么变化？第十四页，共三十八页。2、讨论请幼儿当自己的心情预报的主持人，讨论什么情况下心情会不好，怎样才能让自己的心情变成晴天。3、请幼儿画出此时的心情，再进行心情预报。第十五页，共三十八页。思考与讨论：案例设计的主要优点。案例设计存在的主要问题。提出改进建议。第十六页，共三十八页。[活动评析]1、总体感觉：形式新颖，构思巧妙。2、主要优点 （1）总体构思巧妙，从天气预报引发出心情预报，很有创意。（2）纸偶表演很有意思，拟人化的道具也很有趣味。（3）关注幼儿的心理健康，让幼儿自己说出自己的情绪体验。3、主要问题（1）目标中转换不良情绪的目的没有达到，活动主要集中在表达心情上，而对转换不良情绪谈得不多。（2）内容浮于表面，主题缺少深化。一些问题没有涉及，如什么样的情绪更有益于健康呢？（3）将心情的好坏等同于晴天、雨天，有待磋商，因为每个人的感受是不完全相同的。（4）教师言语中常常对幼儿进行横向比较。4、改进建议（1）主题可以再深化，教师把重点放在哪种情绪更有益于健康，如何转换不良情绪上。（2）可以先请幼儿画心情图，请幼儿自己播放心情，然后再看森林心情预报，这样心情图的表示方法，就不仅仅局限在太阳、云、晴天、雨天上了。（3）可将“预报”改为“播报”，更适合让幼儿说出此时的心情。（4）将目标中“学会”改为“学习”。（5）教师的语言应再推敲，避免滥用横向比较。第十七页，共三十八页。最伤孩子的十句话◆“笨蛋，没用的东西。”◆住嘴!你怎么就是不听话。”◆“我说不行就不行。”◆“我再也不管你了，随你的便好了。”◆“你若考100分，我就给你买……”◆“你可真行，竟做出这种事!”第十八页，共三十八页。最伤孩子的十句话◆你又做错了，真笨!”◆“一看你就没多大的出息，将来就捡破烂吧!”◆“都是一样的孩子，你怎么就不如别人!”◆“就知道玩，一提学习就没了精神。”第十九页，共三十八页。

给爸爸妈妈的5句忠告：

1、成长比成功重要——输得起的孩子最成功2、经历比名次重要——过分溺爱造成孩子无能3、付出比给予重要——给孩子爱你的机会4、对话比对抗重要——别跟孩子“较劲”5、激励比指责重要——欣赏孩子，告诉他“你能行”第二十页，共三十八页。结语：

游戏是幼儿的生命，在一日活动中游戏是贯穿于始终的活动。除了游戏本身的教育作用外，心理健康教育融合于游戏中，就能发挥增效作用。因此，在实践中，要渗透心理健康教育，让儿童通过游戏，体验情感，培养良好的心理品质。第二十一页，共三十八页。案例4神奇的魔棒课堂活动过程：1.PPT展示分享以往孩子们的玩法。2.揭示课题：魔棒顶球3.每人1根魔棒和1个气球，自由玩5分钟。4.集中分享：提问:你用什么方法让气球停在魔棒上？5.再练习6.集中，竞赛：15秒内谁的气球停在魔棒上的时间最长？（PPT上显示时间倒计时）游戏化的体育运动第二十二页，共三十八页。7.30秒内谁的气球停在魔棒上的时间最长？8.PPT出示任务：两脚站在垫子上用魔棒顶球。练习→分享→再练习→改用小垫子再练习9.小朋友邀请听课老师一起玩。10.拓展:回家试试能不能在点上玩。第二十三页，共三十八页。讨论与思考：1.活动的目的是什么？2.活动的流程如何？有什么优点？3.儿童的动作表现会出现什么特点？4.老师的设计有什么优点？第二十四页，共三十八页。游戏化的体育活动的操作要点一、恰当选择活动内容：运动方面要达到的目标，主要是物体的控制和手眼的协调。二、整体把握活动设计：强调以游戏贯穿活动的始终，表面上是游戏但实质上是运动能力与素质的提高，幼儿在游戏中体验快乐，获得发展。1.活动要充满情趣。选择幼儿熟悉的生活内容或角色作主题。如小乌龟送蛋、神奇的魔棒第二十五页，共三十八页。2.环境要体现层次性和挑战性。如：神奇的魔棒或投掷游戏可提供不同的盒子。3.运动量要合理。案例：“追逐跑”泡泡在空中漂→泡泡漏气了→给泡泡打气（动静交替）4.能力的培养要多样。注意分清主次，动作目标是主要，同时也需要锻炼个性品质。第二十六页，共三十八页。三、注重观察与指导1.观察要点：活动中的情绪状态：快乐、沮丧、胆怯等。怎么玩？和谁玩？玩的水平如何？遇到问题和困难的态度：积极探索、寻求帮助或是放弃？活动中的生理反应：呼吸、出汗、脸色活动中自我调节：休息、脱衣服、避让危险等。第二十七页，共三十八页。2.适时指导语言暗示调整环境身体示范及时鼓励共同活动：特别强调同伴指导。案例：运动游戏“兔妈妈病了，小兔子去拔萝卜”，，有几个小兔子呆在原地。策略：“等一等，引一引，帮一把”第二十八页，共三十八页。案例5

某幼儿园进行全园体操比赛，各年龄班参加，并评出一、二、三等奖，届时请家长观看。各班老师为了获得奖励，得到家长的赞赏，各班老师每天花大量时间训练幼儿的体操，每天的户外活动都用于训练，训练时，老师对做操认真符合要求的孩子进行表扬，对做操不认真不符合要求的孩子进行呵斥、责备、惩罚。导致有的孩子不愿上幼儿园。第二十九页，共三十八页。思考与讨论：以上案例，其体育活动的主要内容是什么？此幼儿园的做法是否合理，为什么？第三十页，共三十八页。案例6中班“跑步”的体育活动

活动过程：1、活动身体队列训练。准备操练习：运动模仿操。2、讲解比赛规则：全班小朋友站在不同跑道的起点，你们听到老师喊“预备跑”后才可以跑，看哪个小朋友跑得最快。3、比赛开始，老师鼓励跑得快的小朋友，指责中途停止跑步的孩子。4、教师总结评价第三十一页，共三十八页。思考与讨论：请你运用幼儿体育理论对此教师的体育活动进行评价。第三十二页，共三十八页。理论要点：幼儿体育的目标：促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，增进健康，培养良好的生活、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。幼儿园体育应以增强幼儿体质为核心，为幼儿有一个强壮、健康的身体创造条件。第三十三页，共三十八页。案例7

某幼儿入睡不久，突然哭喊出声，坐起两眼直视，表情恐惧，叫他不理睬，醒后完全遗忘。

思考与讨论：1.该小儿发生了哪一种睡眠障碍？2.分析其发生的原因？3.应怎样预防？第三十四页，共三十八页。1.夜惊夜惊是指睡眠中突然惊醒，两眼直视，表情紧张恐惧，呼吸急促，心率增快，伴有大声喊叫、骚动不安，发作历时1～2分，发作后又复入睡，晨醒后对发作不能回忆。夜惊又称睡惊。患者睡眠中突然坐起，一声尖叫，伴有植物神经征象，如心跳、呼吸加快、大汗淋漓。有强烈的恐惧、焦虑感和窒息感，偶然有幻觉，如见鬼一般。每次发作约1-2分钟，早上醒后一般无所记忆。这一点和梦魇不同。儿童多见，大多数在长大后自愈。成人患病者常有焦虑症，或可能存在未查明的内脏疾病。治疗可用心理辅导与药物安定。第三十五页，共三十八页。2.病因：一、不正确的睡眠姿势。如蒙头睡觉、俯卧睡觉、趴着睡觉，或者两手压着前胸，这几种睡姿都会影响孩子的睡眠，容易引起夜惊。二、白天或临睡前过度兴奋。如白天休息少，在户外奔跑玩耍或受到惊吓、责骂或睡前看过分紧张、刺激的影视而引起大脑过度兴奋，晚上睡觉时就容易发生夜惊。三、癫痫。极少数的癫痫患儿发作在睡眠时，除全身肌肉抽搐外，还有胡言乱语、哭叫吵闹等表现。第三十六页，共三十八页。3.预防*睡眠质量的好坏直接影响着孩子身体和大脑的发育。良好的作息习惯和睡眠卫生(包括睡觉时不要开着灯，室内空气流通，睡姿正确，睡前不要吃过多的东西，等等)，能够促进大脑正常发育并得到充分的休息。*帮孩子放宽心。排除了生理和身体上的因素，父母们就要尽量避免那些可能引发夜惊症的事情发生，从客观上解除孩子心里的压力。同时，以讲故事、做游戏的方式，对孩子进行有针对性的心理疏导，让他们解除焦虑、放松身心，培养他坚强的意志，开朗的性格。在上床后，家人亲切地陪孩子说说话，或共同听一段轻松的音乐，也往往能让孩子心情愉快地入睡，这是避免夜惊的好方法。*白天适度增加孩子的运动量，不仅可以增强体质，还能促进脑神经